《【】PEP小學英語六年級上冊各單元作文范例及點評》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【】PEP小學英語六年級上冊各單元作文范例及點評（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、清華大學英語系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授研究組提供PEP小學英語六年級上冊各單元作文范例及點評Li Ying S Hobby Li Ying likes English very much. She works hard at it. She reads English every morning. She likes speaking English. She often listens to the radio. She watches TV only on Saturday evening. Does she like dancing? No,
2、she doesnt. But she likes drawing and singing. Her parents love her. And all the teachers and her friends like her, too. She says her hobbies make her happy.【要領點評】 這一篇寫愛好的文章,小作者的寫作思路很值得我們學習,他沒有具體寫到劉瑩的某一種愛好,而是從學習到課余的多種愛好入手,對劉瑩的各種愛好進行了粗線條地勾畫.從“愛好”這個角度來看劉瑩的話，我們會覺得這個形象很飽滿。 小朋友們寫這種“敘事寫人”作文時，可以從兩個角度下手：一是具
3、體地描繪；二是和上面小朋友一樣，粗線條地勾畫，二者各有所長，另處在行文中使用一些問句，使用一些轉(zhuǎn)述的話，可以使作文更有靈氣，避免了平鋪直敘的缺點。比如上文的“Does she like dancing? No, she doesnt.”和“she says her hobbies make her happy.”就是十分不錯的句子，使讀者眼前為之一亮。Dont be against the traffic rules I go to school from Monday to Friday .I go to school by bike at 7:30 in the morning .I mu
4、st cross two busy roads .If the traffic light is red or yellow,I know I cant cross the road ,so I wait. If the light turns green, I know it means “Go”, and then I walk across the road .I always ride on the right side of the road .I am never against the traffic rules.【要領點評】 這篇作文的題目是“不要違反交通規(guī)則”，小作者沒有說一
5、些空話，而是從自己的經(jīng)歷寫起，敘述自己以什么方式去上學，在上學的路上是怎么做的，很形象。 小朋友們在作文時注意不要圖大，那樣很容易使文章顯得空洞，而要寫自己身邊熟悉的事情。要注意行文中字母的大小寫、句子的標點符號等。I Love My Family Here is a photo lf my family. These are four people in my family. They are my father, my mother, my brother and I. My father is a doctor. He works in a hospital far away. He g
6、oes to work by subway. My mother is a teacher. She works in a school near my home. She goes to work by bike. After work, they like reading books. Who is the tall boy? He is my brother. He is five years older than me. He is a singer. Hes now in Beijing. He goes there by plane.I love my family.【要領點評】
7、一個平凡的題材，一篇生動的作文。這樣的命題，我們可能面對幾次，甚至幾十次了。但這位小朋友的筆端很是靈巧，了了數(shù)言，讓一個幸福的家庭躍然紙上，很值得我們?nèi)ニ伎?，我們能做到嗎?小朋友的這篇作文除了語言優(yōu)美之外，在結構上也有閃光之處。先總說，將自己的家人逐個介紹一遍，后分說，把家人的工作、上班方式，愛好一一細說。最后以一句話進行概括，起到點題的作用。我們在寫類似的作文的時候是不是也可以借鑒呢？How to get to the science museum We are going to the science museum tomorrow. There is an old thing show
8、 in the Museum. Do you know how we can get to the science museum? The science museum is next to the Peoples Park. Its isnt far from our school. So we can go there on foot .Walk straight to the west from our school, next turn left at the post office and walk for about 5 minutes, then turn right at tr
9、affic lights. You can find the Peoples Park on the right . Walk straight, and youll see the science museum.【要領點評】 這篇作文的題目是“怎樣去科學博物館”。怎樣才算是一篇好作文呢？通過你的敘述，能讓別人很容易找到博物館，這應是最基本的要求。小作者在文中告訴我們什么呢？首先他寫了去博物館的位置，最后濃墨重彩，指明從學校去博物館的具體路線，這條路線夠清晰吧！ 小朋友們在寫這類作文的時候，總有些無從下手的感覺，不知從何說起。其實介紹路線，無非就是告訴他人某段路的起點和終點，還有就是如何從起點
10、走到終點。要給他人說清楚，你自己首先得清楚，然后再通過自己的敘述，將路線清清楚楚得呈現(xiàn)出來。一定要注意行文中一些關鍵的地方，如在哪兒轉(zhuǎn)彎，向哪兒轉(zhuǎn)，經(jīng)過哪些重要的交通標志或顯眼的標志建筑等。這樣，你就能說清，別人也能弄明白。Planting Trees Its spring. Its time to plant trees. I want to plant a tree in our garden. Dad and Mum are very happy. They like green. Dad helps me plant the tree. First, we dig the soil.
11、Then I put a little tree into the soil. Next I water it. I am so excited and I wait for the tree to grow. Two weeks later, my tree has some little leaves. I water it every day. Now it has lots of leaves. It grows fast.We should plant more trees. They make our world beautiful.【要領點評】 小作者寫了一次植樹的經(jīng)歷，但他并沒
12、有單純拘泥于植樹的過程。既有過程，也有感覺，能使文章打動讀者，給人以啟發(fā)。作文的最后一段就非常好，兩句話勝似千言萬語。我們可以學習一下這種寫法。既描述過程，又適時提自己的看法或想法的寫法，在作文中叫做“夾敘夾議”,描述過程為了提出一種思想服務，提出看法或想法使原本平實的描述有了意義。我們在以后的寫作中也可以試一試。Lets have a nice day Its Sunday tomorrow .Im going to the bookstore with my friends tomorrow morning .We are going to look for some good books
13、 .We all like reading books .We are going to eat our lunch at the restaurant. I like chicken, beef and vegetables .After lunch, we are going to the Summer Palace by bus. We are going to play near the Kunming Lake. Maybe we are going to row a boat on the lake .Wow, that will be relaxing. We are comin
14、g back at 5pm.【要領點評】 怎樣才稱得上是“美好的一天”？有兩點不能忘記，一是安排得充實，二是安排得有意義。這兩點小作者無疑都想到了，上午去書店看書買書，中午在飯店吃飯，下午去頤和園玩耍、劃船，豐富多彩！文章以時間為線索，敘述清楚，文筆也很優(yōu)美。 小朋友們在寫這種敘事的文章時，要盡量給讀者交代好時間、地點、人物和活動等，使文章有血有肉。要看好是寫過去發(fā)生的事情，還是現(xiàn)在正在做的事情，或計劃、打算要做的事情，以選擇適當?shù)木湫汀Ｈ绻菍憣淼氖虑?，那么就要注意在表述時多用“be going to+動詞原形”這種句型。還有一點也很重要，那就是故事的線索要交代好，讓讀者在閱讀時對整個過程
15、一目了然。清華大學英語系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授研究組提供 摘要 “操練”是對話教學中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學設計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結合教學實踐，論述了目前小學英語對話教學中對話操練存在一些問題，并針對在小學英語對話操練中的問題提出策略。關鍵詞操練 問題 策略我們小學英語課堂對話教學通常分成三個步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出?！安倬殹笔菍υ捊虒W中的重要環(huán)節(jié)之一，“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語言項目后，運用靈活多樣的手段組織學生對新授內(nèi)容進行鞏固性的訓練，從而在語言形式和意義兩方面增強學生的感性
16、認識，使學生獲得初步的語言實踐能力。操練的效果直接影響學生對對話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學設計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認為目前小學英語對話操練存在著一些問題：問題一、重操練結果、輕操練過程在實際的對話教學中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學生對于所學對話是“讀讀會讀，背背會背，但用用不會用”。在具體的應用中，他們的反應有時還會慢上好幾拍。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標的實現(xiàn)，認為學生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過程和方法，把生動活潑的語言教學變成了費時費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學生失去了操練的興趣
17、,而且只能讓我們認讀對話中的語句，并沒有達到真正意義上的操練。對策 新穎靈活的操練方法可以提高學生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學生的眼球，抓住了學生的心，使學生大膽的操練對話,同時能增加學生對話的機會。下面就介紹幾種靈活有效的對話操練方法：1、在歌曲中操練對話。兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對話是一種既能減輕學生的心理負擔，又能使學生在輕松愉快的氣氛中掌握對話的好方法。因此，在小學英語牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們在三年級的How are you的對話教學中，就可以穿插單元后面的歌曲進行對話操練，在節(jié)奏和音樂的伴奏下，學生
18、邊說或邊唱，邊做動作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學對話。我們還可以利用一些學生耳熟能詳?shù)母枨诓倬殞υ挄r替換新詞，隨著歌曲的旋律，學生們便能脫口唱出所學對話。2、在表演中操練對話。 學生是天生的表演“藝術家”。作為教者要為學生創(chuàng)設一定的情境，鼓勵學生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進入學習境界，在特定的情境中操練和運用所學對話，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對于低中年級的學生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學生扮演文中的人物，練習課文對話。而對于小學高年級的學生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對話內(nèi)容。比如表演結識新友或看醫(yī)生、借東西、問路等，幫助學生理解對話內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達
19、欲望，達到操練對話的目的。3、在游戲中操練對話。好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點，在英語對話操練中，適當運用英語游戲，不僅可以緩和課堂教學的緊張氣氛，還有助于消除學生的疲勞。另外，又可以使學生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識，并能使每個學生都參與進來，令課堂氣氛熱烈，這大大激發(fā)了學生學習英語的興趣。例如在四年級Whose gloves？這一課上，我們可以設計一個“猜猜看”的游戲，讓四位學生帶好自己的衣服，如“ sweater, jacket, jeans, coat”等。讓學生根據(jù)衣服特征，通過對話猜猜衣服的主人。學生在“玩中練，練中玩” ，掌握所學對話。 清華大學英語
20、系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授研究組提供清華大學英語系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授研究組提供20102011學年度三年級英語教學計劃一、班級基本情況：英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。二、指導思想：貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革
21、，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻。三、教材分析：義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題功能結構任務。四、教學
22、重點與難點分析：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順
23、利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。五、教學目的與要求：1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。六、教學內(nèi)容與目標：1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并
24、能簡單地運用。3、能聽懂6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。七、教學措施：1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。八、學困生教學措施1、了解學困生心理，建立師生感情。尊重、理解、寬容、善待學困生。3、借助集體力量感染學困生。4、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目
25、標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。5、家庭的配合是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。清華大學英語系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授研究組提供 摘要 “操練”是對話教學中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學設計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結合教學實踐，論述了目前小學英語對話教學中對話操練存在一些問題，并針對在小學英語對話操練中的問題提出策略。關鍵詞操練 問題 策略我們小學英語課堂對話教學通常分成三個步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出。“操練”是對話教學中的重要環(huán)
26、節(jié)之一，“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語言項目后，運用靈活多樣的手段組織學生對新授內(nèi)容進行鞏固性的訓練，從而在語言形式和意義兩方面增強學生的感性認識，使學生獲得初步的語言實踐能力。操練的效果直接影響學生對對話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學設計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認為目前小學英語對話操練存在著一些問題：問題一、重操練結果、輕操練過程在實際的對話教學中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學生對于所學對話是“讀讀會讀，背背會背，但用用不會用”。在具體的應用中，他們的反應有時還會慢上好幾拍。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標的實現(xiàn)，認為學生能
27、夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過程和方法，把生動活潑的語言教學變成了費時費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認讀對話中的語句，并沒有達到真正意義上的操練。對策 新穎靈活的操練方法可以提高學生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學生的眼球，抓住了學生的心，使學生大膽的操練對話,同時能增加學生對話的機會。下面就介紹幾種靈活有效的對話操練方法：1、在歌曲中操練對話。兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對話是一種既能減輕學生的心理負擔，又能使學生在輕松愉快的氣氛中掌握對話的好方法。因此，在小學英語牛津教材中
28、就整理了不少這樣的歌謠。例如我們在三年級的How are you的對話教學中，就可以穿插單元后面的歌曲進行對話操練，在節(jié)奏和音樂的伴奏下，學生邊說或邊唱，邊做動作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學對話。我們還可以利用一些學生耳熟能詳?shù)母枨诓倬殞υ挄r替換新詞，隨著歌曲的旋律，學生們便能脫口唱出所學對話。2、在表演中操練對話。 學生是天生的表演“藝術家”。作為教者要為學生創(chuàng)設一定的情境，鼓勵學生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進入學習境界，在特定的情境中操練和運用所學對話，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對于低中年級的學生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學生扮演文中的人物，練習課文對話
29、。而對于小學高年級的學生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對話內(nèi)容。比如表演結識新友或看醫(yī)生、借東西、問路等，幫助學生理解對話內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達欲望，達到操練對話的目的。3、在游戲中操練對話。好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點，在英語對話操練中，適當運用英語游戲，不僅可以緩和課堂教學的緊張氣氛，還有助于消除學生的疲勞。另外，又可以使學生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識，并能使每個學生都參與進來，令課堂氣氛熱烈，這大大激發(fā)了學生學習英語的興趣。例如在四年級Whose gloves？這一課上，我們可以設計一個“猜猜看”的游戲，讓四位學生帶好自己的衣服，如“ sweater, jacket, jeans, coat”等。讓學生根據(jù)衣服特征，通過對話猜猜衣服的主人。學生在“玩中練，練中玩” ，掌握所學對話。 清華大學英語系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授研究組提供
【】PEP小學英語六年級上冊各單元作文范例及點評
