《地理七年級(jí)下冊(cè)教案 第一節(jié) 位置和范圍》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《地理七年級(jí)下冊(cè)教案 第一節(jié) 位置和范圍（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019學(xué)年地理教學(xué)精品資料
2019.5
第六章《亞洲的位置和范圍》教學(xué)設(shè)計(jì)
世界第一大洲（亞洲的范圍）
■課標(biāo)要求
運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置。
■教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．能通過(guò)地圖和其他資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”。
2．能通過(guò)圖片資料，嘗試了解亞洲不同地區(qū)居民的生活差異。
【過(guò)程與方法】
1．通過(guò)亞洲是
2、“世界第一大洲”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。
2．通過(guò)亞洲不同地區(qū)居民生活差異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解位置和范圍對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響。
3．通過(guò)煙臺(tái)、威海容易形成“雪窩子”的生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域位置特點(diǎn)分析方法的應(yīng)用。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)煙臺(tái)威海為什么是“雪窩”的問(wèn)題探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)有用地理的思想。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
3、;
用學(xué)習(xí)亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用身邊或生活中的地理學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。
■教學(xué)策略
根據(jù)課標(biāo)要求和知識(shí)特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識(shí)的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。
■教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。
【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲范圍和居民生活的圖文資料。
■教學(xué)
4、過(guò)程
導(dǎo)入新課──用知識(shí)鏈接的思路帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)
上節(jié)課我們了解了亞洲的經(jīng)緯度位置，你有沒(méi)有覺(jué)得亞洲跨經(jīng)緯度范圍都很廣呢？讓我們一起探究一下亞洲的范圍知識(shí)吧！
講授新課──用學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐鏈接創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現(xiàn)過(guò)程和方法教學(xué)的新思想
二、世界第一大洲（亞洲的范圍）
情景四：創(chuàng)造學(xué)生活動(dòng)，教給學(xué)生思考大洲范圍的方法，讓學(xué)生感受到亞洲的范圍廣大
學(xué)生活動(dòng)：作比較──認(rèn)識(shí)世界第一大洲。
活動(dòng)要求：
1．把全班分成若干小組，每組發(fā)一
5、張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標(biāo)有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。在圖中分別找出（或量出）面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。
2．討論：為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲？看哪組的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確而全面。
小組討論后舉手搶答，其他小組的同學(xué)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、糾正，教師歸納總結(jié)：
1．跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）。
2．東西距離最大。
3．面積最大（4400萬(wàn)平方千米）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)思維的火花，讓“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法和策略落到實(shí)處。
拓
6、展延伸──用上節(jié)課學(xué)習(xí)亞洲位置和這節(jié)課學(xué)習(xí)亞洲范圍過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，由此及彼發(fā)現(xiàn)其他大洲的位置和范圍，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的拓展運(yùn)用
教師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了分析大洲位置和范圍的方法，那我們用學(xué)到的方法分析北美洲的位置和范圍好嗎？
學(xué)生活動(dòng)：拓展運(yùn)用──分析北美洲的位置和范圍。
1．以小組為單位，運(yùn)用地圖（教材圖6．1亞洲在世界的位置圖，同樣可以看出其他大洲在世界的位置；圖6．3北美洲的位置和范圍圖），簡(jiǎn)述北美洲的位置。
2．比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異，完成表格。
比較項(xiàng)目
亞洲
北美洲
東、西半球
7、中的位置
南、北半球中的位置
瀕臨的大洋
面積
所跨緯度范圍
所跨經(jīng)度范圍
小組討論后舉手搶答，教師明確答案。
設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)的依據(jù)不是對(duì)教材承載的知識(shí)量掌握了多少，而是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法。通過(guò)對(duì)北美洲與亞洲的對(duì)比這一環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否還存在問(wèn)題，有助于教師對(duì)教學(xué)的環(huán)節(jié)和策略實(shí)現(xiàn)反思。
承轉(zhuǎn)：與北美洲相
8、比，亞洲的面積幾乎是北美洲的兩倍。由于亞洲地域遼闊，為了便于認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)地理方位的不同，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)。
老師用多媒體課件展示亞洲地理分區(qū)圖，并顯示如下的思考問(wèn)題：
1．亞洲共分為哪幾個(gè)區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？
2．中國(guó)位于哪一地區(qū)？這一地區(qū)還有哪些國(guó)家？
3．其他地區(qū)是不是都與中國(guó)接壤，分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位？
學(xué)生回答略。
教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的探究領(lǐng)域：亞洲的地理位置和范圍對(duì)地形、河流和氣候等自然地理特征的形成具有重要影響，進(jìn)而影響人類(lèi)的生活
9、和生產(chǎn)。亞洲各區(qū)的居民生活各具差異，猜一猜這些圖片分別反映的是亞洲哪個(gè)地區(qū)？
教師多媒體課件展示：亞洲不同地區(qū)居民生活的差異。
學(xué)生回答，教師做簡(jiǎn)單分析。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象，不是讓學(xué)生異想天開(kāi)，而是在亞洲的地理位置和范圍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，為亞洲的地形、氣候、河流等自然要素的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從而初步形成地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系的理念，并通過(guò)分析環(huán)境差異，讓知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
問(wèn)題探究──用學(xué)習(xí)大洲獲得的分析一個(gè)地區(qū)位置和范圍的方法，解決實(shí)際生活中遇到的
10、問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)為所用的教學(xué)新思想
教師用準(zhǔn)備的視頻資料多媒體展示：新聞鏈接──山東半島北部三面環(huán)海 煙威容易形成“雪窩子”
視頻資料簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)和身邊的地理知識(shí)：2013年11月28日，煙臺(tái)威海兩地下起了鵝毛大雪。
問(wèn)題探究：煙臺(tái)威海又下雪了，為什么這里每年冬天總是大雪頻頻光顧，被人們稱為“雪窩子”呢？
參考答案：原來(lái)，煙臺(tái)威海所在膠東半島的降雪屬于地方性降水，學(xué)名叫做冷流降雪。什么叫冷流降雪呢？從地理位置看，山東半島北部三面環(huán)海。由于海水的水溫在冬季里相對(duì)內(nèi)陸的地表溫度要高，所以海面上方的空氣相
11、對(duì)溫暖而濕潤(rùn)，富含大量水汽。當(dāng)北方的冷空氣南下，到達(dá)海面時(shí)，海面上方的暖濕空氣向上抬升，升至一定高度時(shí)，就會(huì)凝結(jié)成雪花，飄落下來(lái)，形成降雪。這種降雪的形成需要特殊的條件，半島內(nèi)陸如膠東地區(qū)的萊陽(yáng)等市，由于地表附近沒(méi)有溫暖而濕潤(rùn)的空氣，所以即便遭遇從北方來(lái)的冷空氣，也不會(huì)形成這么大的降雪。
設(shè)計(jì)意圖：地理課程的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)終生發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開(kāi)放的地理課程，增加探究“煙臺(tái)威海是雪窩子”的教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)和探究過(guò)的知識(shí)變得鮮活起來(lái)，體現(xiàn)了用知識(shí)鏈接生活、用知識(shí)深化學(xué)生探究成果的教學(xué)新理念。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們進(jìn)一步掌握了分析一個(gè)地區(qū)地理位置和范圍的方法，認(rèn)識(shí)到亞洲是世界第一大洲，分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個(gè)地區(qū)，各地區(qū)由于自然特征的差異，而導(dǎo)致居民的生活也存在著差異，這充分體現(xiàn)出研究一個(gè)地區(qū)的地理位置和范圍對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。
■課后作業(yè)：結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，選取一個(gè)你感興趣的大洲、地區(qū)或者國(guó)家，比如說(shuō)歐洲、中東或敘利亞，從不同角度分析它的范圍，下節(jié)課一開(kāi)始在全班同學(xué)面前展示交流。記住要結(jié)合地圖進(jìn)行描述呀！
地理七年級(jí)下冊(cè)教案 第一節(jié) 位置和范圍
