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1、2019 最新人教版美術(shù)二下 《紙片插接》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課型：造型?表現(xiàn)
課時(shí)： 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)欣賞硬紙片插接的作品 , 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了
解。
2. 學(xué)習(xí)利用硬紙片剪口、插接形成藝術(shù)作品。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
將硬紙片剪制成各種簡(jiǎn)單的外行 , 并嘗試將制作完成的硬紙片接插組合成小
藝術(shù)品。
教學(xué)難點(diǎn)：
插接的作品要有一定的穩(wěn)定性和藝術(shù)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：范作 , 紅、黃、藍(lán)各色硬彩紙 , 剪刀、膠水
學(xué)生：彩紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查用具 , 集中學(xué)生的注意力。
2、二、導(dǎo)入新課
以為小動(dòng)物制作一張小小宴會(huì)桌 , 提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以做實(shí)驗(yàn)
的方法進(jìn)行 , 用一張紙?jiān)囍鲆粋€(gè)小桌子 , 同學(xué)們能有幾種方法？
學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)制作：折疊法、粘貼法、插接法的運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)新課
1. 請(qǐng)學(xué)生觀察教材上的學(xué)生作品圖。
討論：這些作品分別是怎樣做出來(lái)的？使用了哪些材料、工具？
（學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù) , 找到本次作業(yè)的方法及步驟 , 使下階段的學(xué)習(xí)更有針
對(duì)性）
2. 你試試行不行？小組合作用小卡片制作一個(gè)小房子。
3. 聽(tīng)說(shuō)過(guò)猴子撈月的故事嗎？猴子用什么辦法去撈？
我們今天也來(lái)摘一回月亮好不好？
（分組進(jìn)行）有沒(méi)有好方法使速度快一點(diǎn)？
4. 交流：誰(shuí)的隊(duì)伍攀得最高？為什么？
小組總結(jié)后發(fā)言：
最下面的要插得大一點(diǎn) , 牢固一點(diǎn) , 這樣才能站得穩(wěn)。
5. 比一比：誰(shuí)的造型最好看。
四、發(fā)展階段 集體合作制作一個(gè)大的插接雕塑形象（可以放到課后）。
課后反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容趣味性很強(qiáng) , 學(xué)生的作品不可預(yù)見(jiàn)性很強(qiáng) , 課堂上學(xué)生雖是
很亂 , 但也制作出了不少的好作品。學(xué)生對(duì)于“人梯”、“樓”的感覺(jué)很到位
大多數(shù)都能表現(xiàn)出效果 , 少部分同學(xué)因人為因素（剪口太小使作品插接起來(lái)扭
曲）或插接時(shí)底子不牢固 , 影響了最終的效果。
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人教版美術(shù)二下《紙片插接》教學(xué)設(shè)計(jì)1
