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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上
《理想的居住環(huán)境》
學習目標：
1.觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關注自己周圍的居住環(huán)境，用美術語言表達憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。
2.用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。
3.通過本課的學習，激發(fā)學生對美好環(huán)境的向往與追求，增強對自然生活的熱愛之情。
教學重難點：
重點：學生能關注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中的理想家園。
難點：作品構思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護的的思考和心中的理想家園。
課前準備：
教師：與主題相關的各類圖片、師生作品（繪畫或手工）。
學生：課前考查自己的居住環(huán)境，并
2、收集相關的圖片資料，與作業(yè)相關的美術學具（如：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等）。
教學過程：
一、影視導入，直觀感知
搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？
欣賞電影《后天》、《2012》、《動物世界》中的片段。
同學們，看了這幾個片段，你有什么感受？
師：的確，現(xiàn)代社會地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……你了解產生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對，人們?yōu)榱搜矍暗睦妫烈馄茐淖匀画h(huán)境，亂砍濫伐等。
剛才我們從大的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。老師來采訪一下：你家周圍的居住環(huán)
3、境怎么樣，你滿意嗎？請你簡單介紹一下。
設計意圖：通過膾炙人口的影視，直接引入本課主題與環(huán)境有關，同時為設計理想的居住環(huán)境提供了基礎。
二、欣賞對比，審美體驗
1．欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。
師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周圍的一些環(huán)境，如果你住在這里心情會怎樣？為什么？分析一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。
設計意圖：通過直觀地欣賞自己生活的土地糟糕的居住環(huán)境,培養(yǎng)學生學會觀察的意識，引發(fā)學生對美好居住環(huán)境的向往。
2．欣賞生活中美麗的居住環(huán)境圖片。
師：看了這些太壓抑了，看來同學們都不喜歡住在剛才的環(huán)境里，如果可以的話，真想把這么糟糕的環(huán)境換過來??！
老師這里還有一些
4、照片，我們跟剛才的對比一下，這些居住環(huán)境怎么樣？如果你住在這里心情又會怎樣？
設計意圖：通過比較不同的居住環(huán)境，初步感受不同的居住環(huán)境給人們帶來的不同影響。使學生認識居住環(huán)境的重要性。
3．欣賞理想的居住環(huán)境圖片。
師：同學們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。
師：看來每個人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風景美麗，有小動物陪伴的家園，有的希望住在游樂場旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店……老師總結一下你們喜歡的居住環(huán)境——空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山……
4.欣賞優(yōu)秀作品。
師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡的居
5、住環(huán)境的呢？欣賞時引導學生討論交流，這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學生說說作品美在哪里？）
設計意圖：在欣賞優(yōu)秀作品中，可以賞析作品的構圖、構思，色彩的豐富多樣，材料選擇的合理性等。欣賞范作中，采用畫家作品和學生作品，在畫家作品中與大師親近，在同齡人作品中讓學生感到無距離感，覺得這樣的作品我也能畫，增強學生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。教師指導過程中，在技能創(chuàng)作領域給予更多的關注，及時引導學生發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的閃光點。
5.師生合作演示《樹上的房屋》。
教師畫出樹形，學生幫忙添房屋。師生邊演示邊小結：作品構思新穎、引人注目。
設計意圖：教
6、師示范是美術學科回歸本位的特點之一，這里變教師單邊示范為師生互動示范，教師僅畫出大致樹形，細節(jié)部分讓學生想象表現(xiàn)。整個過程是藝術與情感的交融、藝術與生活的鏈接，學生在輕松愉快中掌握了“雙基”，學生變被動為主動，發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放。
三、實踐階段
學生作業(yè)：理想的居住環(huán)境
1.可以先畫一個草圖；
2.可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；
3.可以在畫面上寫上簡單的文字說明；
4.可以用廢舊材料做出立體作品來。
（教學建議：教師巡回輔導時必須先全體后個別，如果有的學生空有想法卻無從下手，教師應讓學生多欣賞范作，親自示范并引導小組同學取長補短、
7、互相幫助。）
設計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的最終落腳點，是教學目標的具體化。學生根據(jù)自己對理想的居住環(huán)境的理解進行個性化創(chuàng)作。教師依據(jù)學生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅能使創(chuàng)作更加完善，而且有助于學生美術技能的提高。
四、師生互動，“展示”評價
學生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設計意圖、色彩、材料等方面進行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個居住環(huán)境最受歡迎。其他學生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進行評議，教師進行點評。
設計意圖：學生相互間的評價，可讓學生看到更多的同伴理想的居住環(huán)境，同時發(fā)揮了評價的自主性。學生的評價不可避免的會有從眾心理或片面性，所以教師的正確啟發(fā)和引導顯得較重要。
五、總結拓展
理想的居住環(huán)境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住環(huán)境，其實還有一些室內的居住環(huán)境。請大家欣賞。
作業(yè)要求
學生作業(yè)：理想的居住環(huán)境。
1.可以先畫一個草圖；
2.可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；
3.可以在畫面上寫上簡單的文字說明；
4.可以用廢舊材料做出立體作品來。
專心---專注---專業(yè)
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