陳石英《樹(shù)葉中的比》

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1、 《樹(shù)葉中的比》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐 執(zhí)教：陳 石 英 學(xué)校：六廣小學(xué) 《樹(shù)葉中的比》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第 66、67 頁(yè)樹(shù)葉中的比的內(nèi)

2、容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、計(jì)算、比較、分析等活動(dòng)，初步發(fā) 現(xiàn)雖然樹(shù)葉的大小各不相同， 但同一種樹(shù)的樹(shù)葉長(zhǎng)和寬的比值都比較 接近某個(gè)確定的數(shù)值。 2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)和能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、通過(guò)分組合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，解決實(shí)際問(wèn)題的能力和 團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用比的知識(shí)探究樹(shù)葉的長(zhǎng)與寬之間的比例關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)同一種樹(shù)葉長(zhǎng)和寬的比值都是比較接近的， 比值

3、接近的不同種樹(shù)葉的形狀比較相似。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種樹(shù)葉及課件。 學(xué)生準(zhǔn)備尺子，計(jì)算器。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題、導(dǎo)入新課 1、教師介紹 2、學(xué)生拿出樹(shù)葉后教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎？他們是哪 種樹(shù)的樹(shù)葉？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：觀察這些樹(shù)葉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)樹(shù)葉的這些特征，我們還可以怎 樣比較這些樹(shù)葉的形狀呢？ 生：可以先測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬，算出長(zhǎng)和寬的比值。 二、探索實(shí)踐、尋找規(guī)律 （過(guò)度：同

4、學(xué)們真有想法，今天，我們就一起來(lái)探索大自然中樹(shù) 葉中的比的秘密，（板書(shū)課題 :樹(shù)葉中的比）我們?cè)鯓訙y(cè)量一片樹(shù) 葉的長(zhǎng)和寬呢？ 1、課件出示測(cè)量方法。 師：樹(shù)葉的長(zhǎng)一般要沿樹(shù)葉主葉脈的方向進(jìn)行測(cè)量， 量出的長(zhǎng)不 含葉柄，沿著與主葉脈垂直方向量出樹(shù)葉的最長(zhǎng)距離就是它的寬。 師：請(qǐng)每桌同學(xué)拿出信封中的 10 片樹(shù)葉和計(jì)算器， 1 人負(fù)責(zé)測(cè) 量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬， 1 人負(fù)責(zé)用計(jì)算器計(jì)算比值，另 1 人負(fù)責(zé)記錄完成 表 1，要求比值的得數(shù)保留一位小數(shù)。 2、動(dòng)手操作，填寫表格 1 和表 2。 師：看看同一種樹(shù)

5、葉的比值， 你發(fā)現(xiàn)了什么？為了減少測(cè)量的誤 差，我們可以取 10 次比值的平均數(shù)作為它們比值的平均數(shù)，請(qǐng)大家 算出自己測(cè)量的 10 片樹(shù)葉比值的平均數(shù)填在表 2 中。 3、交流匯報(bào)。 （1）在小組里說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的是哪種樹(shù)葉， 長(zhǎng)和寬的比值的平均 數(shù)是多少。 （2）把本組同學(xué)得到的結(jié)果填在表 2 中，將測(cè)量和計(jì)算結(jié)果與樹(shù) 葉的形狀對(duì)照，你還有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里面說(shuō)說(shuō)。 三、回顧反思 1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們是怎樣探索和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉中比 的規(guī)律的？ 2、你從中有什么收獲

6、和體會(huì)？ （教師總結(jié)：在自然界中還隱藏著很多有趣的規(guī)律，只要我們善于觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，我希望大家今后在生活中做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。 ） 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 樹(shù)葉中的比 長(zhǎng) 寬 比值 《樹(shù)葉中的比》說(shuō)課 一、教材分析： 1、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第 66、 67 頁(yè)樹(shù)葉中的比的內(nèi)容。 2、地位和作用： 樹(shù)葉中的比這部?jī)?nèi)容是在學(xué)生掌握了比的意義及學(xué)會(huì)求比值之后的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)比在生活中的應(yīng)用。 遵

7、循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我力求達(dá)到以下目標(biāo)： （ 1）、讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、計(jì)算、比較、分析等活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉的大小各不相同，但同一種樹(shù)的樹(shù)葉長(zhǎng)和寬的比值都比較接近某個(gè)確定的數(shù)值。 （ 2）、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)和能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （ 3）、通過(guò)分組合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)： 利用比的知識(shí)探究樹(shù)葉的長(zhǎng)與寬之間的比例關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)同一種樹(shù)葉長(zhǎng)和寬的比值都是比較接近的， 比值接近的不同種樹(shù)葉的形狀

8、比較相似。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種樹(shù)葉及課件。 學(xué)生準(zhǔn)備尺子，計(jì)算器。 二、學(xué)情分析： 六年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)稍強(qiáng)，也掌握了測(cè)量物體的長(zhǎng)的基本方法，為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。 因此，本堂課以小組合作為主，通過(guò)合作、交流、匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新知，并從中體驗(yàn)成功。 三、教法： 對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，他們的好奇心和探索心理強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我特意創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題、回顧反思的思路進(jìn)行教學(xué)。 四、學(xué)法： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 為了更好地突出學(xué)生的主體地位， 這節(jié)課我通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)探索、合作交流，給

9、學(xué)生充分的時(shí)間，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)獲取新知。 五、教學(xué)過(guò)程： (一 )提出問(wèn)題、導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口，在比較樹(shù)葉的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)通過(guò)測(cè)量、比較樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬來(lái)探究樹(shù)葉形狀的方法，開(kāi)啟了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，也為下面的探索實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。 （二）探索實(shí)踐、尋找規(guī)律 1、出示樹(shù)葉的測(cè)量方法 目的是讓學(xué)生知道如何正確測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬，避免在測(cè)量時(shí)把葉柄也算做長(zhǎng)。 2、動(dòng)手操作完成表 1 表 2。 三人分工完成測(cè)量，并在小組里交流同桌測(cè)量的是哪種樹(shù)葉，觀察比值和樹(shù)葉的形狀， 說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。 目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神及學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力， 從而實(shí)現(xiàn) 目標(biāo) 1 和目標(biāo) 3。 （三）回顧反思。 （ 1）回顧本堂課是怎樣發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉中的這些規(guī)律的。目的是培養(yǎng)學(xué)生整理歸納和表達(dá)的能 力。 （ 2）談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 結(jié)合學(xué)生的年齡特征和所學(xué)的知識(shí)， 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。 （ （