《會(huì)唱歌的火爐》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《會(huì)唱歌的火爐》教案 【課前反思】 【課前準(zhǔn)備】 1、 熟悉課文，借助工具書(shū)解決生字、生詞。掌握課后積累中字詞的音形義。 2、 搜集遲子建的有關(guān)資料，了解其作品的語(yǔ)言風(fēng)格。 【教學(xué)目標(biāo)】 體驗(yàn)作者的鄉(xiāng)土情結(jié)，欣賞作品結(jié)合畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)妙悟的寫(xiě)法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 反復(fù)誦讀文中精彩語(yǔ)段，品味作者生活化的語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)研讀本文，感受作者對(duì)那段生活的快樂(lè)記憶，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)這段生活的深情回顧傳遞的人生之道。 【課時(shí)安排】 1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 1、 導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí) 1、 請(qǐng)兩名同學(xué)介紹作者的資料，教師補(bǔ)充。 2

2、、 指定班里朗讀能力較好的同學(xué)通讀全文。 3、 對(duì)于課后積累中的字詞，教師要特別強(qiáng)調(diào)正音。 2、 精度品鑒，感知生活 1、 提問(wèn)：哪位同學(xué)能概括本文的作者為我們描繪了哪些童年生活的畫(huà)面？ （說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)中關(guān)于整體感知文章內(nèi)容的要求。） 明確：如父親帶著我們姐弟三人，推著吱嘎作響的小車(chē)，進(jìn)山拉燒柴。大興安嶺的冬天很冷，但父親卻讓我們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)和親情的溫暖。 2、 提問(wèn)：這五彩斑斕的童年畫(huà)卷的背后是怎樣的生活呢？ （說(shuō)明：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，并通過(guò)朗讀體會(huì)作者描寫(xiě)生活畫(huà)面的語(yǔ)言，感受文字

3、傳遞的生活的詩(shī)情畫(huà)意。） 明確：請(qǐng)兩到三名同學(xué)選讀自己覺(jué)得最感興趣的片段，并欣賞語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)力。如指導(dǎo)學(xué)生選讀第6、7兩段，一家四口走在進(jìn)山的路上，學(xué)生品讀作者寫(xiě)姐姐的句子，“干活實(shí)在”四個(gè)字樸實(shí)無(wú)華，卻能體現(xiàn)姐姐的任勞任怨的形象；穿得厚厚的，看上去像一頭小熊的弟弟，運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)地寫(xiě)出了八九歲的小男孩的可愛(ài)模樣，也折射出家人對(duì)弟弟的疼愛(ài)之情；描寫(xiě)父親的語(yǔ)句要格外留意欣賞，淳樸厚道的父親給了孩子們最本真的質(zhì)樸無(wú)華的啟蒙。作者選取一個(gè)生活的細(xì)節(jié)，即父親進(jìn)山只找風(fēng)倒木，這是善良的父親給予三個(gè)孩子最樸素的生活的教育。 3、教師示范朗讀。 （說(shuō)明：此教

4、學(xué)環(huán)節(jié)，意在借助朗讀品賞，指導(dǎo)學(xué)生品味文章自然純熟的語(yǔ)言風(fēng)格，并能將自己對(duì)文章、文段的感悟通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，在師生共讀共品中，感受到自己從文章中讀出來(lái)的童年。） 4、 小結(jié)：在作者筆下，我們看到那九月剛過(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的塞北的雪，那枝丫縱橫的半干的風(fēng)倒木，那潔白的雪地上的橘黃色的火焰；還有今天已經(jīng)淡出我們視野的手推車(chē)，香噴噴的烤土豆，柴火在火爐中“噼啪噼啪”的燃燒聲……當(dāng)然，最令我們倍感親切的是吹著口哨的本分的父親，穿得厚厚的像熊一樣的小弟弟，搖晃著身子咬牙扛風(fēng)倒木的姐姐和心不在焉貪玩耍賴(lài)的“我”。這里的一切都是生機(jī)勃勃、悠閑自得的，讓人感到欣喜，這里的一切讓“我”的童年是如此的美妙和快樂(lè)。 3

5、、 感悟生活，思考人生 師生一起品味語(yǔ)言，體味情感，借助幾個(gè)問(wèn)題交流閱讀文本的感悟和思考。 例如： 1、 進(jìn)山拉燒柴的生活苦嗎？ 提示：圍繞“冬季漫長(zhǎng)、天氣寒冷、工具破舊、路途遙遠(yuǎn)、找風(fēng)倒木困難、扛風(fēng)倒木累”回答即可。 2、 我們感受到的拉燒柴的生活是怎樣的呢？ 提示：（1）、一個(gè)人的童年是她心靈依偎的港灣，人在旅途漂泊中越發(fā)喜歡回首美好往事。火爐的歌聲寄托著她童年美好的回憶，遲子建的文字根植在大興安嶺的林海，她的心眷戀著林海，親情和童年是她的精神家園。 （2） 、她的文字充滿(mǎn)激情，艱苦的童年歲月培養(yǎng)了作者熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，文章流露出作者那段美好而苦澀時(shí)光的懷念和感激

6、之情。 3、生活中的我們也會(huì)遇到痛苦和快樂(lè)，我們又將如何面對(duì)呢？ 提示：生活就是五味雜陳，當(dāng)你經(jīng)歷痛苦時(shí)你要知道，這不是生活的全部，就像你體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)也要明白，這也會(huì)過(guò)去，但是，體驗(yàn)著就是溫暖和幸福的。就像作者在文中表達(dá)的那樣——“溫暖的獲得是有代價(jià)的”，“得”與“舍”都是平衡的，這是生活的規(guī)律。最美的付出是痛并快樂(lè)著。當(dāng)然，還有一句話(huà)，叫作“世間自有公道，付出總有回報(bào)”。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 會(huì)唱歌的火爐 遲子建 一、冬日漫長(zhǎng)而寒冷 二、進(jìn)山拉柴苦與甜 三、童年生活永難忘 【教學(xué)反思】