四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案

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1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案 每個(gè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該在課堂上引發(fā)學(xué)生思考、探究和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。寫(xiě)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案是每個(gè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師必備的技能，作為四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的你會(huì)寫(xiě)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！ #503881四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案1 一、認(rèn)識(shí)角 1、角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊(直的) 2、角的大?。号c兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 3、角的畫(huà)法： (1)定頂點(diǎn)。 (2)由這一點(diǎn)引一條直線(xiàn)。 (3)畫(huà)另一條邊(

2、直角時(shí)，用直角邊對(duì)準(zhǔn)畫(huà)好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫(huà)線(xiàn)) 二、角的分類(lèi)： 1、認(rèn)識(shí)直角：直角的特點(diǎn)， 2、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。 3、會(huì)用三角尺來(lái)判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線(xiàn)上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。 4、畫(huà)直角、銳角和鈍角。 #503880四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案2 設(shè)計(jì)思路 1、本節(jié)微課以小灰灰上學(xué)記的故事作為導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣; 2、通

3、過(guò)多媒體課件的圖片演示和介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的組成和特征; 教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi) 容 教學(xué)目的 1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。 2、知道角有大有小，會(huì)比較角的大小。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。 難點(diǎn)：探索角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 師：小朋友，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給你帶來(lái)一個(gè).里面的故事——小灰灰上學(xué)記! 早上小灰灰高高興興地來(lái)到了羊村的學(xué)堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說(shuō)，昨天我聽(tīng)到你跟灰太狼談?wù)摻堑膯?wèn)題

4、，你們是不是想打我們羊角的主意?小灰灰委屈地哭了起來(lái)。這時(shí)候，村長(zhǎng)村長(zhǎng)慢羊羊來(lái)了，你們都誤會(huì)小灰灰了，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)文化真可怕!他們說(shuō)的不是羊角，而是數(shù)學(xué)圖形中的“角”。現(xiàn)在請(qǐng)你跟我一起來(lái)“認(rèn)識(shí)角”。 2、認(rèn)識(shí)角 1、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。 從實(shí)際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把角抽象出來(lái)，仔細(xì)觀(guān)察，再摸一摸感受角各部分的特點(diǎn)，尖尖的頂點(diǎn)，滑滑的、平平的邊，引出角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。 2、角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只跟角的張口有關(guān)。 利用動(dòng)畫(huà)過(guò)程：一把剪刀把角的兩條邊剪短了，提出問(wèn)題：這個(gè)角變小了嗎? 容易得出，角是沒(méi)有變小了，因?yàn)榻堑拇笮∨c邊

5、的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只跟張口的大小有關(guān)，張口越大，角就越大;張口越小，角就越小。 3、比一比 比一比一中，比較的是張口一樣大，邊的長(zhǎng)短不同的兩個(gè)角，再一次熟悉只要張口一樣大，邊的長(zhǎng)短不影響兩個(gè)角一樣大這個(gè)結(jié)果。 比一比二中，比較的是一個(gè)邊短張口大的角和邊長(zhǎng)張口小的角，結(jié)果是張口大的角大，即使角的邊長(zhǎng)角也不會(huì)變大，還是再一次強(qiáng)調(diào)角的大小只跟角的張口有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 4、小結(jié)兒歌 用村長(zhǎng)送的一首兒歌來(lái)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，符合二年級(jí)小孩子的心里年齡，吸引學(xué)生的注意力，使他們回憶起本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 #503879四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案3 教學(xué)內(nèi)容：

6、 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》第一課時(shí)。 教材分析： 在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對(duì)位置，而且可以通過(guò)第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展空間觀(guān)念。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 2、學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

7、 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：理解物體在中心點(diǎn)的哪個(gè)方位和偏角度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 1.游戲：找找我在哪? 游戲說(shuō)明：在全班同學(xué)的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學(xué)的位置，說(shuō)出他所在的行和列，快者獲勝。 師：請(qǐng)根據(jù)老師指的同學(xué)的位置，快速定位第幾行和第幾列。請(qǐng)根據(jù)老師報(bào)的行和列快速確定同學(xué)，并說(shuō)出他的名字。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式復(fù)習(xí)根據(jù)行、列兩個(gè)

8、條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 2.小結(jié) 師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎? 二、新知探究 (一)情境創(chuàng)設(shè) 一提到位置與方向，老師就想起一個(gè)人來(lái)，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開(kāi)炮技術(shù)算是的一個(gè)，但就是判斷不好目標(biāo)的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎? 這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖) 小王在哪呢?(出示大炮) 再來(lái)找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1) 讓小王先開(kāi)幾炮咱們看看。(開(kāi)炮4下不準(zhǔn)) (畫(huà)面出示)

9、“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標(biāo)的位置，我一定可以百發(fā)百中的?！? 看得出來(lái)，小王真的挺苦惱，那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎? 那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小王的陣地觀(guān)察員怎么樣? (二)角度確定方向 誰(shuí)能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里? (學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。) 你是根據(jù)什么說(shuō)出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法：上北下南、左西右東)。 剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說(shuō)的方向開(kāi)炮，能擊中目標(biāo)嗎? 軍事上對(duì)目標(biāo)的描述要求是分毫不差的，同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀! 在以前的學(xué)習(xí)中提示方向時(shí)

10、我們經(jīng)常會(huì)畫(huà)一個(gè)方向軸。那你們覺(jué)得今天這個(gè)方向軸應(yīng)該畫(huà)在哪比較合適呢? 也就是畫(huà)在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向，可以標(biāo)上“上北，下南，左西，右東”。條件夠了嗎? 你認(rèn)為我還要提供什么? (引導(dǎo)說(shuō)出角度) 用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說(shuō)出偏多少度。(板書(shū)：方向)。 兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢? (強(qiáng)調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個(gè)方向.) (三)距離確定位置 可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開(kāi)不開(kāi)炮? A.開(kāi)(打不準(zhǔn)，或遠(yuǎn)或近) B. 不開(kāi)，那你還要告訴他

11、什么? (引導(dǎo)說(shuō)出距離) 怎樣確定目標(biāo)1的距離呢? 你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密? (觀(guān)察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書(shū)：距離) 那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢? (四)總結(jié)方法 一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。 誰(shuí)來(lái)報(bào)告? 既然是在訓(xùn)練陣地，我們就要像部隊(duì)軍人一樣，提出報(bào)告形式。 (報(bào)告，目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。) 還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種) 準(zhǔn)備開(kāi)炮，你們認(rèn)為小王能打中嗎? 下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了。(課件演示：擊中目標(biāo)) 這小王還

12、真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開(kāi)的。 像這樣，把一個(gè)位置可以很清楚的表述出來(lái)，需要提供哪些要素才行? (方向，距離，觀(guān)測(cè)點(diǎn)) 小結(jié)：我們具備了觀(guān)測(cè)點(diǎn)，同時(shí)利用角度來(lái)表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個(gè)物體的位置很清楚的表示出來(lái)。 三、鞏固練習(xí) 還想不想再試試?(出示目標(biāo)2、3、4) 1、先觀(guān)察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離) (說(shuō)到角度時(shí)做偏離動(dòng)作) 向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。 課件演示：擊中目標(biāo)。 2、再觀(guān)察目標(biāo)3，缺距離。 依照前面的報(bào)告形式，向王叔叔

13、匯報(bào)目標(biāo)3的位置。 為什么不能一下子匯報(bào)成功? 學(xué)生測(cè)量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報(bào)。 答案填在小卷1題 目標(biāo)3在大炮的____偏___ _____的方向上，距離是______米。 打目標(biāo)3(課件演示) 3、最后觀(guān)察目標(biāo)4(缺角度) 這次能不能一下子匯報(bào)成功? 學(xué)生測(cè)量，得出數(shù)據(jù)，匯報(bào)。 答案填在小卷2題。 目標(biāo)4在大炮的____偏___ _____的方向上，距離是______米。 正確答案是42度，教育學(xué)生量角度時(shí)要認(rèn)真，不能單純地依賴(lài)感覺(jué)。 4、打目標(biāo)4(課件) 匯報(bào)完成后，然后打目標(biāo)4，(打不

14、到位置，出示對(duì)話(huà)，“對(duì)不起，由于此炮的射程只有1400米，請(qǐng)考慮移炮到目標(biāo)2。”) 我們?cè)撛趺醋?，誰(shuí)能給我們描述一下路線(xiàn)? 現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2，請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在開(kāi)炮，可以嗎? (學(xué)生提出質(zhì)疑，重新勘測(cè)方向) 得出結(jié)論：觀(guān)測(cè)點(diǎn)發(fā)生變化，需要重新勘測(cè)數(shù)據(jù)。 在小卷上完成第3題，測(cè)出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向。 匯報(bào)，開(kāi)炮。 四、總結(jié)提高 1、課件演示：空炮，提示：沒(méi)有炮彈了，請(qǐng)去彈藥庫(kù)取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫(kù)位置的數(shù)據(jù)) 你們能告訴王叔叔去彈藥庫(kù)怎么走嗎? 2、我們不能這樣總幫助王叔叔確定位置呀!古話(huà)說(shuō)得好：授人以魚(yú)不如授人以

15、漁，明白這句話(huà)的含義嗎? 誰(shuí)能告訴他該怎么樣確定一個(gè)物體的位置與方向呢? 3、再次強(qiáng)調(diào)先確定觀(guān)測(cè)點(diǎn)，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位置。 #503878四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀(guān)念。 2.在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。 3.學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn)：理解地圖上規(guī)定方向的方法，

16、分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家收集有關(guān)北京的資料。誰(shuí)愿意把你收集到的給大家介紹一下。 生：北京是我們國(guó)家的首都，總面積…… 生：北京有許多的建筑物，比如故宮、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城…… 生：廣場(chǎng)是北京的活動(dòng)中心，每天要接待上萬(wàn)名游客…… 師：同學(xué)們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學(xué)到了許多知識(shí)。廣場(chǎng)是我們首都北京的旅游景點(diǎn)之一，幾乎所有的游客到了北京都要來(lái)這里看看。你們瞧(出示廣場(chǎng)情境圖)，這里有我們大家非常熟悉的城樓、故宮、毛.紀(jì)念堂、人民英雄紀(jì)念碑等等。你們?nèi)ミ^(guò)這里嗎?那

17、我們請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)當(dāng)一次小小導(dǎo)游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。 生：這里是國(guó)旗，從這兒向上走就到了城樓，再向上就到了故宮…… 生：各位游客大家好，我們現(xiàn)在在人民大會(huì)堂，向右走就到了毛.紀(jì)念堂，再向右走就到了中國(guó)國(guó)家博物館…… 生：歡迎來(lái)到廣場(chǎng)，這里是的城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀(jì)念碑，再向南是毛.紀(jì)念堂……現(xiàn)在開(kāi)始自由活動(dòng)，活動(dòng)完后在人民英雄紀(jì)念碑的左面集合。 師：這三位小導(dǎo)游介紹的各有特點(diǎn)，都非常好。那你們知道在什么地方集合了嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)指指? 學(xué)生指的位置不同。 師：這是怎么回事?是不是他們弄錯(cuò)了? 生：不是弄錯(cuò)了，是所

18、處的方向不同。 師：那能不能用一個(gè)更準(zhǔn)確的詞來(lái)表示城樓在國(guó)旗的哪一面呢? 生：城樓在國(guó)旗的北面。 師：“北”這可是個(gè)新名詞，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?“北”是表示什么的?和北一樣表示方向的詞你還知道哪些? 生：東、南、西、北。 師：好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)位置與方向(板演課題)。 師：你怎么知道城樓在國(guó)旗的北面呢? 生：從地圖上知道。上北下南左西又東。(出示標(biāo)志) 師：人民大會(huì)堂在廣場(chǎng)的哪面?毛.紀(jì)念堂在國(guó)旗的哪面?你還知道什么了? 生：中國(guó)國(guó)家博物館在毛.紀(jì)念堂的東面。 生：國(guó)旗在城樓的南面。 生：故宮在廣場(chǎng)的北面……

19、 師：其實(shí)東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到，你們還知道哪些知識(shí)或者詞語(yǔ)和東南西北有關(guān)呢? 生：太陽(yáng)從東方升起。 生：冬天要刮西北風(fēng)。 生：我家住在半坡東街…… 師：看來(lái)有關(guān)東南西北的知識(shí)還真不少。那我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中怎樣來(lái)辨別方向呢?請(qǐng)同學(xué)們看例一(出示例一圖) 二、探究新知 (一)認(rèn)識(shí)具體情境中的方向 師：同學(xué)們看早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起? 生：東方 師：如果我們知道太陽(yáng)升起的地方是東方，那么，怎么樣來(lái)辯認(rèn)其它三個(gè)方向呢? 生：(小組討論)(一分鐘) 生：匯報(bào) 師：老師也有一首兒歌能讓你們很

20、快的辯認(rèn)出方向來(lái)，你們想學(xué)嗎? 師;(出示兒歌)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 師：自己小聲說(shuō)一說(shuō)，再根據(jù)兒歌找一找方向。 師：誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(找二至三名) 師：現(xiàn)在誰(shuí)能用我們掌握的方法來(lái)幫小明找一找學(xué)校里建筑物的位置? 生：(填空) 師：現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，做個(gè)小游戲，請(qǐng)4名同學(xué)到前面來(lái)，聽(tīng)老師口令自報(bào)方向，(轉(zhuǎn)半圈再報(bào))。 師：通過(guò)這個(gè)小游戲老師能看出同學(xué)們已經(jīng)能正確的辯認(rèn)出方向，你們是用什么好方法把它記住的? 生：1兒歌2方向相對(duì)3按順時(shí)針排列的 師：既然同學(xué)有這么多的好方法，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們們學(xué)校操場(chǎng)的各個(gè)方向都有哪些建筑物?

21、 (二)認(rèn)識(shí)地圖上的方向 師：同學(xué)們，既然有這么多的好方法，在我們坐在教室里閉上眼睛想一想，如果你站在操場(chǎng)的中間，操場(chǎng)的東南西北方向各有哪些建筑物 生：操場(chǎng)的東面是升旗臺(tái)，西邊是大門(mén)，北面是學(xué)前班樓，南面是新教學(xué)樓。 師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎? 師：注意，擺的時(shí)候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。(教師給學(xué)生發(fā)示意圖紙，學(xué)生獨(dú)立完成。) 學(xué)生匯報(bào)，出現(xiàn)多種畫(huà)法。 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這幾種畫(huà)法一樣嗎? 生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。 生：一樣，無(wú)論怎樣畫(huà)，操場(chǎng)的北面都是

22、幼兒樓…… 師：同學(xué)們畫(huà)的都非常正確。在日常生活中，為了便于觀(guān)察，利于操作，我們畫(huà)圖時(shí)都采用上北下南左西右東來(lái)繪制。那現(xiàn)在，你們有沒(méi)有好辦法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢? 學(xué)生將示意圖旋轉(zhuǎn)。 (三)認(rèn)識(shí)其他情境中的方向 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，如果我們換個(gè)時(shí)間，換個(gè)地點(diǎn)，處在一個(gè)陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎?把你的好方法告訴組里的同學(xué)。 學(xué)生匯報(bào)。 組：看樹(shù)葉，樹(shù)葉茂盛的一面是南面。(觀(guān)察大樹(shù)) 組：看年輪，年輪密集的一面是南面。(出示木樁教具) 組：看標(biāo)志，道路上會(huì)有指示方向的標(biāo)志

23、…… 三、總結(jié) 同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實(shí)，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細(xì)細(xì)觀(guān)察，多多地去想，都可以加以利用。 #503877四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能： (1)使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 (2)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)定向知識(shí)。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生多種的學(xué)習(xí)方式。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位

24、置。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。 四、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件主題圖 六、教學(xué)過(guò)程： (一)、設(shè)置情景 1、出示情境圖。 如果你是賽手，你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)?你是怎樣確定方向的? 2、小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。 ①訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處? ②突出以大本營(yíng)為觀(guān)測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)? (二)、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑： 1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

25、 2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況? 小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目標(biāo)：地。 研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度 練一練：你說(shuō)我擺，為小動(dòng)物安家。 (課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。) 例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。 例：我把熊貓的家安在西偏北30的方向上，熊貓擺在哪? 討論：為什么猴子的家在西偏南30，而小兔家在南偏西30的方向?解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車(chē)每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地? 圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢? 仔細(xì)觀(guān)

26、察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組試一試解決。吐魯番在大本營(yíng)東偏北30。 (三)、教學(xué)例1 1出示例1. 教師：東偏北是什么意思?東偏北30表示什么?起點(diǎn)到終點(diǎn)的這一條線(xiàn)段表示什么? 如果我這樣敘述：1號(hào)檢查站在北偏東60，距離起點(diǎn)大約1千米的地方。那1號(hào)檢查站改畫(huà)在什么位置上? (讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種說(shuō)法所表達(dá)的意思是否一樣。) 請(qǐng)你在這一副圖中標(biāo)出一個(gè)2號(hào)檢查站：東偏南30，大約走2千米。 2號(hào)檢查站能不能換一個(gè)說(shuō)法呢?(南偏東60，大約走2千米) 小結(jié)：我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。 2完

27、成第20頁(yè)“做一做”。 (四)、練習(xí)： 1、以雷達(dá)站為觀(guān)測(cè)點(diǎn)，填一填。 護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。 巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。 魚(yú)雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。 2、以電視塔為觀(guān)測(cè)點(diǎn)，按要求填空。 文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。 (五)、課后延伸 游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀(guān)覽車(chē)西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀(guān)覽車(chē)南偏東20o方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目標(biāo)：位置。 (六)全課總結(jié) (七)作業(yè)布置 數(shù)學(xué)教案