語文教學反思：“刪繁就簡”學語文學語文的

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1、語文教學反思：“刪繁就簡”學語文 學語文的 語文教學反思：“刪繁就簡”學語文 都說語文教學是件很繁瑣的事情，字詞句段篇章，閱讀分析^p ，理解應用，凡此種種，太多的事情要做。其實我感覺，語文是什么，語文就是我們的生活，生活是無字的語文，課堂上不過是文字上的語文。如果你只是將語文死死板板的教教材，你的學生難免會生厭，有些老師要求繁瑣，更是讓很多學生產(chǎn)生厭學的心理。其實我感覺，語文教育并不難，只要讓你的學生愛上語文，讓他們會學語文，語文其實是一種很美的課程。今天我們學習五年級上冊的《古詩詞三首》，課前我布置的預習任務是：1、正確流利的朗讀詩歌；2、會正確書寫課后生字；3、簡單理解

2、詩句的含義。這幾個任務學生基本都可以自主完成，課堂教學之用檢查預習效果即可。在檢查第三個任務時，我發(fā)現(xiàn)一個問題：學生在敘述自己的理解時，幾乎都是依靠自己的工具書《英才教程》，很少有獨立的理解，而起一離開工具書，用自己的話來理解，他們都很吃力，即使程度很好的學生，敘述中都會極力回想工具書中的分析^p ?？吹剿麄儗W習費勁的樣子，我很心痛。因為他們以前的語文老師就是讓他們嚴格按照參考書中的理解去記憶和背誦，一字一句都不能錯。死板的語文教學有什么用呢？語文應該是鮮活的，有生命的。晉陶淵明在《五柳先生傳》中曾寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！币馑颊f讀書只求領會要旨，不刻意在字句上下

3、功夫?！度龂萘x》中有關諸葛亮讀書的描寫是：“孔明與博陵崔州平、潁川石廣元、汝南孟公威與徐元直四人為密友。此四人務于精純，唯孔明獨觀其大略?！贝蠹铱吹搅藛?？要培養(yǎng)學生正確的學習觀就是“觀其大略”，簡單來說，語文就要會“刪繁就簡”。 在詩歌的理解中，我對學生說：“你們說的都很好，但是那不是你們自己的理解，你們來聽聽老師的理解對不對好嗎？”學生們都很期待。我清清嗓子說：“京口瓜洲不很遠（京口瓜洲一水間），離家也就幾座山（鐘山只隔數(shù)重山），一年一年又一年（春風又綠江南岸），何時才能把家還（明月何時照我還），大家看這樣說合適不合適呢？”學生先思索，繼而，有的學生點頭，有的搖頭，更有學生站起來說：“老師，你說的和原詩句的字義不一樣。你的解釋連春風明月都沒有?！庇械膶W生說：“可是老師解釋的確實是詩人想表達的意思，也不能算錯啊?！? 第 2 頁 共 2 頁