新時期高中英語教學的思考高中英語教學思考

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1、新時期高中英語教學的思考 高中英語教學思考 摘 要:新時期高中英語教學是關乎學生英語成績以及日后職業(yè)生涯的一項重要教育形式，意義重大。本文根據作者多年從師的經驗，就新時期高中英語教學進行探討。 【關鍵詞】：^p ：高中；英語；教學；方法 新課標下，高中英語學習是要以培養(yǎng)學生自主學習和綜合運用語言的能力，學習英語不僅是為了在考試中取得更好的成績，也是為了學生日后的職業(yè)生涯能夠更加具備競爭力。由于傳統(tǒng)英語課堂教學已經不能滿足和適應當今英語教學任務的要求，教師需要改變教學手段和方法來更好的為學生服務。本文就新時期如何更好的搞好英語教學進行探討。 1、要明確學習目標，培養(yǎng)學生學習的興

2、趣 2、培養(yǎng)學生良好的運用英語思維的習慣 作為一名英語教師，應該盡量的運用英語思維作為教學的原則，從而降低高中學生對于漢語這一母語長期的依賴。在英語教學課堂上，英語老師的教學與學生的學習盡量不以中文為媒介，即使用也要通過講解讓學生了解英語和漢語在行文過程中的不同，并且要求學生運用英語詞典來自行掌握詞匯的含義，從而合理的使用相應詞匯，避免出現用詞不當現象。老師應該通過列入含有某一單詞的句子，讓學生運用英語的思維在各自具體的語境中猜測和理解，這樣的語境必須要與單詞和句子所處的語境是一致的，而且可以讓學生接受的。這樣一來，不僅能夠為提高學生的理解能力奠定基礎，也能實現幫助學生準確的掌握詞匯的

3、目的，還能培養(yǎng)學生詞匯推斷能力。 3、提高學生自主學習能力 所謂的自主學習能力是能夠體現學生對于自身學習所負的責任，是高中生依據自身需要以及愿望來控制學習過程的一種能力。老師在教學過程中，應該根據學生學習的自覺程度和自控力等實際的情況，積極的運用相關對策來鞏固學生英語學習，可在學習方法上面加強對于學生的指導，并且在教學中合理的運用滲透、示范等方法提升學生自主學習的能力，為其學習提高更加有效、科學的指導。自主學習不應該局限于英語課堂內，要拓展到課堂以外的學習中，加強課外活動氛圍，確定英語課外學習的相應場所，實施相應的高中英語課外自主學習活動，進而使得學生在交流中鞏固知識，提高英語學習語感。

4、 4、幫助學生了解中西方文化的差異 語言學習與環(huán)境是統(tǒng)一的。語言不僅僅是一個抽象的符號，語言的表現力會根據社會生活方式、內在價值觀、思維方式、宗教信仰等各種因素的不同而呈現不同。以前，高中英語教學中沒有對跨文化意識很重視，所以在高中英語學習或者是英語交流當中，多次的出現了不恰當的歧義。由于英語中的單詞、習慣用語等常常包含了特點的文化背景，這些背景會導致英語在學習和交流中出現很大的差異，一部分英語單詞和中文詞匯不是完全對照的，一部分語言僅僅是部分對應。倘若沒有很好的理解和掌握這些詞匯所具有的文化內涵，就很難合理、合適的應用這些詞匯。所以，老師在教學的過程中要提高學生的語感，讓其全面深刻的了解中

5、西方文化之間存在的明顯差異，從而更好的運用英語詞匯來表達他們所要表述的意思。 5、開拓教學模式，拓寬教學渠道 在英語課堂的教學過程中，老師要認真研究英語教材所要求的教學目標、教學重點、教學難點，不斷探索新的教學模式，拓展學生學習英語的渠道。在實際工作中可通過以下幾點進行，首先是要創(chuàng)新課堂設計，對于不同的課型結構要求，進行針對性的專門課堂設計，突出課程的教學特點與教學目標，有針對性的實施教學，做到有的放矢。其次是要創(chuàng)新課程訓練，編寫英語學習輔導材料，根據教學目標以及學生不同編寫，提高學生的學習水平。最后便是創(chuàng)新教學活動，通過組織學生參與英語學習興趣等小組，以及舉辦英語的演講比賽等形式多樣的活

6、動，讓學生做到人人參與，并且有所收獲。 總之，高中生英語教學是一種探索與創(chuàng)新，英語課堂的教學只有將學生作為主體，通過科學合理的教學手段才能獲得良好的教學效果，達到教學目的。培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生自主學習能力、使學生更好了解中西方文化、開拓教學模式和渠道以及改善學生思維方式，都可以作為提高教學質量的途徑和措施，相信這些方式的采取必定會在英語教學過程中發(fā)揮更加突出的作用，有助于學生英語學習和老師教學任務的完成。 【參考文獻】：^p ： [1]鐘啟泉.研究性學習開發(fā)體制[M].上海：上海世紀出版集團, 203.　　[2]李卿.試談如何構建高效的高中英語課堂教學[J].教學科學, 20,04. 第 3 頁 共 3 頁