四下語文書人教版教案

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1、四下語文書人教版教案 　　教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。有的課件單純?yōu)轱@示技巧，而不考慮學習者的認識規(guī)律和能力，也不照顧教師使用方便與否。這些現象的根源就是沒有進行教學設計。下面由我為大家整理了四下語文書人教版教案，供大家參考。 　　四下語文書人教版教案1 　　學習目標 　?、僬J識本課8個生字。 　　②通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。 　　課前準備 　　做事認真，講誠信的故事。 　　A案 　　●揭示課題：《萬年牢》 　　看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什

2、么意思?萬年牢指什么?) 　　●初讀課文，感知內容 　?、僮x通課文，讀準生字。 　　②檢查字詞：多音字：把(b)、悶(mēn)、削(xiāo) 　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢 　　(能認讀，并結合句子理解詞義) 　　③課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關語段讀一讀。 　　●細讀課文，感悟理解 　?、俚谝惶幍娜f年牢指什么?找出有關語句讀一讀。 　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。” 　　a.為什么叫萬年

3、牢? 　　b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的? 　　(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍) 　　c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。 　　②第二處的萬年牢指什么? 　　“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！? 　　a.什么叫正道?(憑著良心做買賣) 　　b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在) 　　③第三處的萬年牢又指什么呢? 　　

4、“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！? 　　體會父親教導我做人要做可靠實在的人。 　?、苓@三處的萬年牢之間有什么聯系?啟發(fā)學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。 　　●深入體驗 　　你是怎么理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。 　　●交流“做事認真，講誠信”的故事 　　B案 　　●自學 　?、偻ㄗx課文，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。 　?、谫|疑問難，師生共同講座解決。 　?、劾砬逦恼旅}絡。(思考課文是從哪

5、幾個方面來寫的，列出一個寫作提綱) 　　●默讀思考 　?、俟适聡@著哪一件事展開? 　?、谡n文中三處出現“萬年牢”這個詞語，想想分別是什么意思? 　　●討論交流上述問題 　　●動筆寫一寫人物評價 　?、賹Α案赣H”的贊美(辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德……) 　　②老板的生意經(這種生意經好不好，這樣做會帶來什么結果……) 　　學生完成這一書面作業(yè)后交流，相互評價。 　　四下語文書人教版教案2 　　學習目標 　?、僬J識本課生字新詞。 　?、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文。 　?、勰苈撓瞪舷挛?/p>

6、，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。 　?、芨惺鼙眹焐降拿谰?，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 　　課前準備 　　掛圖;畫有導游線路的小黑板;天山景物課件。 　　●直接揭題 　　指名讀課文前面的過渡語。 　　●學生自學 　　帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。 　　整體感知，提問：文章似乎是個向導，帶著你游覽，能看出導游線路嗎?(讓學生列出的游覽路線) 　　教師指導：隨著導游線路觀看圖像或網頁瀏覽，初步感知.天山的美麗風光。 　　●引導讀通 　　結合看畫面，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說分別寫了哪

7、些景物。 　　同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、索繞等。 　　“藍天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結合圖片點撥感受。 　　●合作學習 　　你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。 　　如：寫雪峰、雪水時的確切比喻;“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美;還有描寫花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。 　　●班級交流

8、 　　各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀加深體會。 　　●激發(fā)興趣，課外延伸 　　在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。 　　●摘抄優(yōu)美詞句 　　有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。 　　●作業(yè)：復習詞語卡 　　四下語文書人教版教案3 　　教學目標： 　　1.認識7個生字，會寫13個生字，重點指導

9、“憑、踩、辟”的寫法。 　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　3.感受用具體事例表現動物特點的寫作方法。 　　4.體會“人愛貓，貓親人”的情感 　　教學重點： 　　學習是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。 　　教學難點： 　　在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。 　　教學策略： 　　本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式，通過適當播放光盤片段來幫助學生突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　課前準備： 　　學生準備 　　預習課文生字，搜集有關老舍的資料

10、 　　教師準備 　　先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設計的，是怎樣整體把握這個教材的，要安排哪些學生活動，為何要這樣安排;再聯系本班實際、自身實際將自己的教學設想和光盤中的教學思路進行整合。 　　教具準備 　　光盤 小黑板 　　教學課時： 　　2課時 　　教學過程： 　　第一課時 　　一、導入：創(chuàng)設情境，談話交流。 　　貓是我們很熟悉的動物，也是我們人類的朋友，板書：貓向它打聲招呼吧! 　　從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么?今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛

11、好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢?請同學們打開課本P70，自由朗讀課文。 　　注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。 　　2.檢查交流。 　　(1)指名讀生字詞。(小黑板出示) 　　任憑 盡職 抓癢淘氣 開辟 生氣勃勃 無憂無慮 溫柔可親豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端 屏息凝視 　　3.默讀課文，整體感知 　　課文主要寫了什么內容? 　　課文共有( )個自然段，第( )至第( )自然段寫貓( );第( )自然段寫滿月的小貓( )。 　　三、

12、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”。 　　1.貓的性格古怪在哪里呢?請同學們自讀1～3自然段，想一想、說一說。 　　預案 　　句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢? 　　重點指導 　　(1)老實 　　(2)貪玩：任憑……也…… 　　用上“任憑……也……”說句子。 　　過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現在哪里? 　　句子二：它屏息凝視，一連

13、就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可! 　　盡職：屏息凝視，非……不可 　　品味：屏息凝視 　　A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思? 　　(指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音) 　　B.我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10秒鐘。(師生體驗) 　　C.交流感受。 　　D.師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——(盡職)。(齊讀相應的句子) 　　過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪! 　　句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿

14、，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 　　句子4：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 　　板書： 高興 溫柔可親 　　不高興 一聲不出 無論……也…… 　　膽小：藏 　　勇猛：斗 　　過渡：通過剛才的學習，同學們初步了解了貓的性格很古怪，現在我們來看看外面的同學是怎么理解貓古怪的，看看他們的學習方法習慣有沒有值得我們學習的地方。(觀看光盤中教學理解貓性格古怪的的片段) 　　交流。 　　過

15、渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎? 　　2.體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。 　　句子1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 　　體會“蹭” 　　(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?體現什么?) 　　體會“梅花” 　　比較句子 　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。 　　表達了老舍爺爺的什么感情? 　　句子2

16、：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。 　　品味“豐富多腔” 　　師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲 　　a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——(生：齊叫“喵——”) 　　b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——(生：齊叫“喵”) 　　c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——(生：齊叫“喵……”) 　　d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲—(生：齊叫“喵”) 　　e.如果貓不想叫了，它就會——(生：“咕嚕咕?！? 　　四、小結。 　　從你

17、們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 　　五、作業(yè)。 　　抄寫生字詞，每個三遍。背誦課文中自己喜歡的部分。 　　第二課時 　　一、復習。 　　1.師：老舍先生從哪幾方面寫這只貓? 　　2.師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。 　　(小黑板出示： ◇ 老實 貪玩 盡職 　　◇ 高興 不高興 　　◇ 膽小 勇猛 ) 　　二、同桌互相學習，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。 　　師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺的心目中還是很可愛的.。他說：“小貓

18、滿月的時候更可愛”。(突出“更”)(板書：小貓 可愛)那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢?請大家自由讀第四自然段，找出體現小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。 　　(生邊讀邊找，同桌之間互相交流) 　　師：小貓這么可愛，同學們學習得這么認真可愛，現在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖片，師相應解說) 　　師：(總結)老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情?(對貓的喜愛) 　　從第四自然段的哪句話可以看出?(你見了，絕不會責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛)(師板書：生氣勃勃、天真可愛)這時候，老舍爺爺

19、完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法?(擬人) 　　三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。 　　1.師：同學們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來?請同學們在課文中找一找，想一想。(指名回答) 　　2.師：你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么? 　　生：老實、盡職、可愛…… 　　師：(總結)老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”(板書) 　　四、小組合作，體會寫法。 　　1.學習老舍爺爺的

20、的寫作方法。 　　師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學們分小組討論，待會我們一起交流。(生分組討論) 　　交流。 　　過渡：接下來我們來看看外面的同學是如何學習把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。(觀看光盤中學習老舍爺爺的的寫作方法的片段) 　　交流?？戳送饷娴耐瑢W學習的片段，對于剛才的問題，你們是不是有更深的認識? 　　重點指導 　　(1)用具體事例表現動物特點。 　　(2)擬人的手法。 　　(3)表達感情。 　　2.拓展：自學

21、“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學習成果。 　　師：不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。現在，請同學們自學課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位又是怎樣寫“貓”的，每個同學任選一篇學習。待會我們一起交流。 　　3.背誦自己喜歡的部分 　　板書設計： 　　老實：睡大覺 　　貪玩：一天一夜 任憑……也…… 　　貓——古怪 盡職 　　屏息凝視 非……不可 　　高興：溫柔可親 人愛貓 　　不高興：一聲不出 　　無論……也…… 貓親人 　　膽?。翰? 　　勇猛：斗 　　小貓——可愛 生氣勃勃 天真可愛