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1、《剪對(duì)稱魚形》微課的說(shuō)明
一、首先，從本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講，我們需要用微課來(lái)講解。
本課的教學(xué)過(guò)程我將采取以下幾個(gè)步驟:
1、欣賞導(dǎo)入
1）.激趣: 欣賞各種形態(tài)魚的圖片,老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù),看變成了什么?微視頻呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。
2）.認(rèn)知對(duì)稱魚形: 演示將剪紙魚“對(duì)折一展開(kāi)”,設(shè)問(wèn): 你發(fā)
現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)?(剪紙,對(duì)稱)
3）.小結(jié):對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。(對(duì)折、對(duì)稱)
4）.導(dǎo)出課題:剪對(duì)稱魚形。
2、方法探討
1）.學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚形的基本方法 觀察教材上步驟圖,哪位小朋
友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱魚形的過(guò)程是什么?小結(jié):先將紙反折,在反面畫出魚形后再剪。
2、(折—畫—剪—展)
2）.學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形老師將其中一示意圖快速剪出外形。 強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來(lái)剪, 兩手配合,轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚形。
2、 再?gòu)穆?tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講，我們需要用微課來(lái)講解。
聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)是聽(tīng)力損傷可使人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不完整、不準(zhǔn)確，這是聽(tīng)殘學(xué)生感知覺(jué)的一個(gè)特點(diǎn)。另一個(gè)特點(diǎn)是，聽(tīng)殘學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等健全感覺(jué)，發(fā)揮著補(bǔ)償聽(tīng)覺(jué)缺陷的作用。其中，視覺(jué)起的作用最大。聽(tīng)殘學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中主要依靠眼睛的觀察，越是聽(tīng)力損失重的，越要以目代耳。我們會(huì)看到聽(tīng)殘學(xué)生不停地盯著老師和其他同學(xué)的口型和面部表情變化，以此將聽(tīng)不清或者聽(tīng)不到的話語(yǔ)看懂。長(zhǎng)期的鍛煉使他們視知覺(jué)能力有很大提高，觀察事物比較敏銳細(xì)致。
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