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1、（新教材）北師大版精品數學資料
第六單元 測 量
第三課時 1米有多長
教學內容：
教材第53-55頁。
教學目標：
1. 在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立 1 米的長度觀念，掌握 1米=100厘米，并會進行簡單的單位換算。
2. 初步學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能
選擇恰當的單位表示物體的長度。
3. 在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。
教學重難點：
重點:初步建立米的長度觀念,知道1米=100厘米。
難點:用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。
教學準備：
2、 課件、米尺。
教學過程：
一、情境引入
上節(jié)課我們學習了一個長度單位——厘米。
想一想，1 厘米大約有多長？你能用手指比劃告訴老師嗎？
今天老師帶來了一些 1厘米長的小棒，準備用這些小棒測量教室的長度，你有什么想法嗎？
生：小棒太短，測量起來太麻煩。
小結：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位，它就是米。
二、互動新授
1. 認識米。
①課件出示情境圖。
游樂園里真好玩兒，小動物們爭先恐后地往里面跑，可是長頸鹿卻被保安給攔在了門口，你知道是怎么回事嗎？
3、 因為游樂園要求“身高 1米以上要買票”
小烏龜要買票嗎？為什么？
②出示米尺。
同學們，這是一把米尺，它的長度就是 1米。那 1米大約有多長呢？
讓學生伸開雙臂比劃 1米大約有多長，師逐一測量。
③比一比。
同學們，你能猜一猜一米到自己身體的哪個部位嗎？
師將米尺豎放，引導學生認識 1米的長度。
再和米尺比一比，驗證自己的猜測，看一看 1米究竟到自己身體的哪個部位。
④找一找。
教室里哪些物體的長度大約是 1米？
2.探究米和厘米的關系。
①認識 1 米=100厘米
請同學們認真觀察米尺， 想一想： 米和厘米之間
4、有什么關系？1米有多少厘米？
生：1米有 100厘米，1米等于 100厘米。
師：你們是怎么知道的？
②量一量
量一量我們的教室有多長？
教師帶領學生實地測量：先將卷尺的“0”刻度線對準教室的一端，看看黑板的另一端對準什么數，如果不是整厘米數，就是幾米幾厘米。
3.選擇合適的單位。
①課件出示 53頁例 3。你選什么做單位？
門高約2（ ） 黃瓜長約20（ ）
小結：我們要依據實際情況來恰當的選擇單位表示物體的長度。
②學生自主完成剩下的 4小題。
三、鞏固練習
認識了米和厘米，我們在用的時候一定要仔細思考
5、，認真辨別，不能用錯喲！
獨立完成課本54頁的試一試，估一估， 量一量。
完成課本54頁練一練的題目，和同學交流自己是如何解題的。
四、作業(yè)設計
A. 在括號里填上合適的長度單位。
一扇門高約 2（ ）
一輛公共汽車長 9（ ）
圖釘的長大約是 1（ ）
課桌高是 70（ ）
小明的身高是 135（ ）
B. 計算。
15厘米＋8厘米＝（ ）厘米
16厘米－9厘米＝（ ）厘米
6 米－5米＝（ ）厘米
6、
1 米 5 厘米＋1米 3厘米＝（ ）米（ ）厘米
五、課堂小結
這節(jié)課我們認識了另一個長度單位——米,知道了課桌的長大約是1米,并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位,測量較長的物體用“米”作單位,要記住1米=100厘米。還學會了測量物體的長度的方法,注意測量時要從0刻度量起。
板書設計：
1米有多長
1米=100厘米
測量較長的物體: 米 m
教學反思：
注重數學與生活的聯系,注重發(fā)揮學生的主體作用。通過觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動,幫助學生主動建構、積極參與知識的形成過程,自己發(fā)現規(guī)律,并在合作交流中相互補充、修正,獲得成功的學習體驗。
新教材【北師大版】小學數學二年級上冊第六單元第三課時1米有多長 教案
