qihAAA七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第1框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《qihAAA七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第1框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《qihAAA七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第1框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 學(xué)科組 七年級(jí)政治組 主備人 執(zhí)教人 課題 第一框：學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 參備人 課型 新 課 備課時(shí)間 學(xué) 情 分 析 七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，他們對(duì)于中學(xué)的學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，需要積極引導(dǎo)，有助于學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。有局限──很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解比較局限，認(rèn)為就是在課堂中學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的方法不靈活，學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，終身學(xué)習(xí)的觀念難以形成。關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的思考是不全面的，他們更多地是為了家長(zhǎng)、為了老師、為了自己將來的物質(zhì)生活，等等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)全面正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信

2、心，努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)。 教 材 分 析 本節(jié)課是部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第二課第一框內(nèi)容，主要有兩目?jī)?nèi)容，一是打開學(xué)習(xí)之窗，二是學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命，探討學(xué)習(xí)的范圍、表現(xiàn)、態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的重要意義。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo)： 1.開學(xué)學(xué)習(xí)之窗：（1）學(xué)習(xí)的含義 （2）學(xué)習(xí)的表現(xiàn) （3）學(xué)習(xí)的重要意義 2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力；提高正確看待學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣與意義，確立正確的學(xué)習(xí)觀念。 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、終身學(xué)習(xí)的

3、原因和學(xué)習(xí)的意義 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)正確 通過“探究與分享”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉在不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為學(xué)校課堂，而且表現(xiàn)為社會(huì)生活中的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟；帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)的結(jié)論。這種讓學(xué)生主動(dòng)參與問題討論，再去解決實(shí)際問題的教學(xué)方法，不僅可以很輕松地突破這一教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。 教法 學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情景法 小組合作學(xué)習(xí)法 討論法 德育及法制滲透內(nèi)容 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 1、 導(dǎo)入新課：

4、 仝正國(guó)（[tng]同“同”。姓氏。）?? 初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢(mèng)。?2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。?? 2014年1月4日，65歲的仝正國(guó)第3次走進(jìn)全國(guó)研究生考試考場(chǎng)，希望圓自己的研究生夢(mèng)，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程。?這位高齡考生，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想而努力，對(duì)此，你有什么感想？ 2、 新課講授： 教師：首先我們來共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。 ?板書：（一）打開學(xué)習(xí)之窗 ?1．“學(xué)習(xí)”一詞的由來。?? 教師：“學(xué)習(xí)”一詞最早見于《禮記月令》“夏季之月??鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué)，效；習(xí)，小鳥頻頻習(xí)飛?！痹?/p>

5、今天，人們?cè)趺纯创龑W(xué)習(xí)呢？?? 活動(dòng)一：探究與分享（14頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”思考） 教師：你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？? 在你看來，1-7各表示什么意思？你們共同認(rèn)可的解釋是什么？?師生互動(dòng)后共同得出：? 1、你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來，??????①至⑦各表達(dá)什么意思？? ?????①??學(xué)??②雙手?③??結(jié)繩、④學(xué)校、教室?⑤孩子??⑥習(xí)?⑦??雄鷹飛翔? 2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動(dòng)腦思考，動(dòng)手去做，不怕錯(cuò)誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。? 由學(xué)生互動(dòng)發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。 ?教師歸納：?如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？? 1、中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我

6、們重要的任務(wù)? ?? ??初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處，等等。? 活動(dòng)二：“探究與分享”? （教材P15），要求同學(xué)對(duì)下列幾種情形一一作出判斷多媒體展示：??他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？?? 小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書籍。??小勝在周末去敬老院做義工。?? 小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。?小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。?......??教師：通過對(duì)上述材料的探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們進(jìn)行一

7、場(chǎng)辯論。?? 由學(xué)生互動(dòng)發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。?教師歸納：? 2、學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則...... 3、 學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。 ?教師：學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀念呢？?? 活動(dòng)三：“探究與分享”（教材P17）。??

8、要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)下列問題，分組進(jìn)行討論，代表交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。?? ???提出問題：(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？???(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？?? ?????由學(xué)生互動(dòng)發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。 ?教師歸納：?? 4、每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們充滿自信、增長(zhǎng)知識(shí)、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生存和發(fā)展。? 案例分享：6月7日，永州市第四中學(xué)高考考點(diǎn)出現(xiàn)了一位老者的身影，與身邊的年輕考生形成鮮明對(duì)比。一度，老者還被考點(diǎn)保安攔在校門外，因?yàn)椤翱忌议L(zhǎng)不準(zhǔn)入內(nèi)”。? 他叫羅伯中

9、，今年85歲。很多高三考生的爺爺奶奶們，都比他年輕。羅老說，參加高考只為圓多年的大學(xué)夢(mèng)。? 教師：羅老爺爺讓你感動(dòng)嗎？讓你感悟到什么？? 由學(xué)生互動(dòng)發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。?教師歸納：?? 5、學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。? ?一個(gè)人如果放松了學(xué)習(xí)，在社會(huì)上就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，甚至被社會(huì)淘汰。所以，我們要終生學(xué)習(xí)。?? 教師：同學(xué)們，通過探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。那么，有誰知道：學(xué)習(xí)有什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個(gè)問題進(jìn)入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。??

10、板書：（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命?? 教師：在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)追問：為何而學(xué)？為誰而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識(shí)，將來有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？不同的人會(huì)有不同的答案。? 活動(dòng)五：“探究與分享”（教材P18上）。? ?過程：? 多媒體呈現(xiàn)：?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成提出的相關(guān)問題。?教師提問：??我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)給你帶來的改變是什么？? 兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問。? ? 5? 全員互動(dòng)，交流共享? 學(xué)習(xí)可以給我們帶來的改變：?知識(shí)增多；文明禮貌；誠(chéng)實(shí)守信；?遵規(guī)守紀(jì)；充滿愛心；團(tuán)結(jié)他人；?孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；?充滿智

11、慧；生活幸福……? 由學(xué)生互動(dòng)發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。?教師歸納：??教師：為什么要學(xué)習(xí)？? 1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。? 學(xué)生：二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)急劇變化，知識(shí)更新的速度越來越快，掌握知識(shí)，無論是對(duì)個(gè)人、國(guó)家還是社會(huì)都具有十分重要的意義。? 培根名言：“讀書足以怡情、足以博采、足以成才……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使

12、人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！? 由學(xué)生互動(dòng)發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。?教師歸納：? ?2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。? 活動(dòng)六：“閱讀感悟”（教材P18）有關(guān)毛澤東少年時(shí)的學(xué)習(xí)故事，你有何感悟？?? ? 3、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。? 很大的努力? （3）善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。? 自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)

13、生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂。教學(xué)中，更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化很有意義。結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際，要求對(duì)幾種情形作出判斷，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究的欲望，收到事半功倍的效果。 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到人在不同的年齡階段，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不一樣，幫助學(xué)生初步確立終生學(xué)習(xí)的觀念。本環(huán)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，親身感受，更有利于激

14、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過自學(xué)，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的重要意義。旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。?? 由學(xué)生互動(dòng)發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。?教師

15、歸納：? 課 堂 小 結(jié) 今天，我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學(xué)習(xí)之窗”，努力學(xué)習(xí)吧！ 作業(yè)設(shè)計(jì) 李嘉誠(chéng)因?yàn)榧揖池毢?，上到初中就被迫失學(xué)。15歲時(shí)父親去世，他從此負(fù)擔(dān)起整個(gè)家庭的生計(jì)。盡管他工作非常辛苦，但他知道，如果沒有知識(shí)，沒有學(xué)問，他將來就不可能在社會(huì)上立足。他白天當(dāng)推銷員，晚上上夜校。他到廢品收購站去買別人廢棄的舊教材，用舊報(bào)紙練字，利用各種方式瘋狂地學(xué)習(xí)知識(shí)。 李嘉誠(chéng)青年時(shí)基本沒受過正式教育，尤其是英語，連26個(gè)英文字母都沒學(xué)全，可是他深知在

16、香港做生意，不學(xué)好英語，永遠(yuǎn)沒有出息。經(jīng)過極為刻苦的學(xué)習(xí)，他的英語水平甚至比普通的學(xué)生還要高。50年代他做塑膠花生意時(shí)，訂閱了好幾種全世界最新的塑膠雜志，以便能夠掌握最新形勢(shì)。從外國(guó)雜志中，他留意到一部制造塑膠樽的機(jī)器，但從外國(guó)訂制太貴了，于是他憑著自學(xué)的英文研制了這部機(jī)器，這成為他早年非常得意的事情之一。他又靠著自己當(dāng)時(shí)還很不流利的英文，和外國(guó)人做生意，打開了國(guó)際市場(chǎng)。短短幾年，他就成了享譽(yù)東南亞的“塑膠大王”了。此后，他不斷挑戰(zhàn)自我。永不放棄學(xué)習(xí)，在每個(gè)時(shí)代，都能成為引領(lǐng)風(fēng)潮的杰出人物。60年代，地產(chǎn)低潮，李嘉誠(chéng)大舉入市，從塑膠大王變?yōu)榈禺a(chǎn)大王。70年代，他的公司上市，成為資本市場(chǎng)縱橫捭闔的王者。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，他又一舉進(jìn)入電信和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)。 學(xué)習(xí)對(duì)李嘉誠(chéng)的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。