《《公倍數(shù)和公因數(shù)》(二)附反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《公倍數(shù)和公因數(shù)》(二)附反思（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、如皋市東陳小學(xué)2010 2011學(xué)年度五數(shù)(下)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：周春公倍數(shù)和最小公倍數(shù)第(2 )課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)內(nèi)容】教科書練習(xí)四第5小題、第7小題及相關(guān)習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能根據(jù)兩個數(shù)之間的關(guān)系，找到求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的一些簡捷方法，進(jìn)行有條理的思考2、3、【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，能自覺尋找“兩個數(shù)”的“特點(diǎn)”【教學(xué)準(zhǔn)備】【活動方案】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)活動一：做一做，比一比 觀察課本練習(xí)四第5題上面一 組合下面一組的兩個數(shù)有什 么特點(diǎn)？1、交流你的發(fā)現(xiàn)。(特點(diǎn))2、分別求出每組數(shù)的最小公 倍數(shù)，并仔細(xì)觀察：你有什么 發(fā)現(xiàn)？3、小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。活動二：找一找，比一
2、比1、認(rèn)真閱讀練習(xí)四第7小題， 并完成表格。2、思考：這兩路車第二次同 時(shí)發(fā)車時(shí)間與“ 7”分和“ 8” 分有什么關(guān)系？3、解決這個問題，你還有其 他方法嗎？4、小組交流?！緳z測反饋】1、寫出每組數(shù)的最小公倍 數(shù)2和10【】3和6【)10和417和315和8【)8和9【)2、練習(xí)四第8小題一、導(dǎo)入新課：2和4的最小公倍數(shù)是幾？3和6的最小公倍數(shù)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課我們就來探索尋找一 些“特殊數(shù)”的最小公倍數(shù)。(板書課題)二、新授：發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)有什么“特殊”需要我們智慧的眼睛。請同學(xué)獨(dú)自完成“活動一”活動一：1、學(xué)生獨(dú)立完成“活動一”2、交流：(1)上面一組的兩個數(shù)有什么特點(diǎn)？求出兩個數(shù)的最小
3、公倍數(shù)是“誰" ？你能一句話 概括一下你的發(fā)現(xiàn)？(2)下面一組的兩個數(shù)有什么特點(diǎn)？求出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是“誰" ？你能一句話 概括一下你的發(fā)現(xiàn)？3、通過這一題的探究，你覺得我們在求兩個數(shù)的 最小公倍數(shù)第一步應(yīng)該做什么？(觀察)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我們只要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛， 就能發(fā) 現(xiàn)很多的規(guī)律，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣， 而我們的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多還是能讓我們解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題， 有 信心挑戰(zhàn)嗎？活動二：1、學(xué)生獨(dú)立完成“活動二”2、交流：(1) 兩車第二次同時(shí)發(fā)車是什么時(shí)間？(2) 與“7”和“ 8”有什么關(guān)系？(3) 還有什么其他方法解決這個問題？展示交流你們小組的想法(4) 追問比較：哪種方法更加簡便？(5) 小結(jié)：讓我們所學(xué)解決生活問題不就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值嗎？3、練習(xí)四“思考題”板書設(shè)計(jì)：公倍數(shù)和最小公倍數(shù)關(guān)系最小公倍數(shù)倍數(shù)關(guān)系：較大的數(shù)公有因數(shù)只有1:積繼續(xù)挑戰(zhàn)自己吧。三、檢測反饋：1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、小組輪流批閱訂正。3、交流：第2題和第3題在具體解決時(shí)如果用計(jì)算的方法有什么 區(qū)別？4、組內(nèi)交流。四、課堂小結(jié)：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我們要做一個主動地探索者，相信同學(xué) 擁有智慧的眼睛一定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中包含一些有趣的 規(guī)律，關(guān)鍵我們還要做一個善思者，才能體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的價(jià)值所在！【教后反思】備課組長（簽字）
《公倍數(shù)和公因數(shù)》(二)附反思
