人民英雄永垂不朽十人民英雄永垂不朽(蘇教版七年級(jí)下）

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1、人民英雄永垂不朽 十人民英雄永垂不朽(蘇教版七年級(jí)下） 十人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)說(shuō)明的順序和說(shuō)明對(duì)象的特征。 2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。 教學(xué)重難點(diǎn) 準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言特點(diǎn)以及說(shuō)明的順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 .課件或小黑板。 設(shè)計(jì)思路 講解這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清文中重點(diǎn)說(shuō)明了哪些部 分，采用了什么樣的說(shuō)明順序，說(shuō)明的對(duì)象有何特點(diǎn)等，然后在此基礎(chǔ)上，再理解作者的.寫(xiě)作技巧。有關(guān)這些問(wèn)題，可讓學(xué)生在合作、探究的基礎(chǔ)上完成，也可師生合作完成。安排一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1．教師導(dǎo)人。

2、 (看書(shū)中的彩圖。）你們過(guò)去看到這幅畫(huà)時(shí)曾想到些什么?為什么要樹(shù)立這座碑?這座碑的造型怎樣?結(jié)構(gòu)如何?怎么建成的？意義何在?今天，讓我們懷著對(duì)用鮮血和生命締造新中國(guó)的烈士們的崇敬，隨著周定舫活動(dòng)的順序，仔細(xì)瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，從中接受深刻的教育。(板書(shū)課題。) 2．介紹作者。 (1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。 (2)明確：(出示幻燈片1。) 周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定海縣人。1953年8月從上海復(fù)旦大學(xué)新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔(dān)任記者?，F(xiàn)為北京新聞學(xué)會(huì)會(huì)員。 要求：記住作者。 二、自主學(xué)習(xí) 下面自學(xué)這篇課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。) 1．認(rèn)真讀課文

3、。朗讀，默讀。 2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。 3．人民英雄紀(jì)念碑的總體特征是什么? 4．人民英雄紀(jì)念碑是1949年奠基的。請(qǐng)你查資料后和同學(xué)們討論：碑文中的“三年以來(lái)”“三十年以來(lái)”“一千八百四十年”的含義是什么?人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄? 5．作者為了說(shuō)明紀(jì)念碑的高度，除了用數(shù)量詞列出數(shù)字“從地面到碑頂高達(dá)37．94米”外，還說(shuō)“有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門(mén)還高4．24米?！奔由线@兩句后，你的感覺(jué)有什么不同? 6．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。 三、合作學(xué)習(xí) 1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。 2．在班上研究討論小組解決不

4、了的疑難問(wèn)題。 四、反饋交流 1．給加點(diǎn)的字注音。(出示幻燈片3。) 鎦金上溯重幔廡殿挑釁逾越天塹 要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。 冬，人民英雄紀(jì)念碑的總體特征是什么? 明確：(巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。) 3．人民英雄紀(jì)念碑是1949年奠基的。請(qǐng)你查資料后和同學(xué)們討論：碑文中的“三年以來(lái)”“三十年以來(lái)”“一千八百四十年”的含義是什么?人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄? 明確：(“三年以來(lái)”是指中國(guó)新民主主義革命階段中1946年至1949年最后三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；“三十年以來(lái)”是指從1919年“五四運(yùn)動(dòng)”至1949年中國(guó)新民主主義革命勝利的整個(gè)歷

5、史時(shí)期；“一千八百四十年”是指1840年，這一年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，由此標(biāo)志著我國(guó)舊民主主義革命的開(kāi)始。 由此可以知道，人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是舊民主主義革命、新民主主義革命、特別是三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄。) 4．作者為了說(shuō)明紀(jì)念碑的高度，除了用數(shù)量詞列出數(shù)字“從地面到碑頂高達(dá)37．94米”外，還說(shuō)“有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門(mén)還高4．24米?！奔由线@兩句后，你的感覺(jué)有什么不同? 明確：(這兩句運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，加上這兩句以后，使人們對(duì)“37．94米”到底有多高有了一個(gè)具體的感覺(jué)。10層樓大家都見(jiàn)到

6、過(guò)，天安門(mén)就在紀(jì)念碑的對(duì)面，大家都很熟悉，一比較就可以想見(jiàn)紀(jì)念碑有多高了。) 5．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。 (同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。) 6．重點(diǎn)研討第6—10自然段。 (1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列 題目：(出示幻燈片4。) ①本部分的說(shuō)明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么? ②本部分采用的說(shuō)明順序是什么? (2)小組代表發(fā)言交流。 明確：(①總——分。②時(shí)間順序，空間順序。) 五、梳理鞏固 學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 (不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。) 六、拓展訓(xùn)練 (如果有時(shí)間的話(huà)，可以在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。) 《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。 七、布置作業(yè) 《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)