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1、新人教版數(shù)學(xué)二年級下冊
《軸對稱圖形的認識》教學(xué)設(shè)計
長沙縣榔梨街道花園小學(xué) 鄧永紅
教學(xué)內(nèi)容：第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。
新設(shè)計：
教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。
（２）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
過程與方法通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
2、
情感態(tài)度和價值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點、難點
重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動手操作突破重點。
難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點。
教法與學(xué)法
教法：談話法、直觀教學(xué)法。
學(xué)法：自主探究法。
學(xué)情分析
軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學(xué)生課時目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。
教學(xué)準(zhǔn)
3、備
多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，建立表象
多媒體課件出示教材第28頁單元主題圖。
教師:同學(xué)們，這是什么地方?
學(xué)生:游樂園。
小朋友在做什么？
學(xué)生:滑滑梯、坐纜車……
像這些小朋友、風(fēng)箏、纜車等都在運動，從這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)圖形的運動。
二、小組合作，探究對稱。
1.多媒體課件出示一些軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
談話：這些圖形好看嗎？（教師出示樹葉、蝴蝶和天安門圖、剪紙。）
仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。
學(xué)生自主交流。
師：同學(xué)們觀察得非常
4、仔細，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）
說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。
出示練習(xí)題，讓學(xué)生判斷哪些是軸對稱圖形。
三、動手操作，感悟新知
1、出示例1。
多媒體動畫演示
動手操作，剪一件上衣。
我們已經(jīng)認識了軸對稱圖形，請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起來完成，好嗎？
（1）、折一折：把一張長方形的紙對折
5、。
（2）、畫一畫：在對折的紙上畫線。
（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。（出示課件）
（用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。）
2、剪其他圖形。松樹、桃心、葫蘆。
（1）、現(xiàn)在請同學(xué)們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。
（2）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）
（3）老師想知道，你怎么知道你剪出來的圖案是對稱的呢？
師：要想知道左右兩邊圖形能不能完全重合，最簡單的方法就是對折。
3、認識對稱軸
師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你
6、們仔細觀察這圖形有什么特點？（是對稱的）
師：在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。
師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。（板書：對稱軸）
（4）用鉛筆畫出自己所剪圖形的對稱軸。
師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。
（5）展示其它軸對稱圖形，畫出對稱軸。
（6）畫出教材第29頁例1 上的三個圖形的對稱軸。
四、拓展延伸，鞏固深化
所有的對稱圖形都只有一條對稱軸嗎？拿起你們手中的長方形和正方形一起試試看吧?。ㄗⅲ河霉P把對稱軸畫出來）
五、課堂小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。
板書設(shè)計：
軸對稱圖形的認識
對折后兩邊的圖形能夠完全重合
張貼學(xué)生及教師的剪紙作品
對稱軸
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數(shù)學(xué)二年級下冊-《軸對稱圖形的認識》教學(xué)設(shè)計
