人教版培智一年級數(shù)學教案(共46頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 教學進度安排表 時間 內(nèi)容 課時 備注 第一周 準備課 5 第二周 準備課、圖形的認識 5 第三周 圖形的認識，1、2、3、4的認識 5 第四周 5、6、0的認識，綜合練習（一） 5 第五周 無 國慶放假 第六周 7、8、9、10的認識，綜合練習（二） 5 第七周 單元復習、得數(shù)是2、3 5 第八周 得數(shù)是4、5，綜合練習（三）

2、 5 第九周 得數(shù)是6、7、8 5 第十周 綜合練習（四），得數(shù)是9、10 5 第十一周 連加、綜合練習（五）、單元復習 5 第十二周 2、3減幾，4、5減幾，綜合練習（六） 5 第十三周 6、7和8減幾， 5 第十四周 9和10減幾，連減 5 第十五周 綜合練習（七） 5 第十六周 單元復習 5 第十七周 總復習 5 第十八周 總復習 5 第十九周 總復習

3、 5 第二十周 總復習 5 1 9月 5 日 課 題：準備課 教學目標：通過實物、圖片的教學對剛?cè)雽W的培智兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學習的良好行為習慣。 重點、難點：通過實物、圖片的教學對剛?cè)雽W的培智兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學習的良好行為習慣。 教 具：掛圖 一． 教學過程：常規(guī)教育。 1． 認識同學、老師。 2． 說明上課要求：師生問好，上課要坐好，有事要舉手，不要隨便講話。 二． 帶學生參觀學校環(huán)境。 三． 看圖教學。 圖一：

4、1． 教師對照書上的插圖進行啟發(fā)，引起學生看圖興趣，集中學生的注意力，介紹：這幅圖是新學年的開始，小朋友們高高興興地來到學校。 2． 指導學生按照從左到右、從遠到近的順序觀察畫面內(nèi)容。 3． 根據(jù)圖回答問題：圖上都有哪些人、物？他們在做什么？圖中有幾名學生？幾名老師？ 圖二： 1． 引導學生觀察圖上的內(nèi)容。 2． 回答問題： （1） 他們都在做什么？ （2） 數(shù)數(shù)圖中共有多少個人？ （3） 女同學有多少個人？男同學有多少個人？ （4） 掃地的有幾個人？澆花的有幾個人？踢球的有幾個人？ （5） 向日葵有幾朵？小鳥有幾只？月季花有幾朵？ 四． 鞏固練習。 1． 讓學生復述圖

5、中的內(nèi)容。 2． 表演圖中人物的行為。 五． 總結。 六． 作業(yè)。 1． 看1~3頁圖畫，理解圖意。 2． 預習4~5頁內(nèi)容。 教學反思： 2 9月 7 日 課 題：認識大、小 教學目標：讓學生通過觀察實物，進行比較對照，初步理解“大、小”詞語的含義。 重點、難點：讓學生通過觀察實物，進行比較對照，初步理解“大、小”詞語的含義。 教 具：幾種大小不同的球類實物和圖片。 教學過程：一．復習。 1．出示上節(jié)課教學的圖畫，讓學生說說圖上的各類物體的個數(shù)。 2．出示4個正方形，5個三角形，

6、8個圓形，請同學分別數(shù)一數(shù)每種圖形的個數(shù)。 二．新課。 1．讓學生觀察教科書第4頁上的三組圖后回答問題： （1）他們分別在做什么？ （2）出示足球和皮球讓學生比較誰大誰小？ （3）出示皮球與乒乓球讓學生再比較他們的大小。 2．教師貼出牛和羊的圖片，讓學生指出誰大誰小，并指名學生上黑板在牛和羊的圖片下面貼上“大、小”的卡片。 1． 雞的圖片，讓學生比較誰大誰小。 2． 教師再運用水果、學習用品等的比較進一步加深學生對“大、小”的認識。 三．鞏固練習。 1．完成第五頁的“做一做”。 讓學生觀察后，指出每組圖中物體的大小，在觀察第二組圖時教師把其中的兩兩出示，蓋住其中的一個物體

7、，讓學生指出誰大誰小。 1． 一些學生日常生活中常見的物品，指名學生區(qū)別他們的大小。 一． 小結。 今天這節(jié)課我們認識了“大小”，同學們都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意觀察，分辨出物體的大小。 二． 作業(yè)。 教科書第5頁上的“做一做”，練習一中的第1題。 教學反思： 3 9 月 9 日 課 題：認識“長、短” 教學目標：通過教學使學生初步理解“長、短”的含義。 重點、難點：通過教學使學生初步理解“長、短”的含義。 教 具：一長一短的毛線、鉛筆、紙條等 一． 教學過程：復習。 1

8、． 出示兩組圖片。 指名說出每組中兩個物體誰大誰小。 2． 指名板演，把每組圖中的大的畫上“”。 教師先說明要求，并進行示范后再讓學生做題。 二． 新課。 1． 引導學生觀察教科書第6頁上的圖畫，然后提問：圖上的兩個小朋 友在做什么？他們手中拿著什么？他們的鉛筆有什么不同？誰的鉛筆長， 誰的鉛筆短？ 2． 教師出示書上方框中兩支鉛筆的形狀，讓學生體會“長、短”的含義，并教學“長、短”的手勢和讀法。 3． 在黑板上畫出兩組圖形，讓學生先比較出誰長誰短，再讓學生上黑板把長的打上“√”。 4． 教學“長、短”的辨證關系。 出示一組三支各不相同長度的鉛筆圖形，教師把其中的兩兩出示

9、，蓋住其中的一支鉛筆圖形，讓學生指出誰長誰短，從而使學生理解“長、短”是相比較而存在的，并不是固定不變的。 三． 鞏固練習。 1． 做第6頁“做一做”的第1題。 2． 做第2題。 四． 小結。 今天這節(jié)課，我們認識了“長、短”，下課后，同學們自己可以找一些物體比一比，看看哪個長，哪個短。 五． 作業(yè)。 練習一的第2題。 教學反思： 4 9 月 13 日 課 題：認識“多、少” 教學目標：通過教學使學生了解“多、少”詞語的含義，會分辨物體的多與少。 重點、難點：通過教學使學生了解“多、少”

10、詞語的含義，會分辨物體的多與少。 教 具：兩串葡萄掛圖，“多、少”詞語卡片等。 一． 教學過程：復習。 1． 在黑板上畫出水果圖形，要求學生在大的上打“√”。 2． 在黑板上畫出鉛筆、小尺圖形，指名學生上黑板把短的圈起來。 3． 復習“長、短”、“大、小”的手語。 二． 新課。 1． 出示兩串一多一少的葡萄掛圖。 （1） 引導學生觀察圖，教學“葡萄”的手勢和口語。 （2） 引導學生比較出每串葡萄的多、少。 （3） 貼出“多、少”詞語卡片在相應的葡萄圖下，加深學生的感性認識。 （4） 帶領學生齊讀“多、少”。 （5） 指名學生認讀“多、少”。 （6） 拿去“多、少”詞語

11、卡片后讓學生看圖說“多、少”。 2． 課堂練習。 三． 鞏固練習。 1． 做第7頁“做一做”的第1題。 2． 做第2題。 3． 運用實物演示“多、少”。 四． 小結。 五． 作業(yè)。 練習一第3題。 教學反思： 5 9月 15 日 課 題：認識“同樣多” 教學目標：使學生初步認識一一對應，了解“同樣多”的含義。 重點、難點：使學生初步認識一一對應，了解“同樣多”的含義。 教 具：蘿卜、小白兔圖片各4張，多種幾何圖形若干張。 教學過程：復習。 1． 把大的用“√”畫出來。2、多的圈

12、起來。 一、新課。 1． 教學“同樣多”。 （1） 教師貼出實物圖問：有幾個蘿卜？有幾只小白兔？ （2） 對照圖提問： 一個蘿卜對著一只小白兔夠不夠？教師邊連線邊說：“一個蘿卜對著一只小白兔”。 再問：“有沒有多余的蘿卜？”“有沒有多余的小兔？”教師再說明：“一個蘿卜對著一只小兔，蘿卜沒有多余的，小兔也沒有多余的，我們就說，蘿卜和小兔同樣多。 板書課題：同樣多 2． 操作。 （1） 教師在黑板上貼出2個●。 提問：在圓形旁邊對著圓形擺正方形，要求■和●同樣多，誰能擺？ （2） 請一名學生到前邊擺，其它同學在下邊動手擺。 教師在黑板上豎著擺2個，在圓形旁邊對著圓形擺正方形，

13、擺的和●同■ 樣多。 再讓大家看一看自己擺的和黑板上的一樣不一樣。 一． 鞏固練習。 完成第9頁“做一做“的第2題。 教師巡視，對操作有困難的學生要加以指導。 二． 作業(yè)。 讓學生利用各自的學具在課桌上擺“同樣多”。 教學反思：有4名同學對“多些、少些”能較好理解，“同樣多、。。。比。。。多、。。。比。。。少”這幾個詞大部分學生都不太理解，有相當?shù)碾y度。 6 9月 19 日 課 題：比一比 教學目標：1．使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的

14、多少，知道多、少的含義。 2．通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。 重點、難點：使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。 教 具：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。 窗體底端 教學過程：一、新課。 1．教學“同樣多”。教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。 教師放錄音《三個豬兄弟》，聽后回答。（一邊看書一邊回答。） （1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔

15、？每個小兔搬多少磚？學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）學生模仿說一遍。不要求學生和來勢說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較） 2．操作。（教科書第8頁“做一做”第1題） （1）教師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。 （

16、2）全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？ 3．教學“多些、少些”。 （1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3

17、）圖上還可以比什么？（隨意比較） 4．操作。（“做一做”第2題） （1）教師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。（2）全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？ 3．教學“多些、少些”。 （1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）

18、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較） 4．操作。（“做一做”第2題） 全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？ 二、運用新知 教科書一第1～4題。 三、總結 教師：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時

19、，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果。 板書設計： 教學反思：理解起詞語來也要難的多。但是，這些知識在以后的教學中還會貫穿始終的對他們進行講解。為他們學習新知識做好準備，打好基礎。 7 9月 21 日 課 題：認識平面圖形 教學目標：1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。 2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型

20、的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識?！? 重點、難點：從物體表面抽象成平面圖形 教 具：1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等　 教學過程： 一、搭玩積木，體驗形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋） 　　　?。▽W生操作，教師巡視） 問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。 二、操作感知，建立表

21、象 1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說） 2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？ 　　?。ㄟ@一個面是圓圓的，平平的） 問：你有沒有辦法把它記下來呢？ 3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪　個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。 4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？ 　?。ㄖ该麑W生演示、操作） 師：小朋友的辦法真多?。?/p>

22、用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱） 三、鞏固延伸，加深認識 1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流） 3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。 4、學生活動反饋 5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。 6、學生作品

23、展示 7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂） 8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 　問：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。 9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。 四、全課總結、回歸生活 今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。 教學反思：學生對平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）理解掌握的比較好，

24、也能夠找出以上圖形，用它們畫出美麗的圖畫。 8 9月 23 日 課 題：“1”的認識和寫法 教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是“1”的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字“1”、了解“1”的含義。 重點、難點：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是“1”的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字“1”、了解“1”的含義。 教 具：實物圖片、計數(shù)器、“1”的數(shù)字卡片、點子圖、小棒等。 一． 教學過程：課堂常規(guī)教學。 二． 新課。 1． 出示掛圖。 引導學生觀察掛圖，讓學生說出圖上的內(nèi)容。 2． 指導學生數(shù)

25、畫上的人和物，得出它們的數(shù)量都是1。 3． 板書：“1”。并教給學生“1”的讀音，從音、形、意三方面讓學生對“1”有初步的認識。 4． 讓學生說一說教室里是1的物體。 5． 組織學生操作，指導學生在計數(shù)器上撥出一個珠子表示1，拿出一根小棒表示1，上黑板貼出數(shù)量是1的各種圖片等。 6． 教學“1”的寫法。 三．鞏固練習。 1．出示小棒一根，讓學生數(shù)出“1”。 2．教師說出“1”讓學生在計數(shù)器上撥珠表示“1”。 四．小結。 一． 作業(yè)。 在田字格內(nèi)練習寫“1”，完成一頁紙。 教學反思： 9 9月

26、 26 日 課 題：2的認識 教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是2的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2，并掌握2的組成，初步認識“”符號。 重點、難點：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是2的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2，并掌握2的組成，初步認識“”符號。 教 具：主題掛圖、實物圖片、計數(shù)器、2的數(shù)字卡片、點子圖、小棒、2個小圓形。 一． 教學過程：復習。 1． 出示實物。 2． 讓學生從一把小棒里拿出一根小棒來表示“1”。 3． 指名學生上黑板在田字格里書寫“1”。 二． 新課。 1． 數(shù)數(shù)量是2的物體。 （1） 出示掛圖，引導學生看圖說出圖上畫了些什么？ （2） 出示小鴨

27、圖，提問：有幾只小鴨？ 教師小結：圖上有2個小朋友，2架飛機模型，2只小鳥，還有2只小鴨子，人有2只手等，還有許多東西它們的數(shù)量都是2，教師在黑板上寫“2”。 2． 認讀數(shù)字2。 3． 教學1和2的順序。 （1） 出示計數(shù)器，在上面撥1個珠子，提問：這是幾個珠子？學生答后，教師再撥一個珠子，并提問：現(xiàn)在有幾個珠子？ 教師說明：1個珠子再添上1個珠子就是2個珠子。 （2） 讓學生擺小棒，先擺1根，再擺1根，現(xiàn)在有幾根？學生回答后，教師說明2是由1添上1得到的。 4． 比較1和2的大小。 5． 2的組成。、 教師出示兩片楓葉，并演示說明兩片楓葉可以分成1片和1片，我們就說2可以分

28、成1和1，隨著寫出 2 帶領學生讀兩遍“2可以分成1和 ╱╲ 1 1 1”，再指著 2 先指兩個1，再指 ╱╲ ，最后指2，帶領學生讀兩遍“1 ╱╲ 1 1 和1組成2”。 6． 寫數(shù)字2。 （1） 教師示范“2”的寫法。 （2） 帶領學生書空練習。 （3） 指導學生在書上寫2。 三． 鞏固練習。 1． 出示數(shù)字卡片1和2，分別讓學生讀一讀， 2． 提問：2和1比，誰大？ 3． 出示 2 提問：它表示2可以

29、分成幾和幾？還表示1和1組成 ╱╲ 1 1 幾？ 四． 小結。 五． 作業(yè)。 在田字格內(nèi)書寫“2”。 教學反思： 10 9月 28 日 課 題：“3”的認識 教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，并知道3以內(nèi)書的順序，回比較3以內(nèi)書的大小，掌握3的組成。 重點、難點：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，并知道3以內(nèi)書的順序，回比較3以內(nèi)書的大

30、小，掌握3的組成。 教 具：3的主題掛圖、計數(shù)器、小棒、方塊、2和3的組成。 一． 教學過程：復習。 1． 出示1和2的數(shù)字卡片，指名學生說出是幾。 2． 教師板書： 2 引導學生說出：2可以分成1和1。 二． 新課。 1． 數(shù)數(shù)量是3的物體。 （1） 引導學生觀察“3”的主題畫，回答問題：圖上的工人阿姨在做什么？圖上有幾位工人阿姨？圖上還有什么東西的數(shù)量也是3？ （2） 學生操作。 讓每個學生拿出3根小棒。 教師出示一個三角形，告訴學生叫三角形，讓學生用小棒擺出一個三角形，教師幫助有困難的學生擺。 提問：擺的三角形用了幾根小棒？ 2． 認數(shù)字3。 （1） 領讀兩

31、遍“3”。 （2） 指名認讀“3”。 3． 教學3以內(nèi)數(shù)的順序。 （1） 出示計數(shù)器，邊演示邊提問。 （2） 引導學生操作。 （3） 教師出示點子圖，先貼1個點子，讓學生說出“1”后，在圖下寫上“1”，再分別貼出2個點子和3個點子的圖，并在點子圖的下面分別寫“2”和“3”。教師按順序帶領學生把3個數(shù)讀一讀。 4． 比較2和3的大小。 （1） 出示方塊圖，左邊擺2塊，右邊擺3塊，提問：左邊有幾塊？右邊呢？板書：“2”、“3” “2和3比，是2比3大還是2比3小？” 教師：2比3小，邊說邊在2和3的中間寫上“〈”，指“2〈 3”表示2比3小，讀作“2小于3”。領讀。 （2） 出

32、示方塊圖，左邊擺3塊，右邊擺2塊，提問：左右各幾塊？板書：“3、2”。 “3和2比，誰大？“ 教師：3和2比，3大。也就是3比2大，邊說邊寫出“3 〉2”，讀作“3大于2”。 5． 3的組成。 指導學生把3根小棒分成兩組，得到： 3 和 3 ╱╲ ╱╲ 1 2 2 1 領讀，3可以分成2和1，2和1組成3。 領讀，3可以分成1和2，1和2組成3。 6． 教學3的寫法。 三． 鞏固練習。 1． 做第

33、22頁的“做一做”第1題。 2． 做“做一做”的第2題。 四． 小結。 五． 作業(yè)。 在田字格里書寫“3”字。 教學反思： 數(shù)字“1、2、3”的認識比較簡單，大部分學生都能很好地認識，但是，其中比較大小環(huán)節(jié)，對新生來說還是有一定的難度，對“>、<”的認識不夠，他們根本不知道是比較兩個數(shù)的大小的符號，對他們大多數(shù)人來說，這只是一個筆畫而已。 11 10月 8 日 課 題：4的認識 教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)

34、字4，掌握4的組成。 重點、難點：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4，掌握4的組成。 教 具：課件 一． 教學過程：復習。 1． 認讀數(shù)字1、2、3。 2． 讓學生看小棒數(shù)量從1數(shù)到3。 3． 口答2、3的組成。 二． 新課。 1． 數(shù)數(shù)量是4的物體。 （1） 讓學生看31頁上拖拉機的圖，看圖上有幾臺拖拉機？還有哪些東西的數(shù)量是4？ （2） 教師引導學生用小棒擺一個四邊形，讓其數(shù)出所擺的四邊形一共用了幾根小棒？ （3） 舉出數(shù)量是4的物體。 2． 認數(shù)字4。 3． 教學4以內(nèi)數(shù)的順序。 （1） 出示3根小棒，再添上1根，讓學生說出一共是

35、幾根。 （2） 教師按1、2、3順序貼點子圖，并在點子圖下面板書：1、2、3，接著提問：3個點子的圖后面應貼幾個點子的圖？它的下面應寫幾？ 4． 比較3和4的大小。 （1） 出示木塊圖，讓學生說出左、右各有方塊的數(shù)量后，板書：3、4。提問：3與4誰大誰?。? 讓學生齊讀兩遍。 （2） 出示左邊4塊，右邊3塊的方塊圖。 板書：4、3 問：4與3誰大誰??？ 5． 教學4的組成。 讓學生拿出4根小棒把它們分成兩堆，說出有哪些分法？ 教師根據(jù)學生的回答板書： 教師擦掉4的組成中的另一數(shù)讓學生說4可以分成幾和幾。 6． 初步認識序數(shù)。 讓四個學生到黑板前排隊，問有幾個小朋

36、友？誰排第1？ 誰排第2？。。。。。。 7． 指導寫數(shù)字4。 （1） 教師示范“4”的寫法。 （2） 帶著學生書空寫“4”。 （3） 讓學生在32頁練習格內(nèi)先描寫4，再獨立寫4。 三． 鞏固練習。 完成練習六的第1~3題。 讓學生獨立完成，再集體訂正。 教學反思： 12 10月 10 日 課 題： 5的認識 教學目標：使學生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、寫5，知道5以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成

37、，進一步理解序數(shù)的含義。 重點、難點：使學生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、寫5，知道5以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成，進一步理解序數(shù)的含義。 教 具：課件 一． 教學過程：復習。 口答。 二． 新課。 1． 數(shù)數(shù)量是5的物體。 2． 教學5以內(nèi)數(shù)的順序。 （1） 讓學生先擺4根小棒，再添上一根，問：共有幾根？ （2） 教師貼出點子圖，在一個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾？4的后面應是幾？ 3． 比較4和5的大小。 （1） 出示方塊提問：4和5比較誰大誰?。? （2） 將左右方塊交換位置后，教學54。 4． 教學5的組

38、成。 （1） 讓學生拿出5根小棒，把它們擺成兩堆，教師巡視。 （2） 讓學生說不同的擺法。 （3） 教師說明4的組成。 （4） 練習5的組成。 5． 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。 6． 指導寫數(shù)字5。 三． 小結。 四． 作業(yè)。 5的組成，在田字格里寫5一頁。 教學反思： 13 10月 14 日 課 題：０的認識 教學目標：使學生初步知道０的含義，會讀、寫數(shù)字０。 重點、難點：使學生初步知道０的含義，會讀、寫數(shù)字０。 教 具：茶杯圖，氣球圖。 一． 教學過程：復習。 １． 從１數(shù)

39、到５。 ２． 看圖寫數(shù)，在黑板上出示圖。 二． 新課。 １． 認識０。 指著復習中的看圖寫數(shù)。 教師：如果把每個圈里的茶杯都拿走３個，看每個圈里還剩幾個茶杯？ 教師從左邊集合圈里拿走３個茶杯，提問：現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾表示？學生回答后，教師在圈下板書：２。 教師從中間拿走３個茶杯，提問：還剩幾個茶杯？學生回答后，教師在圖下板書：１ 教師從右圖中拿走３個茶杯，提問：圈里有幾個茶杯？用什么數(shù)表示？ 教師：像這樣一個東西也沒有，我們就用０表示。板書：０ 教師：０和１、２一樣，也是一個數(shù)，什么東西也沒有就用０表示。 領讀幾遍。 ２． 認識直尺。 教師出示直尺圖，再

40、讓學生拿出自己直尺，先在直尺上找到０，教師說明：０是起點，再讓學生找到１，說明０到１是１段，用１表示；接著找２，說明０到２是兩段，用２表示。。。。。。帶學生從０到５數(shù)幾遍。 ３． ０的寫法。 三． 鞏固練習。 １． 做4９頁“做一做”的第１題。 ２． 做練習八的第２題。 ３． 做補充練習。 四． 小結。 五． 作業(yè)。 在田字格里寫０一頁。 教學反思：了解0所表示的意義。 14 10月 17 日 課 題：6的認識 教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6，知道6以

41、內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。 重點、難點：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。 教 具：小棒6根，5和6的點子圖，直尺圖，6個正方形。 一． 教學過程：復習。 （1） 出示數(shù)字卡片，讓學生從0數(shù)到5。 （2） 復習2、3、4、5的組成。 二． 新課。 1． 6的認識。 引導學生看53頁上的主題畫圖，提問，說出圖上有幾個人？幾把椅子？幾張桌子？ 教師小結后引出課題：6的認識。 板書并領讀數(shù)字6。 2． 教學6以內(nèi)的數(shù)的順序。 3． 比較5和6的大小。 4． 教學6的組成

42、。 5． 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。 6． 指導寫數(shù)字6。 三． 鞏固練習。 指導學生完成練習九的1~4題。 四． 作業(yè)。 書寫“6”一頁。 教學反思：學生能夠數(shù)出6的物體，對6的組成已理解掌握的很好，并能比較出6與7的大小及數(shù)序，較好的完成教學目標。 15 10月 20 日 課 題：7的認識 教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7，知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成。 重點、難點：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、會寫

43、數(shù)字7，知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成。 教 具：教學掛圖、小棒、點子圖。 一． 教學過程：復習。 1． 從0數(shù)到6。 2． 板演2、3、4、5、6的組成。 二． 新課。 1． 7的認識。 引導學生觀察62頁上的圖，說出圖中各種物體各有幾個。 教師出示數(shù)字“7”，板書：7 領讀數(shù)字7 2． 教學7以內(nèi)數(shù)的順序。 3． 比較6和7的大小。 4． 教學7的組成。 （1） 讓學生拿出7個△，把他們分成兩堆。 （2） 練習7的組成。 5． 鞏固序數(shù)的含義。 6． 指導學生寫數(shù)字7 三． 鞏固練習。 1． 做練習十的第1題。 2． 做練習十的

44、第2、3題。 3． 做練習十的第4題。 四． 小結。 五． 作業(yè)。 練習十的第2、3題。 教學反思：：學生能夠數(shù)出7的物體，并能比較出6與7的大小及數(shù)序，對7的組成掌握的不夠，有待加強7的訓練。讓學生切實掌握。 16 10月 24 日 課 題：8的認識 教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是8的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大、小，掌握8的組成。 重點、難點：8的組成。 教 具：動物磁鐵若干，小棒若干。 一． 教學過程：復習。 1． 從1到數(shù)到7，再從7倒數(shù)到

45、1。 2． 口答7的組成。 二． 新課。 １、8的認識。 出示計數(shù)器，引出課題：“8”。 出示主題畫，教師和學生一同數(shù)出圖上人物的個數(shù)。 領讀數(shù)字＂８＂。 2、教學秩序8以內(nèi)數(shù)的順序。 教師出示直尺圖，讓學生先讀，然后讓學生觀察直尺上的順序，再提問。 ３、比較７和８的大小。 讓學生看點子圖，比較７和８的大小，先引導觀察圖得出“７〈８”、　“８〉７”。 ４、教學８的組成。 讓學生用小棒擺出８的組成式，教師巡視，個別輔導。 教師讓學生齊讀８的組成式。 ５、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。 引導學生看圖，教師提問，學生回答。 ６、指導寫數(shù)字８。 三、課堂總結。 四、鞏固練習

46、。 讓學生獨立做練習十的第１～３題。 　五、作業(yè)。 教學反思：能正確數(shù)出10以內(nèi)各數(shù)量物體、數(shù)序、數(shù)的大小，達到預定教學目標，也能較熟練的記住8的組成，但應用不夠熟練，加強訓練。 17 10月 26 日 課 題：9的認識 教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是9的物體的個數(shù)、會讀、會寫數(shù)字9，知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，掌握9的組成。 重點、難點：9的組成。比較8和9的大小 教 具：課件 一、 教學過程：復習。 1、 從1數(shù)到8，從8倒數(shù)到1。 2、 8的組成。 二、 新課。

47、1、 數(shù)數(shù)量是9的物體。 （1）出示主題畫，引導學生看圖，提問： “圖上有幾朵向日葵？” “數(shù)一數(shù)有幾個小朋友，幾個阿姨？” “小朋友和阿姨合起來一共幾個人？” 教師：“我們數(shù)的向日葵的朵數(shù)和人的個數(shù)都是9，可以用‘9’表示，今天我們就來學習‘9’”。板書：9 （2）讓學生在自己的課桌上擺出9根小棒，擺完后，同桌互相數(shù)一數(shù)是不是9根小棒。 2、 教學9以內(nèi)數(shù)的順序。 （1） 出示計數(shù)器，教師操作珠子，提問學生：一共是幾個珠子？ （2） 出示直尺圖，指名學生從0讀到8，問：8的后面一個數(shù)應是幾？ 3、 比較8和9的大小。 （1） 出示87頁上點子圖，讓學生說出點子的個數(shù)，教

48、師在圖下板書：8、9 讓學生在書上的○里填上“〈”。 （2） 再出示第二組點子圖。 得出：9 〉8 。 4、 教學9的組成。 5、 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。 6、 指導學生寫“9”。 三、 鞏固練習。 指導學生完成練習十四的第1~4題。 四、 課堂小結。 五、 作業(yè)。 練習十四的第4題。 教學反思：能正確數(shù)出10以內(nèi)各數(shù)量物體、數(shù)序、數(shù)的大小，達到預定教學目標，也能較熟練的記住9的組成，但應用不夠熟練，加強訓練。 18 10月 28 日 課 題：10的認識 教學目標：使學生能正確對待

49、地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)字10，知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。 重點、難點：10的組成。 教 具：課件 一、 教學過程：復習。 1、 從1數(shù)到9。 2、 口答：8、9的組成。 二、 新課。 1、 10的認識。 教師出示99頁上的主題畫，讓學生數(shù)一數(shù)畫上有幾個小朋友，幾個氣球。學生回答后，教師說：“10個小朋友，10個氣球，都必須可以用數(shù)字10來表示”。 板書：“10” 領讀數(shù)字10。 讓學生在桌上擺10根小棒。 2、 教學10以內(nèi)數(shù)的順序。 教師在計數(shù)器上操作：9個珠子添上1個得到10個珠子。 教師出示直尺，讓學生

50、觀察直尺上的刻度。 得出：9在10的前面，10在9的后面。 3、 比較9的10的大小。 4、 教學10的組成。 （1） 讓學生邊擺小棒邊填寫10的組成。 （2） 讓學生自己邊擺邊填寫。 （3） 進行10的組成的練習。 5、 指導學生寫10。 三、 鞏固練習。 1、 做100頁上的“做一做”。 2、 讓學生獨立完成練習十六的第2~4題。 四、 課堂小結。 五、 作業(yè)。 練習十六的第1題。 教學反思：極大部分學生對10的大小、組成、序數(shù)已理解掌握，但仍有1~2個學生對10以內(nèi)數(shù)排序混淆不清，有待輔導補救。 19

51、 10月 31 日 課 題：加法的認識 教學目標：使學生初步了解加法的含義，能夠正確地口算得數(shù)是2、3的加法，認識“+”和“=”。 重點、難點：使學生初步了解加法的含義，能夠正確地口算得數(shù)是2、3的加法，認識“+”和“=”。 教 具：復習中的3幅圖，點子土圖卡片，2個三角形和3個小圓形。 一． 教學過程：復習。 1． 請3個學生上黑板，看圖寫數(shù)。 2． 教師的右手和左手各拿一張點子圖卡片，讓學生說出幾和幾組成幾。 3． 讓學生看圖在方框里填數(shù)。 二． 新課。 1． 教師出示左手一根小棒，問：這是幾根小棒？接著再出示右手的一根小棒，問：這是幾？然

52、后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起來，問：這是幾根小棒？ 教師講述答案原因。 教師小結：我們把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起來也就是加起來，所以說是用加法計算的。（板書：加法） 2． 以25頁上的氣球圖進行演示，讓學生加深認識加法的含義。 3． 出示小朋友做游戲圖，邊演示邊講。 4． 以小貓玩球的圖，用同上方法演示：“1+2=3”。 5． 擺圖形，手加法算式。 （1） 擺三角形。 （2） 擺圓形。 三． 鞏固練習。 完成第26頁的“做一做”。 四． 小結。 五． 作業(yè)。 教科書第26頁“做一做“的第4題。 教學反思：大部分學生能夠用小棒或借助5以內(nèi)數(shù)的組成

53、理解加法的意義，讀寫出加法算式，并能正確計算加法。 20 11月 3 日 課 題：加法的認識 教學目標：通過練習，繼續(xù)幫助學生認識加法的含義。 重點、難點：通過練習，繼續(xù)幫助學生認識加法的含義。 教 具：課件 一． 教學過程：教師分別出示數(shù)字卡片2、1、3，指名讀數(shù)。 二． 教師出示圖，指名說組成。 三． 出示練習五的第1題中的小花圖或讓學生打開書，仔細看圖，理解圖意，再讓學生在方框里填數(shù)。 四． 出示練習五的第2題看圖計算。 讓學生仔細看圖，理解圖意，知道把兩個數(shù)合并在一起，求一共是多少，

54、要用加法計算，再填出得數(shù)。 五． 做練習五的第3題。 （1） 教師在黑板上寫出“1+1“，并提問：這個算式表示把幾和幾合起來？ （2） 教師在黑板上寫出“2+1”，并提問：這個算式表示把幾和幾合起來？我們要用小棒擺，應該先擺幾根，再擺幾根？ 學生動手擺，教師巡視，對有困難的學生給予幫助。 （3） 讓學生用小棒擺“1+2”，做法同上。 （4） 教師領讀黑板上的3個算式，再指名多名學生讀算式，教師再領讀一遍，并且邊讀邊擦掉得數(shù)。 先按順序指讀，再打亂順序指題集體讀題說得數(shù)。 六． 做練習五的第4題。 七． 作業(yè)。 練習五的第1、3、4題。 教學反思：對理解加法的意義較

55、好，也能看圖例出加法算式，但在計算結果，仍有幾位同學常出錯，多注意加法計算訓練。 21 11月 7 日 課 題：4的加法 教學目標：使學生學會計算得數(shù)是4的加法。 重點、難點：使學生學會計算得數(shù)是4的加法。 教 具：課件 一． 教學過程：復習4的組成。 二． 新課。 1． 出示33頁上的汽車圖（1）。 先出示3輛汽車，停一會再出示1輛汽車，提問：這里有 幾輛汽車？ 用什么方法計算？要算幾加幾？ 學生回答后，再問：3+1等于幾？ 帶領學生讀算式：3+1=4 2． 分步出示汽車圖（2）。

56、讓學生觀察圖后，回答：原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車，用什么方法計算？怎樣列式？ 學生回答后教師板書：1+3 讓學生說出得數(shù)。 帶領學生讀算式：1+3=4 3． 引導學生結合兩幅圖觀察兩個算式的異同點。 4． 擺梨卡片。 教師在黑板上擺卡片，指名學生上黑板列出算式后，讓學生把得數(shù)填在書上的方框里。然后啟發(fā)學生說說如果沒有圖，怎樣想3+1等于幾？怎樣想1+3等于幾？最后讓學生把3個加法算式讀兩遍。 三． 鞏固練習。 1． 讓學生看算式擺小棒，寫出得數(shù)。 2． 做35頁“做一做”的底1題，分別指名學生說說圖意，再讓學生獨立填空。 3． 讓學生做第2題，寫數(shù)字，要先

57、描后寫，注意書寫規(guī)范。 四． 小結。 五． 作業(yè)。 寫數(shù)字1、2、3、4。 教學反思： 23 11月 9 日 課 題：5的加法 教學目標：使學生學會計算得數(shù)是5的加法。 重點、難點：使學生學會計算得數(shù)是5的加法。 教 具：課件 一． 教學過程：復習。 1． 看式題卡片說得數(shù)。 2． 指名板演。 二． 新課。 1． 板書課題：5的加法。 2． 教師出示圖，教學生看圖分析方法和算式，得出：4+1=5 3． 教學5的組成。 4． 教學1+4=5 5． 引導學生觀察，比較小兔圖（1）

58、（2）說出兩幅圖的相同點和不同點。 6． 讓學生擺小棒學習3+2=5，2+3=5。 （1） 讓學生先擺3根小棒，再擺2根小棒。 （2） 讓學生先擺2根小棒，再擺3根小棒。 （3） 引導學生對兩個算式，進行比較得到結論： 算式中的2和3交換了位置，得數(shù)沒有變。 三． 鞏固練習。 1． 指導學生做41頁上“擺一擺”，“想一想”的題目。 2． 做43頁上“做一做”的第1~2題。 3． 學生獨立完成練習七的第4~5題，再集體訂正。 四． 作業(yè)。 練習七第5題。 教學反思： 5的加法有一半學生掌握的比較好，5的減法只有一小部分會算。不少學生計算時要靠用動物磁鐵擺放來計算，脫離

59、了教具就要費很大的勁才能算出來。特別是數(shù)的組成上，只有兩、三個學生在老師引導下才能會分。兩種分成式還分不清。 24 11月 11 日 課 題：6的加法 教學目標：使學生初步學會用6的組成計算得數(shù)是6的加法。 重點、難點：交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。 教 具：動物磁鐵每種6個，小棒每人6根。 一． 教學過程：復習。 1． 看算式說得數(shù)。 2． 口答。 二． 新課。 1． 教學5+1和1+5。 （1） 出示小棒左邊擺5根，右邊擺1根。 要算出共有幾根小棒，學生說出用什么方法計算。然后再交

60、換小棒的位置讓學生說算式。 教師板書：5+1=6 1+5=6 （2） 引導學生觀察、比較兩個算式。說出有什么共同點和不同點。 2． 教學4+2和2+4。 讓學生用正方形擺，寫出算式：4+2=6、2+4=6。 3． 教學3+3。 讓學生擺三角形說出算式。 三． 鞏固練習。 1． 完成55頁的“做一做”。 2． 完成練習九的5~8題。 四． 課堂小結。 五． 作業(yè)。 練習九第5、7題。 教學反思：學生中有一部分曾經(jīng)學習過5以內(nèi)的加減法,所以對5以內(nèi)加減法掌握比較好些,但是6的加減法學起來比較困難,掌握普遍較差。特別是6減幾的減法只有幾個學生能正確計算。 2

61、5 11月 14 日 課 題：7的加法 教學目標：使學生初步學會用7的組成計算得數(shù)是7的加法，進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式。 重點、難點：使學生初步學會用7的組成計算得數(shù)是7的加法，進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式。 教 具：動物磁鐵若干。 一． 教學過程：復習。 1． 看口算卡片說得數(shù)。 2． 口答。 二． 新課。 1． 教學6+1和1+6。 出示7匹馬圖，讓學生看圖后說出圖中黑馬、白馬各有幾匹，要求一共有幾匹馬怎樣算？然后再讓學生不看圖，想6加1等于幾？ 板書：6+1=7、1+6

62、=7。 2． 教學5+2和2+5。 讓學生把小棒分5根和2根擺成兩堆，算出共有幾根，得出： 5+2=7 2+5=7 3． 教學4+3和3+4。 讓學生用□擺算出得數(shù)。 4． 小結。 三． 鞏固練習。 1． 做64頁上“做一做”的第1題。 2． 做第2題。 四． 作業(yè)。 練習十的第7~9題。 教學反思：計算時常出錯，特別是7的加法不熟練，希望多出一些有針對性7的加計算題練習。 26 11月 16 日 課 題：８的加法和減法 教學目標：使學生初步學會用８的組成

63、計算得數(shù)是８的加法和８減幾；通過學具圖畫演示，使學生知道交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。 重點、難點：使學生初步學會用８的組成計算得數(shù)是８的加法和８減幾；通過學具圖畫演示，使學生知道交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。 教 具：８個正方形，５個黃色圓形，３個紅色圓形。 一、 教學過程：復習。 １、 算式說得數(shù)。 ２、 學生填８的組成式。 二、 新課。 １、 教學７＋１和１＋ 7;8 – 1和8 – 7。 （1） 教師出示8個正方形。 □□□□□□□ □ 讓學生先看左邊的7個，再右邊的1個，提問：一共有多少個正方形？怎樣列算式？學生回答后，教師板書：7+1=8。 再換位置看，列式：1+7

64、=8。 （2） 教師在7個正方形和1個正方形之間畫上虛線，讓學生說出算式：8 – 1 = 7、8 – 7 = 1。 ２、 教學6+2和2+6；8 – 2和8 – 6。 讓學生通過學習擺正方形列式得出：6+2=8、2+6=8、8 – 2 = 6 、8 – 6 = 2。 ３、 教學5+3和3+5；8 – 3和8 – 5 。 讓學生拿出5個黃色圓形，3個紅色圓形，仿照上面擺正方形的方法，邊擺邊在書上例題里填上數(shù)。 ４、 教學4+4和8 – 4 。 三、 鞏固練習。 １、 做事78頁上“做一做”的第1、2題。 ２、 做練習十二的第5題。 四、 小結。 五、 作業(yè)。練習十二的第7、

65、9題。 教學反思：大多數(shù)學生對8的加減法計算方法已理解掌握，少數(shù)學生對一圖四式的減法例式還沒掌握需加強訓練。 27 11月 21 日 課 題：9的加、減法 教學目標：使學生初步學會用9的組成計算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法，通過學習一圖四式使學生初步體會加減法之間的關系。 重點、難點：9的加、減法。理解加減法之間的關系。 教 具：課件 一、 教學過程：復習。 1、 出示口算卡片讓學生一齊口算。 2、 口答。（數(shù)的組成） 二、 新課。 1、 教學8+1、1+8和9-1、9-8。 （1）

66、 出示毛球圖。 理解圖意，列式，板書：8+1=9。 讓學生列出不同的式子，板書：1+8=9。 教師說明：把8和1調(diào)換位置再加，得數(shù)不變。 在圖上加一道豎線，再讓學生理解圖意，列式，板書：9-1=8、9-8=1。 去掉堅線，說明了這個圖可以表示把8個毛球和1個毛球合起來是9個球；又可以表示9個球去掉1個剩下8個，或 去掉8個剩下1個，所以一共可以列出4個算式：2個加法算式，2個減法算式。 （2） 引導學生看圖直觀體會加、減法之間的關系。 （3） 拿去圖，擦掉算式里的得數(shù)，提問：不看圖怎樣想8+1等于幾？9-1等于幾？ 2、 教學7+2、2+7和9-2、9-7。 （1） 師生共同擺放小棒。 （2） 讓學生看著小棒填算式。 3、 教學6+3、3+6和9-3、9-6。 4、 教學5+4、4+5和9-5、9-4。 三、 課堂小結。 四、 課堂練習。 讓學生獨立完成練習十四的第5題和第8題，做完集體訂正。 五、 作業(yè)。 練習十四的第9題。 教學反思：大多數(shù)學生對9的加減法計算方法已理解掌握，少數(shù)學生對一圖四式的減法例式還沒掌握需加強訓練。 28