《教育科學研究方法》課程考試試卷

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1、《教育科學研究方法》課程考試試卷（1） （注：個人答題，答案不太確定也不完善，但已是盡力而為，如有異議請立刻指正?。。。。? 一、 簡答題 1 教育科學研究發(fā)展呈現(xiàn)的四種水平 直覺觀察水平 探索原因水平 遷移推廣水平 理論研究水平 2 好的理論假設的標準 答：1.科學性 2.推測性 3.表述的明確性 4.可檢驗性 3 查閱文獻的基本要求 答：1.檢閱要全面，即全面性 2.檢閱要認真細致，即準確性 3.勤于積累 4.善于思索 4 區(qū)別于日常觀察，教育研究中的科學觀察的特點 答： 5 判斷教育研究成果質量高低的主要標準 答：1.理論構建的完備； 2.對事件

2、的指導作用 3.鮮明的創(chuàng)新性 4.切合實際，針對性強； 5.研究方法科學規(guī)范 6.對研究結果的解釋合理 7.結構嚴謹、完整，論證深刻有力 8.文字精練，簡潔流暢，具有可讀性。 二、 案例分析題 1 在某小學二年級已有的五個教學班中，用抽簽的方法抽取兩個班，隨機決定其中一個班為實驗班，另一個班為對比班，在兩個班使用相同的教材，以同樣的進度進行數(shù)學教學，對實驗班每節(jié)課進行5分鐘的口算練習，持續(xù)兩個月后，用統(tǒng)一測試的方法檢測出試驗班學生思維的敏捷性水平明顯優(yōu)于對比班。 請根據(jù)以上案例，回答以下問題： 這項實驗的自變量和因變量分別是什么？ 這項試驗的控制變量是什么？ 這項試驗的

3、內(nèi)外效度如何？ 2 （略） 三、 研究設計題 你對學生進行一項關于學生學習方式的問卷調查，請你為這項調查設計研究的問題、取樣的方案和研究工具編制的思路。 《教育科學研究方法》課程考試試卷（2） 一、 判斷正誤，并說明理由 1 教育科學研究過程就是寫文章、發(fā)表文章的過程。 2 教育實驗研究就是經(jīng)驗嘗試 二、 根據(jù)好的選題的標準，找出下列選題中存在的問題 三、 案例分析題（略） 四、 研究設計題 請圍繞“初中數(shù)學學習困難研究”的選題，設計調查、實驗研究的問題與研究方法，并比較兩種研究方法的優(yōu)劣。 《教育科學研究方法》課程考試試卷（3） 一、 簡答題

4、 1. 簡述教育科學研究的一般程序 答： 2. 簡述好的選題的標準 3. 簡述查閱文獻的意義 4. 簡述研究計劃的基本要素 5. 簡述具有觀察法的特點和功能 二、 案例分析題 三、 研究設計題 某市欲開展一項題為“學生自我效能與學習成績”的調查研究。請你：（1）就此研究課題寫出三段理論假設；（2）寫出“學習成績”的操作性定義；（3）談談當前選此研究問題的現(xiàn)實意義。 《教育科學研究方法》課程考試試卷（4） 一、 簡答題 1. 簡述教育科學研究的一般過程 2. 簡述教育科研選題的來源 3. 簡述隨機取樣法 4. 簡答問卷編制的主要步驟 5. 簡述文獻綜述報告的基

5、本格式 二、 案例分析題 1. 某中學進行“運動處方”式教學實驗，取初二兩個班為樣本。首先對這兩個班學生進行體質、體能測查，并對測查數(shù)據(jù)進行常模參照分析。由同一教師任教，對比班，按常規(guī)體育課進行教學。實驗班學生按測查結構，分為耐力、速度、靈敏、力量等不同小組，有針對性制定“鍛煉處方”，每周進行三次以上“處方”式鍛煉。三個月后，對兩個班再次測查并對數(shù)據(jù)進行分析，判斷“運動處方”式教學對學生體質、體能是否有影響。 請根據(jù)以上實驗案例回答問題： （1） 這個實驗的自變量、因變量是什么呢？ （2） 這個實驗的控制變量是什么？是如何控制的？ （3） 這個實驗屬于哪類實驗設計？其優(yōu)缺點是什么？

6、 （4） 這項實驗的效果如何說明？ 2. （略） 三、 研究設計題 請圍繞“后進生”這一主題，涉及定量與質性研究的問題與方法，并就兩種研究思路做出比較。 《教育科學研究方法》課程考試試卷（5） 一、 名詞解釋 1、 總體和樣本 2、 前測和后測 3、 教育研究的三個基本要素 4、 文獻法 5、 行動研究 6、 敘事研究 二、 簡答題 1、 教育研究有兩種基本的研究范式：實證主義范式和人文主義范式。請談談這兩種范式的基本特征。 2、 教育研究的四種水平是什么？談談你對這四種研究水平的理解。 3、 什么是觀察法？其基本特征是什么？ 4、 什么是準實驗研究？你是如何

7、理解的？ 三、 案例分析題 1、（略） 2、案例二 家校互動調查問卷（略 ） 問題：1、這是一份結構性（或封閉性）問卷還是非結構性（或開放性）問卷？為什么？ 2、問卷的基本結構包括哪些部分？ 3、良好的問卷設計應該有那些基本的標準？ 《教育科學研究方法》課程考試試卷（6） 一、 選擇題 1、時間序列設計是屬于哪一類設計？（ C ） A.前實驗設計 B. 真實實驗設計C.等族實驗設計D.準實驗設計 2、教育研究中假設的作用在于（ B ） A.明確研究的范圍Ｂ.使問題更具體、方向更明確 C.確定自變量的操作定義D.清除被試的特征 3、問卷調查的特點是（ D ）

8、A. 深入、具體 B.能證明因果關系 C. 能驗證事先提出的假設 D.能收集較大樣本的信息 4、在自然情境下采用多種方法搜集資料，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的活動是（B ） A. 描述研究B.質的研究 C. 理論研究D. 預測研究 5、假如要了解家長對孩子上實驗班的太度，最佳的研究方法是（ B ） A.觀察法 B.調查法 C. 實驗法D. 文獻法 二、 簡答題 1、 運用比較研究法的基本要求 2、 教育科學研究的發(fā)展呈現(xiàn)的四個水平 三、 論述題 試述比較觀察法與實驗法的根本不同。 四、 案例分析題（略） 《

9、教育科學研究方法》課程考試試卷（7） 一、 選擇題 1、對教育現(xiàn)象進行完整科學的描述的研究是（ D ） A.教育實驗研究B. 教育人種學研究 C. 教育調查研究D.教育理論研究 2、標準分的分布形態(tài)特征是（ D ） A.不同于原始分數(shù)的分布 B. 與原始分數(shù)分布基本一致 C. 與原始分數(shù)分布無關 D. 與原始分數(shù)得分不完全一致 3、通過對一些個別經(jīng)驗事實材料的觀察，得到啟示，進而概括、推論出的經(jīng)驗定律，這種假設是（ D ） A.演繹假設 B. 研究假設C. 描述性假設D.歸納假設 4、基礎研究的主要目的在于（ B ） A. 解決現(xiàn)實問題B. 發(fā)展和完善理論C.運用

10、理論 D.推廣理論 5、有一項教學實驗，研究者為了使實驗研究結果達到理想的要求，經(jīng)精心挑選，找了一批優(yōu)等生組成實驗班。這種做法，其結果會影響該實驗的（C ） A.生態(tài)效度 B. 結構效度C. 內(nèi)在效度D.外在效度 二、名詞解釋題 1、歷史研究法 2、實驗的自變量和因變量 三、簡答題 1、準實驗設計的特點和類型 2、查閱文獻的基本要求 四、論述題 1、結合實例論述訪談的藝術和技巧 2、教育科學研究選題的過程與方法 《教育科學研究方法》課程考試試卷（8） 一、 選擇題 1、教育科學研究的效度指（ B） A.研究方法、條件和結果有前后一貫性 B. 進行的研究

11、是基于事實或證據(jù)的，能被證明的 C. 能在相同或相似的背景下重復研究，并得到相同或相近的結論 D. 研究過程和條件的充分界定 2、16世紀以前，教育研究方法發(fā)展的特點是（ B ） A. 研究方法從哲學中分化出來形成獨立學科 B. 采用觀察以及歸納、演繹與類比的思維方式 C. 心理學思想開始成為理論基礎D.試驗研究方法的引入 3、教育研究的結果能被有把握的準確的解釋的程度是（B ） A. 外在效度B. 內(nèi)在效度C.可靠程度 D. 可推廣的程度 4、測量的信度是測量手段對各個對象測量結果的（ D ） A. 平均水平B.離散程度 C. 一致程度D. 可靠程度 5、下列

12、中哪一個不是選題的可行性條件（C ） A.必要的資料、設備、經(jīng)費、技術、人力的準備 B. 有關理論、研究工具等發(fā)展成熟程度C. 應是立項的項目 D.研究者本人的知識、能力、經(jīng)驗 二、 名詞解釋題 1、 課題論證 2、 行動研究 三、 簡答題 1、 一個好的研究問題應具有的基本特點 2、 區(qū)別于日常觀察，教育研究中的科學觀察的特點 四、 論述題 1、 為了培養(yǎng)學生生活自理能力，養(yǎng)成良好的家庭倫理道德，某小學進行了開設家政課程的教學試驗。在該校三年級的四個班，每周一節(jié)課，拱16節(jié)。教師按照以下5個單元的內(nèi)容進行講解：生活自理能力和自我服務，家務勞動，公益勞動，衛(wèi)生

13、安全，家庭倫理與人際關系。教學方法為案例分析、講故事及實際操作。學期結束時，進行學習考核。 請依據(jù)以上教育實驗研究案例，回答問題： 這個實驗的自變量 這個實驗的因變量 這個實驗設計屬于哪類實驗設計 2、 在教育科學研究中，最基本的邏輯思維方法是什么？ 答：1.分析與綜合的辯證統(tǒng)一 分析，是將事物的整體分解為部分和要素，分別抽取其個別屬性加以考察，從而把握事物的內(nèi)部結構，確定事物不同特征的思維方法。分析的目的是得出抽象規(guī)定。綜合，是將事物的各個部分和要素聯(lián)結成一個整體加以考察，從內(nèi)在的相互了解中把握事物的本質和整體特征的思維方法。綜合是一個從理性的抽象上升到理性的具體過程，目的是取

14、同舍異概括為一般。 在理論研究中，作為科學抽象方法的分析與綜合，既是加工和整理資料與事實，探索新現(xiàn)象的基本方法，也是形成和發(fā)展科學理論體系的基本方法。借助這一方法，能揭示事物的本質和內(nèi)在了解，獲得關于事物多樣性統(tǒng)一的具體知識。 2.歸納與演繹的辯證統(tǒng)一 歸納是從個別性的前提推論出一般性結論的方法，先擺事實，后求結論，這是從個別到一般，尋求事物普遍特征的認識方法演繹是從一般性的前提推論到個別性結論的方法，先假說，后求證，這是從一般到個別，推論和判斷個別事例的認識方法。 在教育科學的理論研究中，歸納和演繹不僅能擴展和深化知識，檢驗一般原理的可靠性程度，進行科學預見，而且是發(fā)展理論的一個重要

15、環(huán)節(jié)。 《教育科學研究方法》課程考試試卷（9） 一、 選擇題 1、教育文獻的三種等級是（C ） A. 論文、研究報告、專著B. 動態(tài)綜述、專題書評、進展報告 C.原始文獻、檢索性文獻、參考性文獻 D. 書籍、刊物、檔案 2．有一項名為“不同教育方法對提高小學生道德認識水平的作用”的實驗研究，在某小學三年級選取兩個班，分別采用不同的教育方法，兩個月后對這兩個班進行道德認識問卷測試，通過對測試結果進行比較得出實驗研究結論。這個實驗設計屬于（C ） A.不等控制組設計 B. 單組后測設計 C. 固定組比較設計D.平衡設計 3、如果在實驗研究中涉及實驗處理，那么行動研究在性質

16、上更接近于（ D ） A. 前試驗研究B. 單組實驗研究C.綜合性實驗研究D.準實驗研究 4、不屬于教育實驗基本特征的是（ C ） A.因果關系的推論 B.自變量的操作 C. 足夠的樣本量D.控制無關變量 5、學科性的專題調查是屬于（B ） A. 按調查對象的選擇范圍分類B. 按調查內(nèi)容分類 C. 按調查方式方法分類D.按綜合性程度分類 二、名詞解釋 1.結構性（或封閉性）問卷 答：結構性（或封閉性）問卷，是把問題的答案實現(xiàn)加以限制，只允許在問卷所限制的范圍內(nèi)進行挑選。它包括以下問題型式： 是否式選擇式評判式劃記式 2.研究假設 答：選定課題后，要根據(jù)事實和已有資

17、料對新的研究課題設想出一種或幾種可能的答案、結論，這就是假設。 假設是根據(jù)一定的科學知識和新的科學事實對所研究的問題的歸律或原因做出的一種推測性的論斷和假定性解釋，是在進行研究之前預先設想的、暫定的理論。對各種教育現(xiàn)象和問題所作的且尚待證明的初步解釋都屬于假設性質。 三、簡答題 1、觀察研究應遵循哪些基本原則？ 答：1.觀察的目的性 觀察要有明確的目的，研究者必須知道每次觀察的重點和方式，特別是要按照研究目的認真選擇典型的觀察對象、環(huán)境條件和工具。 2.觀察的客觀性 觀察中常會因以下主觀因素而影響觀察的客觀性：先入為主的偏見無意過失假象與錯覺 3、觀察的自覺性

18、 指觀察時要堅持科學理論的指導。他不僅表現(xiàn)在收集時事資料的可靠性上，而且也表現(xiàn)在收集事實材料上概括提煉成的觀察結論的可靠性。 2、判斷教育研究成果質量高低的主要標準（至少列五項） 答：1.理論構建的完備； 2.對事件的指導作用 3.鮮明的創(chuàng)新性 4.切合實際，針對性強； 5.研究方法科學規(guī)范 6.對研究結果的解釋合理 7.結構嚴謹、完整，論證深刻有力 8.文字精練，簡潔流暢，具有可讀性。= 四、論述題 1、試述理論構思在科學研究中所起的作用。（未找到答案，有待商榷） 答：教育科學研究必須有理論構思。理論構思的主要任務之一就是建立明確的研究假設。能否提出一個好的研究假設

19、，不僅關系到研究過程的科學化水平，而且關系到能否取得好的研究成果。選題的理論基礎以教育科學基本原理為依據(jù)。教育科學理論將對選題起到定向、規(guī)范、選擇和解釋的作用。沒有一定的科學理論依據(jù)，選定的課題必然起點低，盲目性大。理論構思影響著選題的方向和水平。 2、對中小學生進行一項關于學生學習策略的問卷調查，請你設計出該項調查問卷中的三個結構性問題。 《教育科學研究方法》課程考試試卷（10） 一、 選擇題 1.現(xiàn)代教育科學研究方法呈現(xiàn)的趨勢之一是（D ） A. 表現(xiàn)出實用主義傾向B. 研究方法的統(tǒng)一性 C. 教育研究廣泛的群眾性D.提高理論的構造性、清晰性、預見性 2.結構性問卷的問題

20、類型包括（ A ） A. 是否式、選擇式、評判式、劃記式B. 填空式和問答式 C. 選擇式和判斷式D.口答式和筆答式 3.先將總體各個觀察單位按某一標志排列編號并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機械次序抽取對象。這是（ C） A. 簡單隨機抽樣B. 分層隨機抽樣C. 系統(tǒng)隨機抽樣D.整群隨機抽樣 4.教育研究中，調查研究樣本容量一般為（ C ） A.總體的2﹪，不低于30 B. 總體的5，不低于60﹪ C.總體的10﹪，不低于100 D. 總體的15﹪，不低于200 5、專著、論文、調查報告檔案資料等屬于（ B ） A. 檢索性文獻B

21、.原始文獻 C. 參考性文獻D.二次文獻 二、名詞解釋題 1、教育觀察法 答：觀察法是指人們有目的、有計劃的通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)的考察，從而獲得經(jīng)驗事實的一種科學研究方法。分為兩種，一種是廣義的觀察，即一般日常的觀察。另一種是科學觀察。作為一種最基本的科研方法，觀察法貫穿在教育科學研究的全過程，并在研究中起著十分重要的作用。 2、定性研究與定量研究 定性分析作為教育研究結果的分析手段，是最基礎的分析方法之一。教育研究中的定性分析，具有以下幾個主要特點：1、定性分析注重整體的發(fā)展的分析。2。、定性分析對象是質的描述性資料。3、定性分析的研究程序具有一定

22、的彈性。4、定性分析的方法是對搜集資料進行歸納的邏輯分析。5、定性分析中的主觀因素影響及對背景的敏感性。 定量分析是教育研究中另一個基本的分析方法。它賦予研究對象一種純形式化的符號以反映事物的特征。分析的對象是具有數(shù)量關系的資料，包括數(shù)字、文字、圖形或聲音等，而方法主要是數(shù)學分析的方法。對大量的可能是雜亂無章的數(shù)據(jù)進行算術或邏輯運算，抽取并推導出對某些特定問題具有價值、有意義的數(shù)據(jù)，經(jīng)過解釋并賦予一定的意義便成為教育研究的重要結論。 三、簡答題 1、好的理論假設的標準 答：1.科學性 2.推測性 3.表述的明確性 4.可檢驗性 2、查閱文獻的意義 答：1.全面正確

23、地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向。 2.為教育研究提供科學的論證依據(jù)和研究方法。 3.避免重復勞動，提高科學研究的效益。 四、論述題 1、結合實例論述教育科學研究的基本過程。 答：一、發(fā)現(xiàn)教育中的問題 二、帶著問題查閱有關資料 三、確定教育研究選題 四、制定研究方案和研究計劃 五、開展研究工作 按照研究方案和研究計劃，具體開展研究活動：收集原始資料；收集初試資料；收集過程性資料；對過性資料進行整理（分類、歸納、統(tǒng)計）；對所有資料進行分析、研究。 六、通過對資料的分析得出結論 在運用研究資料得出結論時，要特別注意： 1、弄清研究領域，從實

24、質上知道研究資料中有什么內(nèi)容。 2、明確實驗研究的外在效度（外在效度：實驗結論能夠被精確解釋的范圍）。 3、集中注意實驗研究結果的意義，而不是實驗研究結果本身。 4、搞清結果與理論依據(jù)之間的關系。 5、探求本研究成果與相似研究成果之間的關系，求得它們之間關系的一致性。 6、探求本研究成果與相似研究成果之間的關系，求得它們之間關系的不一致性。 7、盡可能使推理和論證過程清晰明確，不要假設讀者很容易就讀懂 整理的意思。 8、注明未解決和待解決的問題并提供下一步繼續(xù)合理地進行研究的必要準備。 七、形成研究成果 1、文字類研究成果：論文；實驗報告；研究報告；教學設計方案；學生的學習

25、體會等。 2、音像、電子類研究成果：各類電教教材、計算機軟件、實驗研究課的課堂教學實況錄象等。 3、硬件類：校園網(wǎng)、環(huán)境建設、新技術、新工藝、新產(chǎn)品等。 八、撰寫研究報告或實驗報告 （一）研究報告的基本結構 1、課題名稱 2、課題簡介：從教育教學實踐兩方面闡述課題研究的背景與價值 3、課題研究的理論依據(jù) 4、課題研究的基本過程 5、課題研究的結果 6、課題研究的結論 7、需進一步研究的問題 8、課題組成員 9、參考文獻 10、附件：研究方案；研究的原始資料、過程性資料；一些階段性成果和最終成果的精品等。 答案2（科學研究的一般程序大致分五個階段：準備階段、研究設計

26、階段、搜集資料階段、整理分析階段、得出結果階段。準備階段的任務是：發(fā)現(xiàn)問題、形成理論構思和提出假設。研究設計階段的任務是：確定研究目標和方向、選擇和設計研究的策略、方式方法和具體的技術工具，制定研究規(guī)劃和程序（例如，研究內(nèi)容和研究方法介紹、時間、人員、經(jīng)費、場地使用等安排情況）。搜集資料階段的任務是：具體貫徹研究設計中確定的思路和策略，按照研究設計中所確定的方式、方法和技術進行資料的收集工作（例如，采用實驗法或問卷法來收集資料）。整理分析階段的任務是：對研究所收集到的原始資料進行系統(tǒng)的審核、整理、歸類、統(tǒng)計分析（例如，對原始資料的清理、轉換和錄入計算機等工作；對原始資料、圖片資料、音像資料等的整理、分類和加工工作；對數(shù)據(jù)資料的各種定量分析和對定性資料進行的綜合、歸納和分析）。得出結果階段的任務是：撰寫研究報告，評估研究質量，交流研究成果。） 2、同試卷4（略） 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 9 / 9