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淺談?dòng)變航處熧Y源合理利用
導(dǎo)讀：樹立管理就是服務(wù)的現(xiàn)代管理新思想，把握幼兒園發(fā)展大方向，幼兒實(shí)現(xiàn)有效管理。管理者還要采取各種激勵(lì)政策，讓教師們始終保持旺盛的工作熱情，以積極認(rèn)真的工作態(tài)度投入到幼教工作中。
教師是幼兒園發(fā)展的主體力量。一所有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的幼兒園，一定非常重視開發(fā)教師的潛力。如果每位教師充分合理地發(fā)揮自己的潛能，那么幼兒園整體教學(xué)水平提高就越快，競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)，發(fā)展就越有潛力。幼兒園有效管理的前提是調(diào)動(dòng)教師的自覺行為和內(nèi)在積極性，合理開發(fā)利用教師的能力資源。
一、挖掘潛力，正視差異。
幼兒教師都各有其所長(zhǎng)與不足，管理者要用科學(xué)的發(fā)展觀寬容善意的接納她們。年輕
2、教師文化程度高，接受新鮮事物快，耐心欠佳；老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，又細(xì)心，創(chuàng)新意識(shí)淡??；自我約束力較強(qiáng)的教師，羞于表現(xiàn)；基本功扎實(shí)的教師，意識(shí)不到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。針對(duì)教師隊(duì)伍中每個(gè)人的身心發(fā)展特點(diǎn)、實(shí)際工作能力水平、處世風(fēng)格策略的千差萬別，管理者應(yīng)當(dāng)因人制宜，充分信任、寬容、尊重每一位教師，合理利用教師資源，激發(fā)教師主動(dòng)積極的最大限度的發(fā)揮自身潛能。
1、資源互補(bǔ)，效果雙贏。在教學(xué)工作中，開展互助小組活動(dòng)，將有朝氣、較高文化素質(zhì)的年輕教師與經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)技能好的老教師組合；將具備專業(yè)特長(zhǎng)的教師與工作有耐心、平易近人的教師組合；性格活潑開朗與內(nèi)向文靜的教師組合等等，互相影響、互相協(xié)助、互相配
3、合，提高教學(xué)效果。例如：一位高學(xué)歷的年輕教師與一位經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師互補(bǔ)配合。年輕教師不僅學(xué)會(huì)了悉心照顧幼兒生活，還喜歡參加集體活動(dòng)，身體也健康了，性格也開朗了；經(jīng)驗(yàn)豐富的教師文學(xué)知識(shí)有所增長(zhǎng)，積累了許多成語故事、唐詩、散文詩及大量詞匯，兩位教師相得益彰，成功帶來的喜悅，讓她們以更高的熱情投入到新的工作中去。
2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，培養(yǎng)教師自信心。對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，缺乏自信心年輕教師；或是性格外向，難以嚴(yán)格約束自己，經(jīng)常違反紀(jì)律的教師等等。管理者要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，幫助她們分析自身情況，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案。最終以達(dá)到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信的效果。每天放廣播，雖然是件小
4、事，但時(shí)間久了未必不產(chǎn)生怨言，因?yàn)闀?huì)占有自己的業(yè)余時(shí)間。管理者有意識(shí)將這個(gè)任務(wù)分配給一位缺乏自信但塌實(shí)肯干，任勞任怨的年輕教師，她堅(jiān)持早來晚走，認(rèn)真的完成每次播放廣播的任務(wù)，還主動(dòng)錄制了一套備用音樂。從這一細(xì)小的工作中她找回了自信，從而帶動(dòng)她各個(gè)方面，工作成績(jī)明顯改觀。
3、管理者要注重創(chuàng)造條件發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，使其不斷進(jìn)步，為幼兒園所用并作為儲(chǔ)備資源。幼兒園經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，主持人所具備的能力，管理者要?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)條件，磨練特長(zhǎng)教師的主持基本功，使其有用武之地。管理者要從主持小型活動(dòng)開始，放手讓她們?nèi)ゲ邉?、籌備和組織，多提供時(shí)間、資金、資料等便利條件，通過多次不斷的鍛煉提高，很快組織一個(gè)相當(dāng)
5、規(guī)模的聯(lián)歡會(huì)就不成問題了。
二、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干力量。
教師隊(duì)伍的優(yōu)劣、師資力量的強(qiáng)弱對(duì)幼兒園的教學(xué)水平至關(guān)重要，是影響幼兒園生存的重要因素。幼兒園必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，注意培養(yǎng)骨干力量，重視骨干教師的帶動(dòng)作用，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。因此，一定要從業(yè)務(wù)技能、文化修養(yǎng)、思想品德等方面注重對(duì)教師的培養(yǎng)，對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熞攸c(diǎn)培養(yǎng)，使之能較快地得到提高和進(jìn)步，成為工作中的骨干。管理者要經(jīng)常安排教師外出學(xué)習(xí)參觀，開拓辦學(xué)視野，提高教學(xué)水平，將吸收到的新的教學(xué)思路以及先進(jìn)的教學(xué)方法介紹給大家，并且付諸實(shí)踐。思想要求進(jìn)步，工作能力較強(qiáng)的教師，管理者要有意識(shí)地給壓擔(dān)子、交任務(wù)，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，能力強(qiáng)的教師不但高質(zhì)量地完成自己的教學(xué)任務(wù)，而且?guī)?dòng)了一批年輕教師積極上進(jìn)，成為了幼兒園的骨干。補(bǔ)己之短。
樹立管理就是服務(wù)的現(xiàn)代管理新思想，把握幼兒園發(fā)展大方向，幼兒實(shí)現(xiàn)有效管理。管理者還要采取各種激勵(lì)政策，讓教師們始終保持旺盛的工作熱情，以積極認(rèn)真的工作態(tài)度投入到幼教工作中。幾年來，堅(jiān)持教研活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?、專業(yè)化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，把工作崗位當(dāng)作學(xué)習(xí)的第一課堂，教師從日常的教學(xué)中不斷提高自己，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。科學(xué)的管理和不懈地努力，全園整體教學(xué)水平有了顯著提高，幼兒園的各項(xiàng)工作也都有了不同程度的進(jìn)步，教師們積極鉆研業(yè)務(wù)、努力提高自己已蔚然成風(fēng)。
淺談教師資源合理利用
