《漢語拼音a》教學(xué)設(shè)計

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1、漢語拼音a教學(xué)設(shè)計教材分析畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。畫面的右上角，有a 的四聲。教材處理：這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音a，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)

2、現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識和技能：1、學(xué)生學(xué)會a 這個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a 的音。二、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌的活動中讀準(zhǔn)字母的音。三、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：a 的音、形教學(xué)。教學(xué)難點：掌握 a 的發(fā)音，學(xué)會 a的四聲，掌握a的寫法。教具準(zhǔn)備：a的教學(xué)用圖有四線三格的小黑板a的教學(xué)課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示情境設(shè)計圖

3、：“熱烈歡迎新同學(xué)”。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！今天我們先來學(xué)習(xí)一個單韻母a。（板書：a）設(shè)計意圖：利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。（一）學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音：出示書上小女孩的畫圖。、 引導(dǎo)學(xué)生觀察：（小組交流討論后匯報，歸納總結(jié)出以下幾點）（1）這是什么季節(jié)？（夏季

4、）（2）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）（3）你能按一定順序說說嗎？（4）它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（演示課件：a的發(fā)音方法。）（5）多種方式練習(xí)a的發(fā)音，可自由讀、指名讀、范讀等。教給兒歌：張大嘴巴：aaa（6）用“a”說句話。設(shè)計意圖：課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a。在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教為學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自己

5、探究字母的發(fā)音，為下一步記住字母的字形打下基礎(chǔ)。（二）觀察“a”的形：1、學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？（同桌交流后匯報：小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。）教給兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ” 2、出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自己探究字母的發(fā)音基礎(chǔ)上記住了字形。（三）學(xué)寫“a”。（演示課件：“a”的書寫規(guī)則。）1、介紹四線格。2、講解“a”的位置。3、講筆順序并范寫，生跟著書空。4、先描寫再獨立寫。設(shè)計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)

6、歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，在此基礎(chǔ)是指導(dǎo)書寫，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。（四）練讀“a”的四聲：（觀察插圖）師：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。）師：你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）1、第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。2、第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：別人的話你沒聽

7、清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。3、第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。4、第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念 “啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。5、鞏固練習(xí)：演示課件，多種方式練習(xí)朗讀。（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。設(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)

8、的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。三、趣味游戲，鞏固新知。、比一比，我會讀，看書練讀（鞏固音）。、摘果子（鞏固形）。、選一選（鞏固聲調(diào)）。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。 設(shè)計意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的

9、頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。設(shè)計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)

10、生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念 “啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a

11、a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a 學(xué)習(xí)o 1)讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。(出示卡通的o)“雖

12、然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)O這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校?！?）讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫再來看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫：O要一筆

13、寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3、學(xué)習(xí)e1）讀準(zhǔn)音(投影插圖)小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。2）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e ?！蔽覀儗懙臅r候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫把e 也送回家吧。課外作業(yè)：用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。