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《課題學習 從數(shù)據談節(jié)水》教案
教學目標：
知識技能：
1、靈活運用幾種常見的統(tǒng)計圖表描述數(shù)據.
2、學習從資料中收集整理數(shù)據
數(shù)學思考：
經歷運用數(shù)據描述信息、作出推斷的過程，建立統(tǒng)計觀念
解決問題：
能用圖表清楚地表達解決問題的過程，并解釋結果的合理性
情感態(tài)度：
1、體驗數(shù)和圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要手段.
2、體驗水資源短缺的危機感和節(jié)約用水的緊迫性
重點：
收集數(shù)據，畫出統(tǒng)計圖
難點：
恰當選用統(tǒng)計圖描述數(shù)據
教學過程：
創(chuàng)設情境，引出課題
[活動]（多媒體演示活動內容）
收集全班同學各家庭人
2、均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據，并回答下列問題：
１．家庭人均月用水量在哪個范圍內最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？
２．家庭人均月用水量最多和最小的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？
３．全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準？
４．如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計算，一天可節(jié)約多少噸水？按BWR標準計算，這些水可供1個人多少年的生活用水？
[師]上節(jié)課我們布置了一個課外作業(yè)就是讓大家記錄自己家里上個月的用水總量，再除以家庭人數(shù)
3、，就可以知道自己家庭人均月用水量，請大家報回數(shù)據，并分組完成以上活動中的問題．
[生]我們通過統(tǒng)計列表繪出圖形如下：
１．家庭人均用水量在2500～3000升范圍的家庭最多，這個范圍的家庭占全班家庭的（24/75=0．32）百分之三十二．
２．家庭人均用水量最多的有6家，占全班家庭的百分之八；人均用水量最少的有2家，占全班家庭的百分之三．
３．全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是90升，這個平均數(shù)遠遠超過用水標準．
４．如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計算，一天可以節(jié)約0．12億噸水，按BWR計算，這些水可供1個人約66萬年的生活用水．
4、 [師]經過以上兩個活動，讓我們明明白白地認識水資源的緊缺及節(jié)約用水的緊迫性和可行性．現(xiàn)在大家就工農業(yè)生產及生活中節(jié)約用水展開討論，提出切實可行的好辦法．
[生]就農業(yè)灌溉來說，可以用管道灌溉代替渠道灌溉，以防止減少蒸發(fā)與滲透，還有采用噴灌、微水滲透等先進技術．
[生]工業(yè)生產中可以在不影響產品質量的前提下，提高廢水利用率，重復使用，既可節(jié)約水資源，又可減小污染．
[生]生活中首先提高節(jié)水意識，可以把食用水與生活非食用水分開使用，非食用水可以不用淡水的盡量不用，可采用江、河、湖、海水，食用廢水也可再用于非食用水使用，這樣即可大大減少淡水消耗量．
[師]很好！通過討論大家提出了很多好的辦法，但就我們自己來說，應該從身邊的事情做起，節(jié)約用水．
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