《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《心中的鷹》語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《心中的鷹》語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)心中的鷹語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)目標(biāo)是整體把握，體會(huì)記敘文中的抒情、議論的作用。就本文而言，重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義；同時(shí)，整體把握，進(jìn)入情境，理解作者“心中的鷹”的形象，體會(huì)作者的思想感情。本文是一篇富有詩(shī)情畫(huà)意的散文，節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)言含蓄雋永，帶有強(qiáng)烈的感情色彩。教學(xué)時(shí)，宜注意激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)共鳴。同時(shí)要把握好教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極想像領(lǐng)悟。本課教學(xué)用一課時(shí)。（前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論。）一、激發(fā)感情，導(dǎo)人新課。由毛澤東的沁園春長(zhǎng)沙中的“鷹擊長(zhǎng)空”的畫(huà)面切人，或者選取草原上雄鷹展翅翱翔的鏡頭
2、，讓學(xué)生在誦讀中或欣賞中直觀地感受鷹的雄姿。二、范讀課文（或者聽(tīng)朗讀帶）后學(xué)生自讀。要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，體會(huì)感情，理解部分詞語(yǔ)的含義。1給加點(diǎn)的字注音，然后齊讀三遍。翱 翔回旋（ ）僥幸 眺 望 黝黑（ ） 頹（ ）然清澈（ ） 犀利（ ） 巢（ ）穴 （ ）瑪瑙（ ）2結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的含義。悄無(wú)聲息：形容寂靜無(wú)息。萬(wàn)壽無(wú)疆：永遠(yuǎn)生存（祝壽的話）和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。頹然：形容敗興的樣子。犀利：（武器、言語(yǔ)等）鋒利，銳利。本文形容鷹的目光銳利。三、學(xué)生自讀課文，討論下列問(wèn)題。方法：先獨(dú)立思考，再相互討論。教師可巡回指導(dǎo)。要注意的是，理解每個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)結(jié)合文章的有關(guān)段落。1初讀課文，整體感
3、知。2分組討論以下思考題。（1）文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣安排的意圖是什么？（2）如果把標(biāo)題中“心中的”幾個(gè)字去掉好嗎？為什么？（3）本文寫(xiě)了有關(guān)鷹的哪些事情？哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？明確：文章一開(kāi)頭就起筆驚人，“天上再也看不到翱翔的鷹了”，恰有石破天驚的效果，懸念頓生；結(jié)尾用“我再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)飛翔的鷹了”，遙相呼應(yīng)。開(kāi)頭和結(jié)尾反復(fù)詠嘆，使全文籠罩了種惆悵和遺憾的情調(diào)。這樣寫(xiě)的意圖是，說(shuō)明自己寫(xiě)的是心中的鷹，同時(shí)對(duì)鷹的消亡表示深深的感慨和遺憾，對(duì)這種了不起的鳥(niǎo)表示深深的懷念和崇敬。去掉不好?！靶闹械摹比贮c(diǎn)明文章.寫(xiě)作對(duì)象并非實(shí)在的鷹，而是寄托著自己的情感和精神的鷹，是對(duì)具有著尊嚴(yán)的鷹的呼
4、喚和敬佩，省去“心中的”便沒(méi)有這種味道，更沒(méi)有如此深遠(yuǎn)的意境和深沉的感情。為了具體刻畫(huà)鷹的形象，作者選取了五件事：展翅翱翔于空中，帶小鷹學(xué)飛，“扎進(jìn)瀑布沖瀉的深潭”，鷹的生存艱難，喪生于戰(zhàn)士的槍下。第五件是詳寫(xiě)，其余是略寫(xiě)。2精讀課文，深入鉆研。精讀過(guò)程中，根據(jù)需要選擇多種方法誦讀相關(guān)段落。討論理解如下問(wèn)題。（1）文章開(kāi)頭寫(xiě)鷹在空中翱翔，這樣寫(xiě)的作用是什么？你怎樣理解“鷹是空中的音樂(lè)”？（2）找出描寫(xiě)鷹咱知死亡將至”時(shí)從容赴“死”的【關(guān)鍵詞】：p 語(yǔ)，體會(huì)它們的作用，文中“大自然在安排時(shí)序和生死時(shí)，允許鷹的莊嚴(yán)萬(wàn)壽光疆”這句話的含義是什么？（3）為什么當(dāng)“我”得知戰(zhàn)士們要打鷹時(shí)，“我”要“破壞
5、性的向著天空大喊”？戰(zhàn)士們明明知道鷹是“最了不起的鳥(niǎo)”，為什么還要打呢？（4）作者在寫(xiě)戰(zhàn)士打鷹的過(guò)程中，著重寫(xiě)了一位“小獵人”，是從哪些方面寫(xiě)的？你認(rèn)為“小獵人”是一個(gè)什么樣的人？（5）作者是怎樣描寫(xiě)鷹被子彈擊中后的情形的？（6）“我從那次才知道，人的腦子受了傷，會(huì)留下劇烈的頭癌癥，老鷹的腦子是最好的藥品！”句中的感嘆號(hào)改為句號(hào)好不好？為什么？（7）文中記敘“我”第一次撫摩鷹的感受時(shí)說(shuō)“我。已里發(fā)出響聲，小小的、晶瑩的瓶子就這樣碎開(kāi)了?！薄靶⌒〉?、晶瑩的瓶子”指的是什么？這些問(wèn)題的解決，必須在整體把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心品味，深入領(lǐng)悟，各個(gè)問(wèn)題要點(diǎn)解說(shuō)如下：（1）文章開(kāi)頭寫(xiě)鷹在空中翱翔
6、，著重塑造鷹的矯健的雄姿，給人一種視覺(jué)美。鷹的飛翔具有音樂(lè)的節(jié)奏感，使天空富有生氣，洋溢著音樂(lè)的美感。因而說(shuō)“鷹是空中的音樂(lè)”。（2）鷹是最有尊嚴(yán)的動(dòng)物之，它們的尊嚴(yán)是不讓人類和同類看到它們死去的模樣，因此，鷹給人類以不死不滅的印象。因而文章說(shuō)“允許鷹的莊嚴(yán)萬(wàn)壽無(wú)疆”。 （3）“我”破壞性的大喊，是因?yàn)槲页绨莺途磁妃?，并神往著能像鷹一樣。而?zhàn)士要打鷹是為了給班長(zhǎng)治頭痛癥。（4）對(duì)“小獵人”的評(píng)價(jià)可各抒己見(jiàn)，不必強(qiáng)求一致，但要注意“小獵人”扮演的角色：打鷹的人。（5）注意“波浪狀的斜線”“慢慢”“保持”“看”“睜”“清澈”“明亮”等。（6）不好。正因?yàn)椤袄销椀哪X子是最好的藥品”，才使鷹成為槍下?tīng)?/p>
7、牲品，人類自私的愛(ài)最終導(dǎo)致老鷹的消失，這當(dāng)中帶有強(qiáng)烈的感情，甚至是一種譴責(zé)。改為句號(hào)則平淡得多。（7）當(dāng)“我”看到鷹被射殺在面前，原來(lái)的那種鷹的不死不滅的永恒的形象便消失了，鷹的神圣感也消失了。因而作者說(shuō)“碎開(kāi)了”“小小的、晶瑩的瓶子”指對(duì)鷹的感受、希望和感情等。3跳出課文，綜合評(píng)價(jià)。要求學(xué)生再次閱讀課文，整體回想，思考討論如下問(wèn)題。（1）本文的主旨是什么？用自己的話概括出來(lái)。（2）文章在.寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？（3）文中哪些描寫(xiě)最令你感動(dòng)？選擇一二處談?wù)劇＃?）選擇文章最喜歡的段落朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。以上問(wèn)題直引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性的思維能力。四、布置作業(yè)。 1整理所學(xué)詞語(yǔ)，并摘抄文中其他優(yōu)美的詞句。2熟讀課文，體會(huì)文章內(nèi)容和情感。3尋找相關(guān)的寫(xiě)動(dòng)物的文章閱讀，體會(huì)與本文的異同。板書(shū)設(shè)計(jì)：略寫(xiě)翱翔于空中天上再也看不到翱翔的鷹了帶小鷹學(xué)飛預(yù)知生死生存艱難反復(fù)詠嘆前后照應(yīng)詳寫(xiě)喪生于小戰(zhàn)士槍口下再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)飛翔的鷹。教后記：這篇文章的教學(xué)我只要想讓學(xué)生通過(guò)鷹漸漸滅亡這種事實(shí)來(lái)讓學(xué)生建立愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己保護(hù)動(dòng)物方面做得如何，最后播放一個(gè)真實(shí)的故事這首歌收尾，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育意義長(zhǎng)遠(yuǎn)。八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)心中的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)由WTT教案頻道s:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)
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