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1、
《用數(shù)對(duì)確定物體的位置》導(dǎo)學(xué)案
新開(kāi)中心小學(xué) 五（2）班 何耿
課題
用數(shù)對(duì)確定物體的位置
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“行”與“列”的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則；
2、初步理解數(shù)對(duì)的含義。
能力目標(biāo)：會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提升空間意識(shí)。
重點(diǎn)
會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。
難點(diǎn)
正確區(qū)分行和列的順序。
學(xué)具
多媒體課件
導(dǎo)
學(xué)
流
程
2、
導(dǎo)
學(xué)
流
程
一、情境導(dǎo)入：
1.出示教材19頁(yè)情境圖中學(xué)生的座位，并標(biāo)出張亮所在的位置，讓學(xué)生描述張亮的位置。
2.根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：要在一列座位中確定一個(gè)人的位置，只要說(shuō)清楚方向和第幾個(gè)就可以了。
3.揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置。（板書(shū)課題）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)，弄請(qǐng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、互動(dòng)學(xué)習(xí)：
自學(xué)指導(dǎo)一：明確行、列的含義。
1．引導(dǎo)：同學(xué)們所說(shuō)的“排”，在數(shù)學(xué)上豎排叫“列”，橫排叫“行”。數(shù)列時(shí)習(xí)慣從左往右數(shù)，數(shù)行時(shí)習(xí)慣
3、從前往后數(shù)。
2．點(diǎn)名學(xué)生在教室里指一指行和列。
3.讓學(xué)生用正確的方法描述張亮的位置，點(diǎn)名學(xué)生回答。
4.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生用剛才所學(xué)的知識(shí)描述一下情境圖中其他同學(xué)的位置。
自學(xué)指導(dǎo)二：用數(shù)對(duì)表示位置。
1．認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)：
（1）引導(dǎo)：表示位置還可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示，例如張亮在第2列、第3行的位置，就可以用數(shù)對(duì)（2,3）表示。
（2）討論：括號(hào)里這兩個(gè)數(shù)各表示什么？
（3）小結(jié)：數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。
2．用數(shù)對(duì)表示位置：
（1）讓學(xué)生用數(shù)對(duì)分別表示情境圖中其他同學(xué)的位置。
（2）用數(shù)對(duì)表示本班指定同學(xué)的位置。
（3）討論：用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)應(yīng)注意什么
4、問(wèn)題？
3.鞏固練習(xí)：
（1）用數(shù)對(duì)表示自己在班級(jí)中的位置。
（2）游戲：教師說(shuō)數(shù)對(duì)，學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的同學(xué)。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
已知“更”用數(shù)對(duì)（1,1）表示。
4
白
日
依
山
盡
3
黃
河
入
海
流
2
欲
窮
千
里
目
1
更
上
一
層
樓
1 2 3 4 5
1.表中的“窮”用數(shù)對(duì)（ ）表示。
2.表中的“黃”用數(shù)對(duì)（ ）表示。
3.數(shù)對(duì)（4,2）表示漢字（ ）。
4.數(shù)對(duì)（3,4）表示漢字（ ）。
五、課堂小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
六、作業(yè)。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
用數(shù)對(duì)確定物體的位置
豎排→列 左→右
橫排→行 前→后
數(shù)對(duì)（列，行）
教
后
反
思
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