【人教版】小學數(shù)學一年級上冊導學案第8單元第5課時5、4、3、2加幾

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1、2019學年人教版小學數(shù)學第八單元 20以內(nèi)的進位加法第5課時 5、4、3、2加幾【教學內(nèi)容】教材第95頁內(nèi)容?！窘虒W目標】1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。2、培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度?！窘虒W重點】使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力?！窘叹邷蕚洹拷處煖蕚洌嚎谒憧ㄆ?、課件?！窘虒W過程

2、】一、情境引入1、口算。 9十5 9十3 8十5 8十3 9十4 9十2 8十4 7十5 6十5 8十62、8十9?讓學生口算并說思考過程。 師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾)二、新知探索 1、出示5十7，同桌合作學習。 問：5十7等于多少?怎樣計算呢? 學生獨立試做5十7。 同桌交流并探討多種計算方法。 學生匯報各種算法，教師板書。 師：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。 2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。 學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。 匯報不同的算法，師板

3、書。討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些? 師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。 師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。 學生搶答匯報得數(shù)。 3、看書質(zhì)疑。 4、做一做。 看圖列式。（第1題） 學生看圖，說圖意，列式計算。 第2題和第3題。 學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。 5、小結(jié)。 這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。 三、練習應(yīng)用 1、先說得數(shù)，再說算式。(練習二十二第l題) 每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。 學生匯報。 2、看誰算得又對又快。(練習二十二第3題) 時間一分半，答完之后，集體訂正。 3、練習二十二第4、5題。學生獨立完成，集體訂正。 4、練習二十二第2題。先讓學生看懂這個表，讓學生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對學習有困難的學生，可以鼓勵他先說問題，再計算。）四、反思總結(jié)創(chuàng)立合作討論的氛圍，充分考慮學生的主體意識，讓每一個學生都在小組中發(fā)表自己的看法，互相交流、補充、完善，學生在開放自主的環(huán)境里，思維也會開闊、活躍起來。板書設(shè)計：5、4、3、2加幾課后反思：