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1、2019 最新人教版美術(shù)二下 《我心中的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)： 2 課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型 * 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的老師 , 并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2. 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
3. 通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 通過(guò)觀察 ,基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。
2. 在肖像繪制的過(guò)程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征 , 又運(yùn)用自己喜歡的方
法。
3. 能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
學(xué)
2、生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征 , 多種繪畫(huà)、制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
“猜猜她是誰(shuí)”
教師將同級(jí)部的一位老師的特征編成一段謎語(yǔ)念出來(lái) , 請(qǐng)同學(xué)們猜猜她是誰(shuí)
并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
學(xué)生也嘗試著編一小段謎語(yǔ)來(lái)描述一位教師的外貌特征。
引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
活動(dòng)二：
課件出示大家熟悉的幾位教師的照片 , 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí) , 為什么？
他的特征是什么？
你最喜歡老師什么樣 , 最不喜歡老師什么樣。
教師請(qǐng)最喜歡自己的幾位同學(xué)上來(lái)分析一下自己的特征 , 并在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)
一下。
同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下誰(shuí)把老師的特征表現(xiàn)得最像
3、。
活動(dòng)三：
大家拿起畫(huà)筆用彩筆線描的形式來(lái)為自己最喜歡的老師畫(huà)張像。
學(xué)生繪畫(huà) , 教師指導(dǎo)。
根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫(huà)上背景。
活動(dòng)四：
“猜猜他畫(huà)的是誰(shuí)”畫(huà)展 , 通過(guò)“猜猜他畫(huà)的是誰(shuí)”的方式評(píng)價(jià)誰(shuí)的畫(huà)將老
師的特征表現(xiàn)得最為突出。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)老師的作品。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊大
膽的表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品 , 并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫(huà)、拓印、粘貼、立體制作
攝影等形式來(lái)表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。
活動(dòng)二：
引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà) , 使學(xué)生理解畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住人物特
征 , 注重色彩和線條的表現(xiàn)力 , 又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的
運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。
學(xué)生作業(yè) , 教師指導(dǎo)。
活動(dòng)三：
“我們的老師”作業(yè)展 , 將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上 , 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的寫(xiě)
上自己想對(duì)老師說(shuō)的話。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事 , 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊
敬老師的思想感情。
收拾與整理 , 布置下節(jié)課所需工具材料。
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