《山東人民版思品三下《伸出愛的手》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東人民版思品三下《伸出愛的手》說課稿（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2019最新山東人民版思品三下《伸出愛的手》說課稿
《品德與社會課程》是小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎 ,促進學
生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程 ,一改過去 “事例 ”加 “道理 ”的陳舊、滯
后、說教式的舊貌 ,把教材僅僅作為一個范例、一個話題 ,引導師生回歸沸騰的現
實生活 , 回歸富有特征的兒童生活 ,去感受、體驗、提升 ,去實現包括情感、態(tài)
度、價值觀與知識、能力等在內的多維的、綜合的課程目標。課程要求 “通過教
師指導下的各種活動 ”來實現課程目標；課程呈現的主要形態(tài)主要是 “兒童直接
參與的主題活動、游戲和其他實踐活動 ” 。簡而言之 ,就是用無痕的
2、活動來代替
有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教 ,而是一種 “隨風潛
入夜 ,潤物細無聲 ”似的潛移默化的影響。
一、解讀課本說教材
（一）教材分析
《走近殘疾人》是四年級上冊第四單元《關心你、愛護他》的第二個主題 ——
伸出愛的手 ,這一主題由兩課時完成 , 《走近殘疾人》是第一課時。
本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識。本單元內容的內在邏輯是從尊
重、關愛自己身邊的人開始 ,把愛推及社會；從個人之間的關愛推及社會對需要
幫助的人獻出的愛心與努力。
（二）教學目標
《品德與社會課程標準》指出： “兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展
具有特
3、殊的價值 ,教育的內容和形式必須貼近兒童的生活 ” 。為了引導孩子從自
己的世界出發(fā) ,用自己的眼睛觀察 ,用自己的心靈感受 ,用自己的方式研究 ,我制定
了以下的教學目標：
1．通過體驗活動體會殘疾人在生活中的不便和困難 ,以及他們克服困難所付出
的努力；
2．通過引導學生觀察生活中的殘疾人 ,初步培養(yǎng)學生觀察社會事物和獲取信息
的能力；
3．培養(yǎng)學生關愛殘疾人、關注殘疾人的意識。
（三）教學重難點
1 ．重點：通過讓學生學習、感悟、體驗殘疾人的社會生活 ,從而讓學生獲得
親身體驗 ,自覺地尊重和關愛殘疾人。
2．難點：讓學生感受殘疾人在生活中遇到的實際困難。
二、主
4、體參與說教法
觀察法、談話法、角色扮演法、換位思考法。
三、教育理念
思品教學的實效性關鍵在于將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程 ,使外部
的文化結構、社會需求、道德意識等深入到學生的內心深處 ,激發(fā)其內在需要 ,從
而內化為良好的品格。
對與《走近殘疾人》一課的設計 ,我根據《新課標》要求 “通過多種教學活動 ,幫
助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣 ”, 倡
導學生的主動參與 ,強調寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活 ,貼近學生 ,
創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景 ,營造自由、民主、的課堂氣氛 ,給學生充分參
與的機會 ,,在這樣的
5、實踐體驗中 ,學生的情感得以激發(fā) ,把教學的需求轉化為學生
的需求。
四、說教學過程：
由于小學四年級學生的年齡不大 ,也很少關注身邊的殘疾人 , 因此還不能體會到殘
疾人在生活中的實際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力 ,于是我設計以下環(huán)
,解決教學難點。
（一）、游戲導入 激發(fā)興趣
1、欣賞短片 ,感受聾啞演員的艱辛。
2、對比引入課題 走近殘疾人。
（二）、小組活動 探究新知
（ 1）、了解殘疾人
1、播放課件 ,說說殘疾人是怎樣生活、學習的。
2、提問：你覺得殘疾人這樣的生活容易嗎？苦嗎？累嗎？為什么？說一說你的
想法。
（2） 、 體驗殘疾人生活
播放
6、課件 , 出示活動一：單手整理書包。談感受?；顒佣何嬷劬π凶呋驅?
字。談感受。
（ 3）、幫助殘疾人
討論一下 ,在日常生活中 ,我們應該怎樣幫助殘疾人呢？說一說你的想法？
（ 4） 、 學習殘疾人
1、欣賞殘奧會的圖片。說說：哪幅畫面最讓你感動？為什么？
2、交流：除了體育方面 ,你還知道哪些方面的優(yōu)秀人物？
（ 5）、需要幫助的人
1、想想：除了殘疾人 ,在我們身邊還有哪些人需要幫助呢？
2、討論：我們可以為他們做點兒什么？
（ 6）、奉獻愛心
看看：社會為這些需要幫助的人都做了什么。
（三）、小結：
1、伸出愛的手 ,去關愛身邊每一個需要特殊關注的人！
7 / 4
2、最后以一首《愛的奉獻》來結束本節(jié)課。
板書設計：
走近殘疾人
幫助、學習殘疾人
伸出愛的手
山東人民版思品三下《伸出愛的手》說課稿
