怎樣開(kāi)門見(jiàn)山寫作文

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1、怎樣開(kāi)門見(jiàn)山寫作文 嗯。.開(kāi)門見(jiàn)山啊 這樣吧，你寫作文前先構(gòu)思作文的主要意義 然后在開(kāi)頭把它隱約透露出來(lái) 比如：開(kāi)頭：我以前從沒(méi)相信過(guò)XXX,直到遇見(jiàn)了這樣的事 結(jié)尾：這件事讓我明白了 XXXX,才知道原來(lái)XXX是真的 動(dòng)作太少了可能是你課外書看少了，多看點(diǎn)課外書，對(duì)寫文章很有幫助的 比如： 你想寫“叔叔關(guān)上了門” 可以換成“叔叔回頭看了我一眼，輕輕地關(guān)上了門，關(guān)上門的一剎那，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了 一聲輕微的嘆息” 這些都是在課外書上能學(xué)到的技巧 有人說(shuō)，好的開(kāi)頭是作文成功的一半。由此可見(jiàn)，文章形狀的重要。我們寫作文時(shí)可 選用如下一些開(kāi)頭的方法： 開(kāi)門見(jiàn)山即寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題

2、的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到廣 泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可 以是開(kāi)宗明義地揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點(diǎn)明敵論。由于這種寫法干脆利落， 入題快捷，鮮明清晰，所以可為作文特別是考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。 最常見(jiàn)的“開(kāi)門見(jiàn)山”有如下八種： 1）線索式。多用于記敘文的開(kāi)頭。作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細(xì)膩豐富的 情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而乂直接地牽出文章的線索。 2）要素式。亦多用于記敘類文章的開(kāi)頭。起筆交待有關(guān)記敘內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人 物、情節(jié)等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對(duì)文章內(nèi)容的大致了解。 3）情節(jié)式。開(kāi)頭

3、扣題而且在不做任何鋪墊、不進(jìn)行任何渲染的前提下直接展開(kāi)故事 情節(jié)，從而使文章引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀趣味。 4）簡(jiǎn)介式。文章起筆就介紹與文章中心內(nèi)容有關(guān)的人、事、物、原因、緣由、目的、 過(guò)程等。這樣的入題簡(jiǎn)捷明快，讓人一目了然。 5）首括式。在文章首段概括全文內(nèi)容，點(diǎn)明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章 意思。 6）談話式。以甲、乙或A、B對(duì)話的方式直接開(kāi)頭或開(kāi)頭直接入題。對(duì)話法主要用于 構(gòu)思科學(xué)小品，通過(guò)設(shè)置對(duì)話的方式講清楚某個(gè)科學(xué)道理。由于形式的限制，此類文章很 少采取由遠(yuǎn)及近式的開(kāi)頭方式，開(kāi)篇就接觸主要內(nèi)容，所以有一定的吸引力。 7）論題式。這是論說(shuō)文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式。它們開(kāi)宗明義

4、，直接觸及正題，或者首句 提出論點(diǎn)，或者首段亮出觀點(diǎn)，亳不拖泥帶水，顯出議論、評(píng)說(shuō)的鮮明態(tài)度和寫作的力度。 8）樹(shù)靶式。文章一開(kāi)頭擺出敵論，樹(shù)立駁論的靶子。這種開(kāi)門見(jiàn)山的開(kāi)頭方式主要 用于駁論，目的是為了單刀直入、有的放矢。 作文開(kāi)頭技巧1、引用名言名句①問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。 元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。 多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，乂有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最 終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。 西施說(shuō)：“愛(ài)情是工具?！保ā秵?wèn)世間情為何物》）②在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里, 一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為圣者，

5、是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái)，我的就是大家 的?！? 悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白： “我之所以會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái)，大家的就是我的?！? （《圣者與小偷》）③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼 睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉欤苓@位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)： “答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度?！? 許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的 疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多 成功的機(jī)會(huì)。（《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》）2、巧

6、用書信格式①尊敬的孔子老爺爺：你好！ 我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候， 而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。 （《給孔子的一封信》）②可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以， 在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來(lái)聲討你。 答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo) 準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。 以下是你的三大罪狀：……（《給"標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》）3、借用章回小說(shuō)筆法 ①“話說(shuō)天下大勢(shì)分久必合，合久必分?！碑?dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代已不復(fù)存在， 大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。 而曾經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人

7、阿斗也變得“樂(lè)不思蜀” 了，天下已成為“司馬氏”的天下。 （《三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)》）②梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。 一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？原來(lái)梁山 泊最近要評(píng)選打虎英雄。 這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)上就了不得，誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得眾 好漢齊聚在此，爭(zhēng)論不休。 （《誰(shuí)是打虎英雄》）4、巧用修辭用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫作者心靈的感悟，引 發(fā)讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開(kāi)頭寫道：“如果你選擇的是翅膀，你將 擁抱整個(gè)藍(lán)天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味 莽莽綠林。 而我的選擇卻是

8、一一牢籠?！庇门疟染溟_(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，前后形成對(duì)比， 既點(diǎn)了題乂設(shè)置了懸念，促人賞讀。 此外，2001年高考優(yōu)秀作文《誠(chéng)信一一永遠(yuǎn)的綠卡》一文開(kāi)頭寫道：“誠(chéng)信如春天的 第一縷陽(yáng)光，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋風(fēng)從遠(yuǎn)方送來(lái) 一片火紅的楓葉，引起無(wú)限的牽掛；如冬天里飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被?！?開(kāi)頭運(yùn)用比喻加I排比，狀寫誠(chéng)信的價(jià)值與意義，表達(dá)了對(duì)誠(chéng)信的渴望。 5、抒情法。即在文章的開(kāi)頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨。 常用的抒情法有假設(shè)式抒情、對(duì)比式抒情和烘托式抒情三種。如2001年的高考佳作 《撈起誠(chéng)信的背囊》開(kāi)頭寫道：“如果人生是一趟

9、奔馳的列車，那么誠(chéng)信便是不可缺少的 輪子：如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前 行。” 作者運(yùn)用比喻和對(duì)比，從對(duì)比襯托中說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。乂如2002年高考優(yōu)秀作 文《選擇的足音》的開(kāi)頭寫道：“是什么，倏忽劃過(guò)心頭，留下瞬間華彩？是什么，靜靜 澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，輕輕叩動(dòng)心靡，帶來(lái)永恒美麗？是什么，讓你的心我 的心他的心，一齊奏響那壯美的樂(lè)章？ 一一就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇，就是那一次次 艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱白己選擇的歌兒……”開(kāi)篇以四個(gè)排比問(wèn)句，引發(fā)人 們的深思，表達(dá)選擇對(duì)人生的價(jià)值和意義，從而抒寫了作者的感情。 6、開(kāi)門見(jiàn)

10、山法。因?yàn)檫@種開(kāi)頭直截了當(dāng)，能直入文題，一下子進(jìn)入寫人敘事的場(chǎng)景， 或者一下子抓住議論的本質(zhì)，所以適用于多種文體。 如2002年的高考優(yōu)秀作文《選擇中華魂》一文開(kāi)頭“翻看昔日的歷史，尋找心靈的 無(wú)悔選擇”，以下便分小標(biāo)題：1、英雄的選擇。2、王者的選擇。 3、科學(xué)家的選擇。這樣一開(kāi)頭便三言兩語(yǔ)直接引入下文。 乂如2002年高考優(yōu)秀作文《智慧和思想一一我的選擇》一文開(kāi)頭寫道：”在完成中 學(xué)學(xué)業(yè)之后，我收到了三所大學(xué)的招生簡(jiǎn)章，我必須做出一種神圣的選擇。”作者直截了 當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅，以總述引起下文，為下文自己如何在“財(cái)富大學(xué)”、“權(quán)力大學(xué)”、“智 慧大學(xué)”三者之間進(jìn)行抉擇作了總引入。 7、描

11、寫法。描寫法即借助于某種修辭或某種描寫技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫，渲染氣 氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。 這種方法對(duì)記敘文、散文、議論文尤為有效。如2002年高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》 一文開(kāi)頭寫道：“深深的圍墻，。 開(kāi)門見(jiàn)山的意思就是開(kāi)頭就給明主旨，介紹所要描寫的事物或人一、開(kāi)門見(jiàn)山落筆 扣題所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌? 如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！ ”這 種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。二、引用經(jīng)典彰顯底 蘊(yùn)開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使

12、人感到崢蛛、高 遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。 如下例幾種常用的：1.詩(shī)詞開(kāi)頭以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如：“莫等閑， 白了少年頭?！? 我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……2.俗語(yǔ)開(kāi)頭俗語(yǔ)是孩子們所熟悉 的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)?！? 我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……3.名人名言開(kāi)頭這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá) 的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文 章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。” 是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。4.故事導(dǎo)入

13、引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活 中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。 如一學(xué)生寫《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總 理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā) 雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼， 你就不會(huì)刮破我的臉了。 ’這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)一一寬容?！?5、聲 音開(kāi)頭對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。 如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋 律，自己就像遇見(jiàn)了多

14、年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng) 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 1 .比喻開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi) 頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！? 2 .對(duì)比用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡 是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些 懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。 3.排比用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì) 記住那出生時(shí)的巢穴：假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我

15、是江河，那雪 域高原成為我記憶中的烙印……4.設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。 如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套乂一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在 前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話一提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿 用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？ 一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。 時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。 四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再 聯(lián)想到要寫的事物上來(lái)，借以烘托要寫的事物。如一學(xué)生這樣寫《路》：日常行走的路 有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。 人，應(yīng)該擇路

16、而行。五、巧設(shè)懸念曲徑通幽開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起 讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。 如一學(xué)生寫《感受生活之美》：“我快要死了一一我躺在病床上，四周黑漆漆的一片, 十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。”六、名人作答啟人深思采 用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。 如一學(xué)生如此寫《幸福》的開(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn) 為：“能把螟蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻亳不惡心，這種人是最幸福的。” 而思多葛派卻認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸 福?！逼?、場(chǎng)景描寫渲染氣

17、氛描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過(guò)對(duì)景物的 描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。 請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、 嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。八、交代要素引人入勝 交代要素式也是寫作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、 人物和事件。 如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一 條小溪邊圍壩捉魚(yú)?！边@樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故 事情節(jié)作準(zhǔn)備。 九、介紹背景蓄勢(shì)待發(fā)以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以

18、讓讀者充分了解事 情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物 的文章。 如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地 方。東吳的周瑜。 作文開(kāi)頭方式：開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題 寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等的描寫點(diǎn)題：敘 事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景，進(jìn)入主題。如： 1、夕陽(yáng)的窗前，一個(gè)漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口 氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍(lán)白包瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。 （《粉色玫瑰》） 2、那天，鮮花店門口貼

19、了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我 該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》） 作文開(kāi)頭方式：抒情議論，確定基調(diào) 用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如： 1、伴著年關(guān)哪里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來(lái)，明眸含情。你 用愛(ài)的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈：你用愛(ài)的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂 郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編 制過(guò)的那個(gè)七彩的夢(mèng)幻?。ā肚榧拇猴L(fēng)》） 2、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個(gè)圈，圈住外婆的笑，圈住我 的記憶：生日是一條河，那匆匆的流

20、水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語(yǔ)》） 作文最難的是開(kāi)頭。作文課上，經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)咬著筆桿苦思冥想，提起筆來(lái)遲遲放不 下。 萬(wàn)事開(kāi)頭難。作文也是如此。一個(gè)好的開(kāi)頭，往往讓你寫起來(lái)順手，有說(shuō)不完的話， 寫作成為一種美好的享受。但一個(gè)好的開(kāi)頭，不是順手拈來(lái)，往往是作者的苫心設(shè)計(jì)，即 使是靈機(jī)一動(dòng)，也是長(zhǎng)期閱讀、觀察、寫作積累的結(jié)果。 一天，他走進(jìn)大兒子的房間，見(jiàn)大兒子正在津津有味地讀書，以至托爾斯泰走到他的 身邊也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。托爾斯泰很驚訝，是什么書讓他這么著迷？托爾斯泰拿過(guò)來(lái)一看，是普 希金寫的小說(shuō)，他隨手翻到一篇《賓客齊集在別墅里》的文章，只見(jiàn)文章的開(kāi)頭這樣寫道： “節(jié)日的前夕客人們陸

21、續(xù)到齊了。”這個(gè)開(kāi)頭一下子就吸引了托爾斯泰。他連連點(diǎn)頭，贊 嘆道：“普希金總是這樣直截了當(dāng)接觸問(wèn)題。換了別人，一定會(huì)開(kāi)始描寫客人、房間，而 他卻一下子就進(jìn)入了情節(jié)。要作文就應(yīng)該這樣寫?！? 普希金這篇開(kāi)頭深深啟發(fā)了他，于是他趕緊回到書房。揮筆寫道：“奧布浪基家里， 一切都混亂了。”這就是《安娜?卡列尼娜》的開(kāi)頭。后來(lái)他乂在這句話之前加上了 “幸 福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”這也給我們今天的作文教學(xué)一個(gè)啟示， 開(kāi)門見(jiàn)山是作文的最好辦法之一，因?yàn)樗軌蛑比胝}。 小學(xué)語(yǔ)文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》就采用了開(kāi)門見(jiàn)山的方法：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故 鄉(xiāng)的楊梅。” 一句話就接觸了正題?！独吓?/p>

22、》的開(kāi)頭：“可愛(ài)的故鄉(xiāng)的許多景物，一直留 在我的記憶里，特別是我家那頭瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘懷。”也只用三四十個(gè)字 就點(diǎn)出了文章所要描寫的對(duì)象一一老牛。 開(kāi)門見(jiàn)山的意思就是開(kāi)頭就給明主旨，介紹所要描寫的事物或人一、開(kāi)門見(jiàn)山落筆 扣題所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌? 如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這 種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。二、引用經(jīng)典彰顯底 蘊(yùn)開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢蛛、高 遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。 如下例幾種常用的：1.詩(shī)

23、詞開(kāi)頭以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如：“莫等閑， 白了少年頭?！? 我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……2.俗語(yǔ)開(kāi)頭俗語(yǔ)是孩子們所熟悉 的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)?！? 我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……3.名人名言開(kāi)頭這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá) 的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文 章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！? 是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。4.故事導(dǎo)入引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活 中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀

24、者的興趣。 如一學(xué)生寫《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總 理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不己，以為周總理會(huì)大發(fā) 雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼， 你就不會(huì)刮破我的臉了。 ’這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)一一寬容?！?5、聲 音開(kāi)頭對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。 如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋 律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng) 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫

25、作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 1 .比喻開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi) 頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！? 2 .對(duì)比用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡 是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些 懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。 3 .排比用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì) 記住那出生時(shí)的巢穴：假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪 域高原成為我記憶中的烙印……4.設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪

26、人。 如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套乂一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在 前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話一提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿 用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？ 一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。 時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。 四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再 聯(lián)想到要寫的事物上來(lái)，借以烘托要寫的事物。如一學(xué)生這樣寫《路》：日常行走的路 有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。 人，應(yīng)該擇路而行。五、巧設(shè)懸念曲徑通幽開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起 讀者的關(guān)注，激發(fā)

27、讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。 如一學(xué)生寫《感受生活之美》：“我快要死了一一我躺在病床上，四周黑漆漆的一片, 十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲?！绷⒚俗鞔饐⑷松钏疾?用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。 如一學(xué)生如此寫《幸?！返拈_(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn) 為：“能把螟蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻亳不惡心，這種人是最幸福的?！? 而思多葛派卻認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸 福?！逼?、場(chǎng)景描寫渲染氣氛描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過(guò)對(duì)景物的 描寫，渲染氣氛，烘托氛圍

28、，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。 請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、 嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。八、交代要素引人入勝 交代要素式也是寫作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、 人物和事件。 如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一 條小溪邊圍壩捉魚(yú)?！边@樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故 事情節(jié)作準(zhǔn)備。 九、介紹背景蓄勢(shì)待發(fā)以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事 情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物 的文章。 如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地 方。東吳的周瑜。 感謝您的閱讀，祝您生活愉快。