《在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)小課題研究結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)小課題研究結(jié)題報(bào)告（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》小課題研究結(jié)題報(bào)告
摘要：“科學(xué)是第一生產(chǎn)力。"可見,科學(xué)技術(shù)對(duì)我們這個(gè)世界的改造力有多強(qiáng).在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課中,我們讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更是帶著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，通過一系列的科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是每一個(gè)科學(xué)教師必須做好的工作。其中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生以后的成長也極為重要.
一、課題背景及界定
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我國教育事業(yè)受“應(yīng)試教育"影響，培養(yǎng)的學(xué)生表現(xiàn)出求同思維見長，求異思維見短，文化基礎(chǔ)較扎實(shí)，動(dòng)手能力較差、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足的毛病.
小學(xué)
2、科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段核心課程。是一門具有活動(dòng)性質(zhì)課程，能夠最大限度將科學(xué)探究活動(dòng)過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容，而實(shí)驗(yàn)操作更是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
怎樣讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)科一學(xué)課的需求,我們課題組在這方面做了比較長時(shí)間的探究.我們發(fā)現(xiàn)生活很多物品可以作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料,于是,我們提出了“在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的研究，這個(gè)課題。
二、理論依據(jù)及意義
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，人們對(duì)科學(xué)啟蒙教育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻的變化，它不僅要求學(xué)生掌握前人
3、研究的成果—-科學(xué)知識(shí)，還要求他們學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)興趣，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)科學(xué)與社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)系。
三、研究的過程與方法
（一）研究經(jīng)過的幾個(gè)階段
1、準(zhǔn)備階段（2015年3月）
組織課題組的老師學(xué)習(xí)科學(xué)（新課標(biāo)）理論知識(shí),進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備。我組學(xué)習(xí)了《科學(xué)課》、《探究性學(xué)習(xí)》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》、《科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)》等雜志.
2、實(shí)施及發(fā)展階段(2015年4月 ——2015年10月)
結(jié)合課堂教學(xué)和課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)和教師的指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材及生活中的物品開展實(shí)驗(yàn)和探究。
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐是培養(yǎng)
4、學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑，也是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生產(chǎn)生了興趣就會(huì)被所要認(rèn)識(shí)的事物吸引，從而促使他們主動(dòng)去思考、研究。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)教師盡量采用貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生生活中的汽水瓶、可樂瓶、礦泉水瓶、生日蛋糕的泡沫、牛奶盒、塑料袋、氣球等等都是教師們進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的好材料。在老師的指導(dǎo)下；（1）、很多學(xué)生學(xué)會(huì)制作太陽能熱水器、雨量器、會(huì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫瓶和雞蛋保護(hù)器,并且能根據(jù)已學(xué)的知識(shí),利用生活中廢舊物品，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。變廢為寶，制作成各種各樣的裝飾品.（2)、大部分學(xué)生在家里會(huì)利用生活中的物品進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：例如:五年級(jí)的潘立同學(xué)會(huì)利用家里的馬鈴薯、鹽、水等生活物品，會(huì)做
5、“馬鈴薯在液體中的沉浮”的實(shí)驗(yàn),劉菊同學(xué)會(huì)利用生活物品橡皮泥玩具探究“橡皮泥在水中的沉浮"實(shí)驗(yàn)；葉文亮同學(xué)會(huì)利用生活中廢鐵來做“金屬的熱脹泠縮”實(shí)驗(yàn),老師對(duì)成功者給予鼓勵(lì),對(duì)于制作失敗的，老師便幫他們分析問題所在，讓他們經(jīng)過多次思考,反復(fù)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。從而對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿信心。
通過教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，充分利用身邊的事物進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)了學(xué)生探究興趣，提高了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。老師在指導(dǎo)中得到了成長，增長了智慧,學(xué)生在激情中得到了成長，學(xué)到了知識(shí)。五年級(jí)的學(xué)生會(huì)解釋生活中電線在冬天會(huì)下垂的原因;明白踩癟的乒乓球在熱水中會(huì)鼓上來的緣故，三年級(jí)的學(xué)生會(huì)利用
6、生活物品做“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，知道舞動(dòng)塑料袋，袋子就會(huì)鼓起來,為什么氣球會(huì)越吹越大的道理.六年級(jí)的學(xué)生知道打開可樂沖鼻的氣體是何物。會(huì)使用顯微鏡觀察身邊的生命世界，掌握了控制鐵生銹的速度方法。四年級(jí)的學(xué)生知道在干燥而寒冷的天氣，用手觸及門的金屬把手電擊的感覺的原因，會(huì)解釋脫下毛衣時(shí)發(fā)出啪啪的響聲成因。
對(duì)于那些酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生來說，課堂四十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的要求，有些學(xué)生在家里搞起了“破壞”，如把家里的錄音機(jī)拆開來看一看，琢磨琢磨；把玩具飛機(jī)拆下來拼一拼等等.這些在家長們眼里看作搞破壞的行為，實(shí)際就是學(xué)生創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力形成的重要過程，我們應(yīng)該很好的保護(hù)他。開
7、展豐富多彩的科技活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新有十分重要的意義。如鬧鐘拼裝活動(dòng)，學(xué)生通過將散裝零件拼裝成鐘的過程，不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)到了很多新知識(shí)?！?
3、總結(jié)階段（2015年11月——2015年12月）
本課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，已經(jīng)走過了一年的多時(shí)間，從2015年的申請(qǐng)立項(xiàng)、確定方案、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究,到2015年年底成果展現(xiàn)、研究總結(jié)等等，具體深入地開展教學(xué)研究活動(dòng)，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地聽到了自己成長的腳步聲。 秉持以課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐為基地，緊密聯(lián)系生活,利
8、用生活物品進(jìn)行科學(xué)探究，通過學(xué)習(xí)交流及在科學(xué)課教學(xué)上進(jìn)行探索和實(shí)踐，找到與新課程最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地開展新課改，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了研究課題達(dá)到研究目的,多次請(qǐng)學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)這個(gè)課題組進(jìn)行指導(dǎo)、論證。課題組根據(jù)專家的意見，不斷修改、不斷完善、不斷總結(jié)，并且撰寫課題結(jié)題報(bào)告.
?。ǘ?具體的研究行動(dòng)
1、在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們圍繞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，采取的措施是讓學(xué)生“多看"、“多想”、“多做"。
(1）多看：當(dāng)學(xué)生遇到疑問時(shí),老師進(jìn)行演示和到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看了實(shí)驗(yàn)后解除心中的疑惑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)研究科學(xué)、不可少的手段。實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生做
9、好實(shí)驗(yàn)變化前、中、后的觀察，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的各種感覺器官（眼、耳、鼻、舌、身等)的功能,感覺所有現(xiàn)象。對(duì)實(shí)驗(yàn)中所需的儀器和操作方法、反應(yīng)條件、以及如何判斷新物質(zhì)的生成等,都要引導(dǎo)學(xué)生觀察。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)教師可給出適當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn)，使學(xué)生克服觀察的無序性和盲目性，并且要抓住實(shí)驗(yàn)的契機(jī)啟發(fā)學(xué)生的思維.教師演示操作要規(guī)范,給學(xué)生留下科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠螅囵B(yǎng)正確
“多看”能培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來研究科學(xué)的意識(shí),不斷提高學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力.
?。?）多想：我們讓學(xué)生帶著疑惑進(jìn)行思考，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，然后到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明問題。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷激疑-—鼓勵(lì)學(xué)生
10、質(zhì)疑—提出解決方法-師生共同解疑,通過學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)撥,明白理化的科學(xué)道理，在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原有教科書中實(shí)驗(yàn)方案存在的問題和不足，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用自己熟悉、掌握的實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)某一課題研究去設(shè)計(jì)探究性的實(shí)驗(yàn)方案.改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生以“小論文”形式進(jìn)行交流，并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表演，學(xué)生不僅享受到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣，而且實(shí)驗(yàn)探究能力得到培養(yǎng)，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲.
在教學(xué)過程中,巧設(shè)疑問，以懸念來激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在講《空氣占據(jù)空間》時(shí)，在課堂上，我出示礦泉水瓶兩個(gè),其中一個(gè)切去底、蚊香、等實(shí)驗(yàn)材料，提出問題:猜一猜空礦泉水瓶子里面有什么？有的
11、學(xué)生猜沒有什么，有的學(xué)生猜有空氣，為什么猜有空氣呢？怎樣證明瓶子里有空氣？激發(fā)學(xué)生的探究興趣,使學(xué)生注意力集中，把枯燥無味的試驗(yàn)變?yōu)橹庇^形象的試驗(yàn)，學(xué)生記得快，記得牢。如在講《浮力》時(shí)，教師準(zhǔn)備好乒乓球、鐵塊、彈簧秤、細(xì)線、一杯水等器材，提出問題：乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)浮在水面?鐵塊為什么會(huì)沉到水底？怎樣證明下沉的物體也受到浮力？問題喚起學(xué)生的好奇心，大家的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣油然而生。學(xué)生都躍躍欲試，說出許多想法，通過觀察浸沒在水里的乒乓球向上運(yùn)動(dòng)，感知浮力，又通過觀察彈簧秤下的鐵塊在空氣和水中示數(shù)的變化，感知下沉的物體也受到浮力.對(duì)浮力概念有了一定認(rèn)識(shí)后，又問：對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁锤杏X和啟發(fā)?有什么
12、疑問和猜想要提出來討論和研究嗎？憑直覺思維,大部分學(xué)生有所領(lǐng)悟:鐵塊受到向上的浮力，看來浮力的大小與鐵塊排開水的重量或體積之間存在某種關(guān)系。繼而引導(dǎo)學(xué)生：如何測(cè)浮力的大??？如何測(cè)鐵塊排開水的重量或體積？同學(xué)們各抒己見，然后共同設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生始終在思考、操作、觀察、總結(jié),表現(xiàn)欲得到了發(fā)揮,在探討新知識(shí)新方法中學(xué)生也品嘗到了成功的喜悅。
“多想"使學(xué)生的創(chuàng)新思維在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激活,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
?。?）多做：我們精心組織學(xué)生上好每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。課前提出預(yù)習(xí)要求，實(shí)驗(yàn)時(shí)
13、指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)事求是地做好記錄,深入分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
“多做”讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鍛煉,提高綜合素質(zhì)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力.
2、在課外活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，從生活走進(jìn)科學(xué)。
我們?cè)谡n余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，組織部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，進(jìn)行簡單器材的準(zhǔn)備,例如用礦泉水瓶制成燒杯和量筒，用小瓶和管子制成潛水艇等。使學(xué)生了解一些實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng),課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生一起參與實(shí)驗(yàn)演示。開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，遇到問題可通過分析討論、查閱資料、請(qǐng)教老師等途
14、徑尋找對(duì)策。同時(shí)，開展小儀器和小制作的比賽活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。每一年，我校都舉行實(shí)驗(yàn)操作比賽,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行考察，取得了較好的效果。
3、引導(dǎo)學(xué)生開展小課題的研究，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合素質(zhì)。
組織學(xué)生開展小課題的研究。例如引導(dǎo)學(xué)生開展《空氣占據(jù)空間》、《像火箭哪樣驅(qū)動(dòng)小車》和《雞蛋撞地球》的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合素質(zhì).
研究方法：
本課題采取的研究方法:實(shí)驗(yàn)法，探究法 ,輔以調(diào)查研究和文獻(xiàn)資料
四、研究結(jié)果與成效
經(jīng)過一年多時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，在課題組的努力下,完成了研究任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，形成
15、了一定的課題成果,取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果
1、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。由于教學(xué)形式上的開放性和自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既而轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)行為，因此學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，踴躍發(fā)言,并敢于大膽地對(duì)別人的意見提出質(zhì)疑。同時(shí)多種途徑的多向交流，加深了對(duì)知識(shí)的理解。加快了知識(shí)的理解過程，學(xué)習(xí)積極性明確提高,從對(duì)學(xué)習(xí)的外在興趣，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)業(yè)成績的提高.
2、學(xué)生喜歡上科學(xué)課，對(duì)科學(xué)及社會(huì)生活實(shí)際與科學(xué)有關(guān)的問題有了較廣泛的興趣，有尋根究底的探索精神，敢于發(fā)問，善于發(fā)問，樂于發(fā)問，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，科學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高.
16、 3、“科研興教，科研強(qiáng)?！币殉蔀榻處煹墓沧R(shí)，教師教科研意識(shí)不斷增強(qiáng),人人參與教科研，積極參加課題研究，積極上公開課、研究課，個(gè)個(gè)撰寫論文，教師的教科研水平和能力不斷提高.
4、該課題的研究，促進(jìn)了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展,2015年底我校通過了 “均衡化學(xué)校"驗(yàn)收。
5、該課題的研究，促進(jìn)了教師的發(fā)展和成長.通過課題的研究，教學(xué)更加重視課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,關(guān)注自己的教學(xué)行為，糾正以教師為中心的教學(xué)模式，給學(xué)生足夠自主學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)和思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，獲得學(xué)生的認(rèn)可，也取得了較好成績
6、更新了教師觀念、促進(jìn)了教師成長，教師
17、的智慧得到升華.
開題一年多，老師的教育理念,教育方式得到較大的提高，也取得了一些成績，2015年5月葉崇輝老師制作的微課《熱脹冷縮》獲中山市二等獎(jiǎng)；2015年11月葉崇輝老師制作的微課《神奇的電磁鐵》參加鎮(zhèn)級(jí)評(píng)先；葉崇輝老師撰寫論文《在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》。在5月份舉行的中山市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)考核中得到巡視領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。9月份在學(xué)校組織科技節(jié)活動(dòng)，收獲小發(fā)明、小制作作品一百多件，其中黃國超同學(xué)作品《多功能雨傘》和譚淦寧同學(xué)作品《人體感應(yīng)燈》獲中山市發(fā)明創(chuàng)新作品三等級(jí)。
我們科學(xué)課題組的工作是踏踏實(shí)實(shí)的,活動(dòng)是積極而多彩的.我們的科研實(shí)驗(yàn)研究立足于課堂教學(xué)又作用于課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)
18、在取得的成效使學(xué)生們受益，使領(lǐng)導(dǎo)和家長們滿意?！袄蒙钪形锲愤M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力”，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓研究成果作用于廣大的學(xué)生，在學(xué)生的提高和發(fā)展中綻放光芒。
五、存在問題及改進(jìn)
1、實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程理念和生活科學(xué)思想的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大,致使他們有時(shí)在教學(xué)中存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
2、課堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾更加突出。
努力方向：
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、 深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)小課題研究結(jié)題報(bào)告
