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1、2.3《共建美好和諧社會》教學(xué)設(shè)計
第三課時：實現(xiàn)社會和諧
一、教材分析
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識社會主義和諧社會的特征。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能；培養(yǎng)獨立思考提出疑問和進(jìn)行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識社會主義和諧社會的特征。構(gòu)建和諧社會。
教學(xué)重點與難點
重點：社會主義和諧社會的基本特征。
難點：如何構(gòu)建和諧社會。
（二）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1．教師：檢查作業(yè)
2．討論與評析：(P57) 生活中的網(wǎng)絡(luò)文化，回答下列問題：
2、
（1）細(xì)閱上面同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)同其中哪些看法，不同意哪些看法？說說你的理由。
（2）以切身體會或結(jié)合上述有關(guān)材料，說說網(wǎng)絡(luò)文化對青少年健康成長的影響。
（3）運(yùn)用所學(xué)的文化建設(shè)、社會建設(shè)方面的知識，說說如何正確對待網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界。
3．學(xué)生回答。
4．教師點評。
（三）講授新課
四、實現(xiàn)社會和諧
1．建設(shè)和諧社會是人民的共同心愿。
1．教師舉例：中國古代的“大同”思想；外國古希臘柏拉圖的“理想國”。
中國：孫中山的“天下為公”。
“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分
3、，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。”——《禮記》
儒家的最高社會理想是世界大同。儒家的重要經(jīng)典《禮記》描述了天下為公、誠信和睦、互幫互助、貨盡其用、人盡其力、無私奉獻(xiàn)的大同世界社會景象。
古人所設(shè)計的大同社會理想，帶有烏托邦的性質(zhì)，但它作為一種崇高的目標(biāo)和理想境界，始終引導(dǎo)著中華民族的志士仁人追求以人際和諧為基本特征的社會發(fā)展目標(biāo)。
西方：柏拉圖提出“公正即和諧”，希望建立“烏托邦”式社會。
2．社會主義和諧社會的基本特征：
社會主義和諧社會基本特征有民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有
4、序、人與自然和諧相處。
2．合作探究：仔細(xì)觀察，分析圖片，指出下列圖片反映的內(nèi)容符不符合社會主義和諧社會的要求，并指出其符合或違背了社會主義和諧社會的什么特征。
3．學(xué)生舉例：社會上仍存在著哪些不和諧的現(xiàn)象？
教師引導(dǎo)分析、點評。
3．如何構(gòu)建和諧社會？（結(jié)合時政分析）
（1）建設(shè)和諧社會，黨和國家要怎樣做？
①加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)；
②積極解決教育、就業(yè)、收入分配、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、社會管理等直接關(guān)系人民群眾根本利益和現(xiàn)實利益的問題；
③努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，促進(jìn)社會和諧。具體從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面入手。（略）
（2）建設(shè)和諧社會我們要怎樣做？
4．小組討論：如何改善民生？
（四）小結(jié)（由學(xué)生小結(jié)，教師板書）
小結(jié)：
1．社會主義和諧社會的基本特征是：
2．如何構(gòu)建和諧社會？國家： 個人：
（五）隨堂訓(xùn)練
（1）我國存在哪些民生生問題？存在原因？解決舉措？體現(xiàn)黨的什么執(zhí)政理念？
（2）關(guān)于民生問題，請你設(shè)計兩個宣標(biāo)。
（六）課后作業(yè)
校園中有哪些不和諧的現(xiàn)象？要構(gòu)建和諧校園，你有什么好的建議？
《共建美好和諧社會》教學(xué)設(shè)計
