《PEP版六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 (全)2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《PEP版六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 (全)2（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit 1 How Tall Are You?課時(shí)分配：6課時(shí) 備課時(shí)間：?jiǎn)卧滩姆治?單元學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比擬級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢(xún)問(wèn)身邊的人或者事物的年齡, 身高, 重量以及長(zhǎng)度并用比擬級(jí)的句型來(lái)答復(fù)。本課時(shí)的主要語(yǔ)言工程是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A局部五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Lets do局部設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比擬，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比擬可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，到達(dá)能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面
2、向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮, 大小, 重輕, 長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。 2.四會(huì)聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than m
3、e. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3.能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比擬詞than進(jìn)行事物或身體的比擬或描述。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 (第1課時(shí)) 備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.能聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)taller, longer, older, younger, shorter, than單詞發(fā)音準(zhǔn)確。2.能聽(tīng)懂問(wèn)句：How tall are you? Im1.61meters.能夠使用句型:Im talle
4、r, youre taller than me.3.能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report任務(wù)。過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng), 說(shuō), 認(rèn)讀taller, longer, older, younger, shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比擬級(jí)的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī), 磁帶, 圖片 第幾課時(shí)：1探索流程 個(gè)性添加教學(xué)反思一、1.Warm-up預(yù)習(xí)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T:Good morning, boys
5、and girls.How are you today? Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(翻開(kāi)課件，播放人物圖片)T:Look! Im tall and old.How about you, .?S1:Im thin and short. Whats your father like,. .?S2:My father is strong and tall.二、 Presentation1.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比擬身高) T: W
6、ho is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.2.Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.3.利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞longer, older, younger, shorter然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。4.聽(tīng)磁帶朗讀Lets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。5.穩(wěn)固練習(xí)。a.看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。6.Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的5個(gè)新單詞造句，并且能夠拿自
7、己與他人進(jìn)行比擬用英語(yǔ)表述出來(lái)。三、Practice1.Do a survey and report.完成表格2.句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you.3.主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。四、Homework家庭拓展1.調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。2.讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。3.聽(tīng)錄音，仿讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置Unit1 how tall are you?talltaller, longlonger, oldolder, thanyoungyoungershortshorter
8、(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型課題： Unit 1 (第二課時(shí)) 備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.能聽(tīng)懂, 會(huì)說(shuō)“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?并能在情景中正確運(yùn)用。2.能夠知道m(xù)eter的意思。能夠獨(dú)立完成Lets try的練習(xí)。過(guò)程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通。情感與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解根本的計(jì)量單位的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you? Im 1.65met
9、ers. Im taller than this one.How tall is it?教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶, 圖片, 學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2探索流程 個(gè)性添加教學(xué)反思一、Preparation預(yù)習(xí)1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2.復(fù)習(xí)單詞：taller,longer,older,younger, shorter。二、Presentation(新課呈現(xiàn))(1)Lets try教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案。(2)Lets talka.生閱讀對(duì)話(huà)，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個(gè)別讀答復(fù)下列問(wèn)題d.播放錄音，學(xué)到再次
10、跟讀三、Practice(練習(xí)) (1)T: How tall are you? Im 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并多加練習(xí)。 (2)做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流答復(fù)。(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4)學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話(huà)。4.Homework家庭拓展(1)做本單元A Lets talk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)A Lets talk局部的錄音讀給同伴, 朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you? How tall are you? Im 164cm tall.
11、Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Lets talk局部的錄音讀給同伴, 朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比擬級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。課題： Unit 1 (第3課時(shí))備課人 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.能聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)四個(gè)形容詞的比擬級(jí)形式heavier, stronger, bigger, thinner和smaller.2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比擬級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。3.能夠完成Match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)
12、用。4.能理解Story time中故事。過(guò)程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。情感與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克。讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康。教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比擬級(jí)形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比擬級(jí)構(gòu)詞形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger, smallsmaller, strongstronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：3探索流程 個(gè)性添加教學(xué)反思1. Warm-up熱身(1)日常口語(yǔ)練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2. Presentation新課呈現(xiàn)Lets learn (1)教師拿出一
13、雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比擬，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。板書(shū)bigger和smaller讓學(xué)生觀(guān)察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier板書(shū)thinner和heavier，讓學(xué)生觀(guān)察heavier的不同。(3)出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。板書(shū)stronger(4)教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比擬它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比擬級(jí)的變化。(5)放錄音跟讀單詞。(6)學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l(shuí)做的又快又好。3. Practice(練習(xí))(1)Ma
14、tch and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出有創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine. S1:Sarahs fish is.(2)Story time 學(xué)生默讀后答復(fù)，“Who is an excellent goalkeeper? Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放局部錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?heavyheavier, thinthinner, bigbigger, smallsmaller,strongstronger.學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)
15、配套練習(xí)。課題： Unit 1 (第4課時(shí)) 備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短能夠聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，并理解對(duì)話(huà)，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2.能夠獨(dú)立完成Lets try的聽(tīng)力練習(xí)。3.了解kilogram的意思過(guò)程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。情感與價(jià)值觀(guān)：了解中外尺度單位的不同意義。培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)那么 教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話(huà)。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：4探索流程 個(gè)性添加教學(xué)反思1. Warm-up熱身(1)日常口語(yǔ)練習(xí)(2)復(fù)習(xí)單詞及句型2. Presentation新課呈現(xiàn)
16、(1)Lets try播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)。(2)生默讀Lets talk并圈出不懂的單詞及句子。(3)聽(tīng)錄音，跟讀，并答復(fù)下列問(wèn)題(4)指名讀。分角色讀。全班讀。3. Practice(練習(xí))(1)P3的主情景圖：(2)學(xué)生兩人一組自編對(duì)話(huà)練習(xí)。 句型：How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4. Homework家庭拓展(1)抄寫(xiě)lets talk的對(duì)話(huà).(2)聽(tīng)錄音模仿對(duì)話(huà)。(3)預(yù)習(xí)Read and write。板書(shū)設(shè)計(jì)
17、 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?How heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?(1)學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話(huà)，掌握四會(huì)內(nèi)容。(2)做配套練習(xí)。課題： Unit 1 (第5課時(shí)) 備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside, lower, shadow, smarter, become能夠了解read and write 課文的局部大意過(guò)程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立學(xué)生
18、的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂, 會(huì)說(shuō)How heavy are you?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter. 并能在情景中運(yùn)用。Read and write的對(duì)話(huà)教學(xué)難點(diǎn)：Read and write的對(duì)話(huà)。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 探索流程 個(gè)性添加教學(xué)反思1. Warm-up熱身(1)日常口語(yǔ)練習(xí)(2)Lets sing：My small cat2. Presentation新課呈現(xiàn)(1)Lookandtick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文。(3)學(xué)生個(gè)別
19、讀，分段讀。(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 答復(fù)小鴨子的問(wèn)題。3. Practice(練習(xí))完成p9的練習(xí)4. Homework家庭拓展(1)聽(tīng)錄音朗讀Read and write(2)配套練習(xí)(3)預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?countryside鄉(xiāng)村lower更低地shadow影子smarter更聰明的become變成(1)聽(tīng)錄音朗讀Read and write(2)配套練習(xí)(3)預(yù)習(xí)課題： Unit 1 (第6課時(shí)) 備課人： 上課人：知識(shí)與能力：能夠完成p9 Think and discuss 的練習(xí)。能夠完成Lets
20、 check Lets wrap it up的練習(xí)。了解形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)那么。過(guò)程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀(guān)：1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度, 重量, 大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)那么。教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)那么。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：6探索流程 個(gè)性添加教學(xué)反思1. Warm-up熱身(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2. Presentation新課呈現(xiàn)(1)lets check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)(2)lets wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=3. Practice(練習(xí))
21、小結(jié)：1.單音節(jié)形容詞和局部雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加-er。4.以“輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把“y改為“i，再加-er。5.多音節(jié)詞和局部雙音節(jié)詞，在詞前加“more。6.局部形容詞和副詞的比擬級(jí)是不規(guī)那么的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4. Homework家庭拓展(1)做配套的練習(xí) (2)聽(tīng)錄音，仿讀(3)預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail
22、5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid (1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)單元開(kāi)始頁(yè) 備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 Last weekend備課科目：英語(yǔ) 備課人：課時(shí)分配：6課時(shí) 備課時(shí)間：?jiǎn)卧滩姆治?單元學(xué)情分析本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)那么和
23、讀音規(guī)那么，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境, 組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排表達(dá)了由淺入深, 循序漸進(jìn)的原那么，A局部著重學(xué)習(xí)規(guī)那么動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)局部的重點(diǎn)是不規(guī)那么動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：gowent, readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，到達(dá)學(xué)以致用。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1.掌握文中的三會(huì), 四會(huì)單詞, 詞組和句子；2.聽(tīng)懂, 會(huì)唱Lets chant和Lets sing局部的歌謠及歌曲；3.掌握音標(biāo)不同字母組合發(fā)相同音4.讀懂Lets read局部的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)和填空。 可修改 歡迎下載 精品 Word
PEP版六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 (全)2
