《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第50頁例3?！窘滩姆治觥壳笠粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾是新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)中分?jǐn)?shù)與除法第二課時(shí)的內(nèi)容，它是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的又一重點(diǎn)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后續(xù)的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化打基礎(chǔ)。本課知識(shí)大多較抽象，教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認(rèn)識(shí)，關(guān)注由具體實(shí)例到一般意義的抽象過程。學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”時(shí)，既要發(fā)揮具體實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，又要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超越實(shí)例的具體性進(jìn)行必要的抽象概括。【教學(xué)目
2、標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生探索并初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的基本方法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。過程與方法目標(biāo)：1使學(xué)生借助直觀并通過知識(shí)遷移，探索和解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題。2培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的意識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前后是具有連續(xù)性的，知道舊知識(shí)可以解決新問題，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想價(jià)值。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、推理能力以及解決實(shí)際問題的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑 (出示課件)1、口答：30分米=（ ）米 180分=（ ）時(shí)練習(xí)
3、后引導(dǎo)學(xué)生回顧把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)的方法。2、說一說：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系？老師：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后，現(xiàn)在能解決這個(gè)問題嗎？5 除以9 ，商是多少？（板書：5÷9 = ）如果商不用小數(shù)表示，還有其他方法嗎？3、用分?jǐn)?shù)表示下面各算式的商。（1）7÷9 （2）4÷7 （3）8÷154、同學(xué)們，剛才我們復(fù)習(xí)了前節(jié)課學(xué)過的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)-（板書）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾舉手回答回答思考說得數(shù)齊讀課題既是對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法知識(shí)的一個(gè)回顧，也為本節(jié)課理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”提供
4、了形的依托。二、互動(dòng)解疑1探索“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題。小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只，養(yǎng)雞20只。鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？雞的只數(shù)是鴨的多少倍？（1）閱讀與理解。教師：“鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾”是什么意思？（學(xué)生自主交流討論）交流后得出：就是求7只是10只的幾分之幾。教師：“雞的只數(shù)是鴨的多少倍”又怎樣理解？交流后得出：就是求20只是10只的多少倍。（2）分析與解答。教師：這里第一個(gè)問題可以把誰看作單位“1”？（學(xué)生回答：鴨的只數(shù)“10只”。）教師：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義又可以得出7只是10只的幾分之幾？（學(xué)生回答：。）課件出示教師小結(jié)：把10只看作一個(gè)整體，也就是單位“1”，平均分成
5、10份，每份1只，7只就是這個(gè)整體的。教師：那算式該怎么列？引導(dǎo)學(xué)生得出：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，求7只是10只的幾分之幾，可以用7÷10。得到算式：7÷10=。教師：例題中的第二個(gè)問題“雞的只數(shù)是鴨的多少倍”又該如何解答呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，用除法解決。將問題轉(zhuǎn)換成20只是10只的幾倍，得出算式：20÷10=2。（3）回顧與反思教師：上面兩個(gè)問題有什么關(guān)系？ 相同點(diǎn)：都是用除法計(jì)算的。不同點(diǎn)：前一題的商是一個(gè)分?jǐn)?shù)，后一題的商是一個(gè)整數(shù)。 讀題理解題意自主交流討論匯報(bào)思考回答分析解答理解列式計(jì)算說算法解決問題回憶反思 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系想：一
6、個(gè)分?jǐn)?shù)，其中的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。使學(xué)生明確這類題目可以用除法來解決。以后解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題，就可以直接用除法計(jì)算。三、啟思導(dǎo)疑1、提問：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要怎樣計(jì)算？在上面的兩道題目中，都是以誰的只數(shù)（也就是單位“1”）作除數(shù)？2、學(xué)生小組討論，交流3、匯報(bào)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，都用除法計(jì)算。在上面的兩道題目中，都是以鴨的只數(shù)（也就是單位“1”）作除數(shù)，得出的商都表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，都不能注單位名稱。所不同的是，前面的題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，得到的商是小于1的數(shù)；后面的
7、題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，得到的商是大于1的數(shù)。思考討論交流匯報(bào)理解識(shí)記通過比較使學(xué)生進(jìn)一步明確求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾方法。讓學(xué)生在討論交流的過程中掌握方法。四、實(shí)踐應(yīng)用1、小新有卡片15張，小明有卡片45張。（1）小明的卡片張數(shù)是小新的幾倍？（2）小新的卡片張數(shù)是小明的幾分之幾？比較一下這兩道題目，有什么相同之處？有什么不同之處？2、五（1）班共有17幅書法作品參加學(xué)校的書法比賽，其中4幅作品從全校255幅參賽作品中脫穎而出并獲獎(jiǎng)。（1）五（1）班獲獎(jiǎng)作品占全班參賽作品的幾分之幾？（2）五（1）班參賽作品占全校參賽作品的幾分之幾？（在做之前，讓學(xué)生說說兩小題中的單位“1”分別是什么
8、？）3、4、下面是某市一個(gè)月天氣情況統(tǒng)計(jì)圖。(1)陰天的天數(shù)是晴天的（）(2)雨天的天數(shù)是陰天的（）讀題、列式計(jì)算比較，說異同說方法列式計(jì)算同桌交流看圖理解題意列式計(jì)算看圖理解題意列式計(jì)算并填空通過多層次的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷加深對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的觀察能力、概括和歸納能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)習(xí)題的編排體現(xiàn)由易到難的層次性。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、師生共同小結(jié)?；仡櫺〗Y(jié)匯報(bào)收獲自我評(píng)價(jià)課后延伸引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì) 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 都是用除法，用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù) 教學(xué)反思：專心-專注-專業(yè)
《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)
