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1、
《上海牛津英語》3A
Module2 Unit2 My Family
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
本單元的核心話題是介紹自己的家庭成員,本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠在圖片、實(shí)物或情景的協(xié)助下使用句型Who is he/she? He’s/She’s my...談?wù)摷彝コ蓡T。
二、設(shè)計(jì)理念:
My family 本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這個(gè)點(diǎn)出發(fā),緊密圍繞生活來展開教學(xué)。教師通過表現(xiàn)自己的全家福照片,導(dǎo)入本課,引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)。接著又表現(xiàn)了本課的對話視頻,讓孩子進(jìn)一步加深對新知的理解。通過不同形式的朗讀對話,內(nèi)化語言。從個(gè)人到小組到全班的活動,從模仿讀,
2、到自己認(rèn)讀,又通過介紹孩子們喜歡的動畫片大頭兒子小頭爸爸,熊大熊二讓學(xué)生訓(xùn)練說句子,并拿出自己的家庭照片,根據(jù)家庭照片,小組詢問,練習(xí)句型。學(xué)生自己家人的照片,能增添親切感和生活的真實(shí)感,利于句型掌握。最后播放公益廣告,培養(yǎng)學(xué)生要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。整節(jié)課,依據(jù)學(xué)生的需求,由淺入深,逐層遞進(jìn),協(xié)助學(xué)困生掌握本課最基本的知識,落實(shí)本課的重點(diǎn)知識,培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo): a、認(rèn)讀單詞father, mother, brother, sister ,me .
3、b、能用句型“Who is he/she?詢問人物的身份。
會用He’s/She’s my...來介紹自己的家庭成員。
水平目標(biāo): 通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學(xué)生會介紹自己的家庭成員。
情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,關(guān)愛父母、孝敬父母的情感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀單詞father, mother, brother, sister, me . 用“Who’s he/she?提問,并用He’s/She’s my…回答。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)談?wù)搶ο蟮男詣e,準(zhǔn)確地用“Who’s he/she?提問,并用He’s/She’s my…回答。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、單詞
4、卡 、圖片、相關(guān)家庭成員的照片
六、教學(xué)過程:
Step1. Warm- up
1、Greetings.
2、Sing a song.《My family》
【設(shè)計(jì)思路】課前,通過讓學(xué)生唱英語歌曲,既緩解了學(xué)生們的緊張情緒,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也為隨后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
5、
Step2: Presentation
1、Before listening
T: Now, let’s see a picture . ( 教師介紹自己的全家福照片。)This is my mother, my father, my... This is me .出示單詞me ,讓學(xué)生跟讀。
T: Who is he? Is he joe?
Ss: No, Peter .
T: Do you want to know Peter’s family ?
Ss: Yes.
教師播放課文視頻,讓學(xué)生感知課文。
2、Learn the new knowledge
6、.
T: Who is he? He’s my ______.
A、出示課件,讓學(xué)生聽錄音,學(xué)習(xí)單詞father 。請學(xué)生自己先讀教師再糾正。
B、學(xué)習(xí)句子 Who is he ? He’s my father . 讓學(xué)生先聽,再模仿跟讀。分別通過同桌問答,小組問答,男女生問答等方式練習(xí)所學(xué)句型。
(用同樣的方法教授其他單詞及句型,同時(shí)試著讓學(xué)生自己先說,教師再糾正。)
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié),教師通過表現(xiàn)自己的全家福照片,導(dǎo)入本課,引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)。接著又表現(xiàn)了本課的對話視頻,讓孩子進(jìn)一步加深對新知的理解。通過不同形式的朗讀對話,內(nèi)化語言。從個(gè)人到小組到全班的活動,從
7、模仿讀,到自己認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)生的需求,由淺入深,逐層遞進(jìn),協(xié)助學(xué)困生掌握本課最基本的知識,落實(shí)本課的重點(diǎn)知識,培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。
Step3:Practice
1. 讓學(xué)生給單詞找圖片。
2. Chant
Father, mother, how are you?
Fine, fine,thank you.
Brother, sister, how are you?
Fine, fine,thank you.
【設(shè)計(jì)思路】 小學(xué)生具有好奇、愛唱、愛表現(xiàn)、善模仿等學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。Chant明快的節(jié)奏、巧妙地押韻,能迅速吸引學(xué)生的注意力,
8、營造一種愉快和諧的語言交際氛圍,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)他們的語感和對句型的理解。
Step4: Learn the text
Let Ss listen to the vedio and read the text .
【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)習(xí)完課文之后,怎樣讓學(xué)生熟練地掌握課文內(nèi)容?教師通過引導(dǎo)學(xué)生聽錄音,完整地感知課文,模仿正確的語音、語調(diào),提高學(xué)生英語的聽說能力。
Step5:Extension
It’s our fun time .
1.假如你是大頭兒子,試著介紹你的家人。
讓學(xué)生反復(fù)操練句型:He’s/She’s my...
2. 請你幫熊大或熊二介紹自己的兄弟吧
9、!
This is me .
He’s ... He’s my ...
【設(shè)計(jì)思路】在拓展活動中,我利用了孩子們喜歡的動畫人物,大頭兒子和小頭爸爸,熊大,熊二,來操練本課所學(xué)單詞及句型,不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中鞏固所學(xué)知識,運(yùn)用所學(xué)語言。
3. Practice in groups ,and introduce your family .
(小組練習(xí)介紹自己的家庭。)
請同學(xué)們小組為單位介紹自己的家庭照片。
S1: Hello, I’m ... This is my family.
S2: Who’s he?
S1: He’s my …
S2:
10、 Who’s she?
S1: She’s my …
S2: Thank you.
【設(shè)計(jì)思路】 通過小組表演對話,帶領(lǐng)學(xué)生利用全家福照片在小組合作中操練所學(xué)句型,實(shí)踐語言知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。
Step6:情感教育
(播放family公益廣告。)
T:從廣告中你看到了什么?有什么想給爸爸媽媽說的呢?
S:Mother , father, I love you !
教育學(xué)生要懂得感恩,關(guān)愛父母,孝敬父母。
【設(shè)計(jì)思路】播放公益廣告,培養(yǎng)學(xué)生要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感,從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)效果
Step7:wrap up
與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
My Family
Who is he?
He’s my
father / brother .
Who is she?
She’s my
mother / sister .