《粵教版化學(xué)九年《維持生命之氣――氧氣》復(fù)習(xí)教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《粵教版化學(xué)九年《維持生命之氣――氧氣》復(fù)習(xí)教案(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新粵教版化學(xué)九年《維持生命之氣一一氧氣》復(fù)習(xí)教案一一氧氣》復(fù)習(xí)
—案一一氧氣》復(fù)習(xí)教案一一氧氣
本章內(nèi)容涉及的主題:
身邊的化學(xué)物質(zhì):氧氣的主要性質(zhì)和用途;氧氣的制法。
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘:元素;元素符號(hào)及其意義;元素的簡(jiǎn)單分類;認(rèn)識(shí)元素與人類的關(guān)
系;元素周期表。
物質(zhì)的化學(xué)變化:化合反應(yīng);氧化反應(yīng);分解反應(yīng);催化劑。
化學(xué)與社會(huì)發(fā)展:燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及滅火、防火、防爆炸的方法和措
施。
科學(xué) 探究:實(shí)驗(yàn)室制取氣體的簡(jiǎn)單方法;催化劑及催化作用的探究。
【復(fù)習(xí)的目的要求】
1 .知道氧氣的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(了解)。認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反 應(yīng)(
2、理解)。知道氧氣的主要用途 ,并能說(shuō)出用途與性質(zhì)的關(guān)系(了解)。
2 .能正確書寫碳、鐵、石蠟等物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,能說(shuō)出這些反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象,能說(shuō)出這些反應(yīng)的 相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(了解)。
3 .能用氧氣的性質(zhì)解釋和說(shuō)明某些現(xiàn)象(應(yīng)用)。
4 .知道氧化反應(yīng)初步概念,能根據(jù)氧化反應(yīng)初步概念說(shuō)出常見(jiàn)反應(yīng)是否氧化反應(yīng)(了 解)。認(rèn)識(shí)什么是化合反應(yīng),能識(shí)別具體反應(yīng)是否化合反應(yīng)(理解)。
5 .能說(shuō)出催化劑的定義(了解) ,認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用(理解)。
6 .初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的方法 ,了解實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反
應(yīng)原理(理解)。
7 .初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室用高
3、鎰酸鉀制取氧氣的方法 ,了解實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀、氯酸鉀制取
氧氣的反應(yīng)原理。初步學(xué)習(xí)檢查裝置氣密性的 ,方法(理解)。
8 .認(rèn)識(shí)什么是分解反應(yīng),能識(shí)別具體反應(yīng)是否分解反應(yīng)(理解)。
9 .知道工業(yè)用空氣制取氧氣的方法和原理(了解)。
10 .初步了解自然界中的氧循環(huán)(了解)。
11 .懂得什么是燃燒,什么是緩慢氧化,什么是自燃,以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識(shí) 燃燒、緩慢氧化、自燃的條件(理解)。
12 .知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害(了解)。
1 / 7
13 .知道什么是著火點(diǎn),不同的可燃物著火點(diǎn)不同(了解)。
14 .懂得滅火、防火的原理和措
4、施(理解)。
15 .知道什么是爆炸(了解),認(rèn)識(shí)爆炸的條件、防范爆炸的措施(理解) .o
16 .知道爆炸的利與弊(了解)。了解一些常見(jiàn)的易燃易爆品使用安全知識(shí)。
17 .知道元素概念的含義(了解) ,初步認(rèn)識(shí)元素與人類的密切關(guān)系(理解)。
18 .記住幾種常見(jiàn)元素在自然界里含量的排序(了解)。
19 .記住并會(huì)書寫常見(jiàn)的元素名稱和符號(hào) ,能說(shuō)出元素符號(hào)的意義(了解)。
20 .知道元素的簡(jiǎn)單分類(金屬、非金屬、稀有氣體元素) ,能說(shuō)出常見(jiàn)的具體元素屬
于哪類元素(了解)。
21 .能根據(jù)原子序數(shù)(核電荷數(shù))在元素周期表中找到指定元素(了解)。
22 .能運(yùn)用元素概念認(rèn)識(shí)單
5、質(zhì)、化合物、氧化物的概念 ,能根據(jù)物質(zhì)的元素組成識(shí)別單
質(zhì)、化合物、氧化物(理解)。
教學(xué)重點(diǎn) 氧氣的化學(xué)性質(zhì);化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念
實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的方法和 原理
實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制取氧氣的方法和原理、分解反應(yīng)
物質(zhì)燃燒條件及探究活動(dòng)
滅火原理和方法,防爆措施
元素概念的建立;元素符號(hào)及意義;單質(zhì)、化合物、氧化物
教學(xué)難點(diǎn) 不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、原理的比較;氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)
系
對(duì)二氧化鎰在過(guò)氧化氫分解反應(yīng)催化作用和催化劑概念的理解
用高鎰酸鉀制取氧氣的裝置原理
著火點(diǎn),燃燒、緩慢氧化、自燃的聯(lián)系與區(qū)別
滅火方法的確定
元素概念的建立
6、
【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
1 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) ,掌握從混合氣體中
除去某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的方法。
2.空氣的組成
空氣\
| ] 3.空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。
4.氧氣、氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和用途。
1 5.造成空氣污染的主要污染物2斷和防止空氣的措施。
教學(xué)方法 1.物理性質(zhì)主要有學(xué)生自行歸納總結(jié);
2 .化學(xué)性質(zhì)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)及回憶已學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)歸納
3 .對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制法 , 主要通過(guò)探究、對(duì)比 , 從而找出不同點(diǎn)加深印象
4 .氧氣的用途主要是知識(shí)性的介紹
教學(xué)儀器 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié):
一、認(rèn)識(shí)氧氣(Oxygen
7、)的性質(zhì)
1 .物理性質(zhì):
( 1 )色、味、態(tài):通常情況下 , 是無(wú)色無(wú)味的氣體;
(2)密度:標(biāo)準(zhǔn)狀況下 , 密度為 1.429g/L, 略大于空氣;
( 3 )溶解性:氧氣不易溶于水
( 4 )三態(tài)變化:降溫后 , 氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體 , 甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。
問(wèn)題:有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣?
答:水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。
2.化學(xué)性質(zhì):
( 1 )木炭在氧氣中燃燒(黑色固體)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:劇烈燃燒 , 發(fā)出白光 , 放熱 , 生成一種無(wú)色無(wú)味氣體 , 該氣體能使澄清石灰水變渾
濁。
文字表達(dá)式:碳(Q +氧氣(Q)—型M氧化
8、碳(CO)
在空氣中的燃燒情況:木炭紅熱 , 無(wú)煙、無(wú)焰 , 生成無(wú)色無(wú)味的氣體
( 2 )鐵絲在氧氣中燃燒(銀白色固體)——介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:劇烈燃燒 , 火星四射 , 鐵絲熔成小球 , 生成一種黑色固體。
文字表達(dá)式:鐵(Fe) +氧氣(Q)—絳氧化三鐵(Fe3Q)
注意事項(xiàng):集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水 ,防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底 ,致使集
氣瓶炸裂。
在空氣中加熱情況:持續(xù)加熱發(fā)紅,離火后變冷。
(3)蠟燭在氧氣中燃燒(白色固體)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:比空氣中燃燒劇烈 ,發(fā)出白光,集氣瓶?jī)?nèi)壁出現(xiàn)水珠,有使澄清石灰水變渾濁的無(wú) 色無(wú)味氣體產(chǎn)生。
文字表
9、達(dá)式:石蠟,+氧氣(Q)—型M氧化碳(CO) +水(HbO)
空氣中燃燒情況:燃燒產(chǎn)生黃色火焰 ,放熱,稍有黑煙。
(4)鎂帶在氧氣中燃燒(銀白色固體)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放熱,生成白色粉末狀固體。
文字表達(dá)式:鎂(M0 +氧氣(Q) —氧化鎂(MgO
(5)銅絲在空氣中灼燒(紅色固體)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:加熱后,銅絲紅熱,冷卻后,在銅絲表面出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)。
加熱
文字表達(dá)式:銅(Cu) +氧氣(Q) 京化銅(CuO
(6)紅磷在氧氣中的燃燒(暗紅色固體)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成大量的白煙
文字表達(dá)式:磷(P) +氧氣(Q)—畛五氧化二磷
10、(P2Q)
空氣中燃燒情況:黃白色火焰 ,放熱,有大量白煙
(7)其他物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)
某些物質(zhì)在一些條件下,與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng),成為緩慢氧化。
如:動(dòng)植物新陳代謝,金屬的銹蝕,食物的腐爛等等。
結(jié)論:
(1)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 ,在一定的條件下,能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。在這
些反應(yīng)中,氧氣提供 氧,稱為氧化反應(yīng)。氧氣便是常見(jiàn)的氧化劑;
(2)物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要?jiǎng)×?。說(shuō)明物質(zhì)燃燒程度 ,與氧氣的濃度大
小成正比;
(3)物質(zhì)燃燒時(shí)有的有火焰,有的會(huì)發(fā)光,有的會(huì)冒煙。一般來(lái)說(shuō),氣體燃燒會(huì)有,火焰產(chǎn)生 固體直接燃燒,產(chǎn)生光或者火星。生成物有固
11、體 ,一般都會(huì)產(chǎn)生煙,即固體小顆粒;
(4)物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定是燃燒現(xiàn)象 ,如緩慢氧化。
二、氧氣的用途
1 .供給呼吸:醫(yī)療上急救病人 ,登山、潛水、航空、宇航提供呼吸;
2 .支持燃燒:煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑
介紹:
(1) 一般情況下,我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對(duì)人體有害 ,吸入純
氧氣會(huì)損害肺的上皮層。吸入 100%勺揚(yáng)棄,只需幾天就會(huì)發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的
氧氣只是大于40%
(2)用氯氣代替氮?dú)馀c氧氣混合 ,可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海潛
水員呼吸。因?yàn)橛每諝夤撍畣T呼吸時(shí) ,在壓強(qiáng)較大的深海里,會(huì)
12、有較多的氮?dú)馊芙庠跐撍?員的血液里,當(dāng)潛水員從深海上升,血液里的氮?dú)鈱⒊蔀闅馀葆尫懦鰜?lái) ,大量氣泡會(huì)阻塞微血 管,引起病變。
制取氧氣
1 .自然界氧氣的獲得:主要是來(lái)源于綠 色植物的光合作用
光照
二氧化碳+水 葡萄糖+氧氣
葉綠素
2 .工業(yè)制法(分離液態(tài)空氣法)
(1)具體過(guò)程
除去二氧化碳 降溫
? 人后 ?
升溫-196C
升溫-183C
二液態(tài)氧 k氧氣
(2)注意:該過(guò)程是物理變化
3 .實(shí)驗(yàn)室制法
(1)高鎰酸鉀制取氧氣
a.實(shí)驗(yàn)原理:高鎰酸鉀(KMnQ —%鎰酸鉀(KaMnC4) +二氧化鎰(MnO) +氧氣(Q)
b.注意事項(xiàng):
13、
a) . 試管口要略微向下傾斜:防止生成的水回流 ,使試管底部破裂。
b) . 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞:有利于產(chǎn)生的氣體排出。
c) . 試管口塞一團(tuán)棉花:防止高鎰酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管 ,污染制取的氣體和水槽中的水。
d) . 排氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部:有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出 ,使收
集的氣體更純。
e) . 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先將導(dǎo)氣管移出水面,然后熄滅酒精燈:防止水槽中的水倒流 ,炸裂試 c.實(shí)驗(yàn)步驟
a) . 儀器組裝:先下后上,從左到右的順序
b) . 氣密性檢查:將導(dǎo)管的一端浸入水槽中 ,用手緊握試管外壁,若水中的導(dǎo)管口有氣泡
冒出,證明裝置
14、不漏氣。松開(kāi)手后 ,導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。
c) . 裝入藥品:按粉末狀固體取用的方法(藥匙或紙槽)。
d) . 加熱藥品:先使試管均勻受熱,后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。
e) . 收集氣體:若用排水集氣法收集氣體 ,當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集;或向上集氣法。
f) . 檢驗(yàn)及驗(yàn)滿:用帶火星的木條伸入試管中 ,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣;
用帶火星的木條靠近集氣瓶口部 ,木條復(fù)燃,證明已滿。
g) . 儀器的拆卸:按先右后左,先上后下的順序。
(2)雙氧水(過(guò)氧化氫)制取氧氣
a.實(shí)驗(yàn)原理:過(guò)氧化氫(H2Q) 一 二配^ 水(ho) .+氧氣(Q)
b.注意事項(xiàng):
a)
15、 . 分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替 ,但其下端應(yīng)該深入液面以下 ,防止生成的氣體從長(zhǎng)頸
漏斗中逸出;
b) . 導(dǎo)管只需略微伸入試管塞
c) . 氣密性檢查:用止水夾關(guān)閉 ,打開(kāi)分液漏斗活塞,向漏斗中加入水,水面不持續(xù)下降
就說(shuō)明氣密性良好。
d) . 裝藥品時(shí),先裝固體后裝液體
e) . 該裝置的優(yōu)點(diǎn):可以控制反應(yīng)的開(kāi)始與結(jié)束,可以隨時(shí)添加液體。
總結(jié):若固體(或固體 +固體)加熱生成氣體,選用高鎰酸鉀制氧氣裝置; 若固體+液體常溫下制取氣體,選用雙氧水制取氧氣裝置。
催化劑:在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率 ,但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反
應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。
補(bǔ)充練習(xí)測(cè)試題
f) )從液態(tài)空氣分離氮?dú)夂脱鯕?,為什么得到的是氣態(tài)氮和液態(tài)氧?
g) )用氧燃焰焊接和切割金屬時(shí) ,發(fā)生三種變化:乙煥在氧氣中燃燒;焊接處金屬與金屬
焊條熔化、冷卻后凝固在一起;切割處的金屬在高溫下被氧氣氧化除去。這三種變化哪些 是物理變化?哪些是化學(xué)變化?
h) )從液態(tài)空氣、高鎰酸鉀、雙氧水三種物質(zhì)制氧氣時(shí) ,各物質(zhì)發(fā)生的是物理變化還是化
學(xué)變化?為什么?
i) )空氣中有氧氣,帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶,木條是否會(huì)復(fù)燃?為什么?
7 / 7