《《恰利利恰利》反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《恰利利恰利》反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《恰利利恰利》教學(xué)反思
李 萍
《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。下面我就這節(jié)課進(jìn)行一下反思：
這節(jié)課是唱歌課，那么我就以唱好歌為主。首先在導(dǎo)入新課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生們欣賞了一組印度尼西亞風(fēng)景圖片并播放本課歌曲作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生們對(duì)印尼有個(gè)大概的印象，然后我向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹印尼，以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)歌曲是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中，我采用聆聽(tīng)、模唱、填詞演唱、齊唱、表演唱等等讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。這種多形式多角度的學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生不會(huì)感到乏味無(wú)趣。
這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在于二聲部的演唱以及歌曲強(qiáng)弱的處理。我采
2、用了游戲的方式和學(xué)生互動(dòng)。回聲模仿,強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí)。學(xué)生說(shuō)出回聲的特點(diǎn)（聲音由大到小、有由強(qiáng)到弱）。聲音的對(duì)比練習(xí)：(師)f 你好------(生)P你好----（師）f你是誰(shuí)-----（生） P你是誰(shuí)----動(dòng)作對(duì)比練習(xí)：（師）f拍手 （生）P拍手（師）f跺腳 （生）P跺腳。通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，然后讓學(xué)生把剛才的游戲帶到二聲部的演唱中。我把全班分成兩個(gè)小組來(lái)練習(xí)。一二組為第一聲部，三四組為第二聲部。先分聲部練習(xí)，然后合練，注意兩個(gè)聲部之間的配合。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)的強(qiáng)弱對(duì)比，要求唱出回聲的效果?？粗鴮W(xué)生在我的指揮下成功的演唱二聲部，達(dá)到合唱的效果，我忽然對(duì)自己在課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)有了些許信心。我想以后的教學(xué)中，如果遇到合適的合唱曲目，那么我一定會(huì)盡可能的嘗試讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而培養(yǎng)他們的合唱能力。最后讓他們用稍快的速度、強(qiáng)弱的對(duì)比演唱歌曲，感受印尼歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)及音樂(lè)所表達(dá)的情感。
不足之處在于：由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)能讓學(xué)生更多的了解印尼，比如印尼的舞蹈，可以讓孩子們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，以及最主要的樂(lè)器（安格隆）的介紹。應(yīng)讓他們多了解一些印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色。
《恰利利恰利》反思
