人音版音樂四下《小溪流水響叮咚》教案1

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1、2019最新人音版音樂四下《小溪 流水響叮咚》教案1 教材分析： 這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸 生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景 象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第 一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11 小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂富有動感。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情 而舒展，歌曲的結(jié)尾用 啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海 的生動情景。 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度價值觀： 引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會

2、破壞身邊美好的東西，我們要團(tuán)結(jié)一致 才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛。 二、過程與方法： 通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂 器來給音樂做伴奏。 三、知識與技能： 1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡 快優(yōu)美的情緒。 2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形 象。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器、電子琴 教學(xué)過程： 一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課件（展示春回大地

3、的圖片）。 師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。 師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客 ，現(xiàn) 在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。 師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：《小溪流水響叮 咚》。 二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲 師：看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！ 1、節(jié)奏練習(xí) 課件出示：1、 X x x |_ x X | 2、x. X| x. X| 嘗麗⑥小溪 歡辿你則！ / V V / / 生齊朗誦，并個別進(jìn)行朗誦。 2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲 師

4、：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊 ，你們聽她開心 的唱起了歌。（播放音樂） 師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪??？生：歡快的 ，活潑的。優(yōu)美。 再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。 3、進(jìn)行完整的聆聽 聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目 ——在 歌曲里出現(xiàn)了幾次| X . XI這樣的節(jié)奏，（5次） 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情 ，都碰到了誰？（播放 音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。 4、分段來學(xué)習(xí)歌曲。、 師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，

5、接下 來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》?。ǔ鍪緢D片和旋律） 跟著音樂學(xué)唱歌曲。 5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。） 師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。 三、聆聽歌曲，猜歌名。 師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她想和我們同學(xué)一起做游戲，我們一起來看 一來吧。 四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。 師：我們開開心心的做游戲，可小溪卻不高興了，她為什么不高興呢？ 大家都知道小溪水是很干凈清澈的，可從有一天開始路邊的游客扔下了垃圾和工 廠排放有毒的液體和濃煙。污染了小溪的溪水。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。 （播放呼救聲。）師：下面我一起來看一組圖片。師：看了圖片

6、你們該怎么做 才能讓小溪高興的和我們一起玩呢？ 學(xué)生自由的發(fā)揮，師總結(jié)：大家說的真棒，所以讓我們一起保護(hù)環(huán)境，向身邊的親 戚朋友宣傳環(huán)保，擔(dān)起愛護(hù)大自然的責(zé)任吧！ 師生一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。 五、小結(jié) 同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪 ，記住去幫助 那些需要幫助的人們。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 .通過聆聽、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對大自然的熱 愛 之 情。 2 .能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中二分符點(diǎn)音符和八分休止符。 3 .在準(zhǔn)確歌唱的基礎(chǔ)上，能用小樂器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動作 教 能用優(yōu)美的尸 學(xué) 京音完整、

7、重 流暢地 歌唱 占 八、、 小溪流水響叮咚》。 教 學(xué) 難 占 八、、 用 科學(xué) 的 呼 吸唱 準(zhǔn) 教 長 樂 句。 符 點(diǎn) 音 符 的 時 值 把 握。 教 學(xué) 方 法 聆 聽鑒賞法 、 講解 法、節(jié)奏 練習(xí)法、等等。 教 具 準(zhǔn) 備 多媒體 課件、 教學(xué) 光 盤、 電鋼琴。 教 學(xué) 課 時 一 課 時 40 分 鐘 過 程 織 教 學(xué) 樂 問 好 0 調(diào) 整 坐 姿 。 課 教 學(xué) ) 導(dǎo) 入

8、 教 1. 2. 1. 哪 2 師 學(xué) 、 組 師 生 音 復(fù) 習(xí) 歌 曲 、 新 （ 一 導(dǎo)入：看一組圖片，說說你看到了什么，閉上眼睛，你聽到了什么？仿佛來到了 里？ （師 播 放 多 媒 體 課 件） . 交 流 。 今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！ 3 . 占 兀 交 小 速 節(jié) 3 . 師 4 3 0I 1 0 3 2| 1 0 6 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- I1- 啦 啦 啦 啦 啦

9、 啦 啦 啦 啦 1 ) 生模唱第一 條旋律 ,說 說 這條 旋律有什么 特點(diǎn) 2 ) 帶 著歡 快、 跳 躍 的方 或覺唱 一 唱C 3 ) 師唱 第二 .條旋律， 并 試著 記住， 唱一 一唱 4 ) 是 生 接 唱 , 生 唱 0 5 ) 給樂 句力口 上舞蹈 動作， 表現(xiàn) 歡快的 小 溪流 小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律 ，讓我們一起來唱一唱。 5 啦 ( ( ( ( ( 深處，去聽聽小溪流的歌聲 讓我們走進(jìn)大森林的 師： 整 全 曲 聽

10、0| II 自制的樂器拍 聽邊在黑 強(qiáng)弱” 板 給歌曲伴奏 上 畫 歌 這首歌曲共有幾段？每段有幾個樂句？ 第二次聆聽） 圖形譜 （看圖形譜） 4 .邊畫圖形譜，邊聽歌曲，體驗小溪流歡樂的心情。 5 歌 詞 熟 悉 （1 ） 師出示幻燈片，生讀一讀。 （2）師：“剛才同學(xué)們用的是語文課上的朗讀方法 ，今天老師用音樂節(jié)奏的方 法來讀一讀 你有什么發(fā)現(xiàn)一一師開電子琴伴奏，用節(jié)奏讀出“光明的”（切分節(jié) ( 3 ) 歌 曲 1 . 用“啦” 2 , 填 一 3 . 師唱第三 4 . 師 5 . 完 4 6 . 送 生 模 仿 學(xué) 習(xí) 音模仿第一

11、歌 詞 試 、 四樂句，生 生 接 唱 歌 唱 第 “ 記 讀 。 第二樂句 一■ 試 。 模仿唱一唱 游 戲 。 師：“音樂是靈動的精靈，如果沒有變化，會顯得單調(diào)而乏味，老師請來了許多音 樂小記號，請你找一找，給它們找個家，讓音樂有了它們的裝飾，變得更美"。一一 小組合作完成一一請代表 發(fā)言 。 （師在卡片上 寫上 換氣記號,M和P等強(qiáng)弱記號，請學(xué)生小組合作，找一找 應(yīng) 該 送 給 哪 個 小 節(jié) （問） ？ ） 7 . 交 流 ，標(biāo) 記 號。 8 ? 帶 上 音 樂 記 號 唱 9 * 個 另小 組 或 個 人 10

12、 ? 生 評 , 互 11 * 簡 單 學(xué) 習(xí) 第 12 ? 占 兀 整 可 欠 ( 二 ) 拓 展 和 一 唱 , 唱一唱 評 二 段 師簡單講解雙響筒樂器，拿出自己準(zhǔn)備好的筆，作為伴奏樂器。 上伴奏，多媒體出示伴 奏節(jié)奏 5 / 5 曲 集 占 八、、 編上舞蹈 體 表 評 （四） 課 堂 小 結(jié) 同學(xué)們，今天我們跟隨音樂走進(jìn)了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學(xué)會了用 優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也用舞蹈表達(dá)了對小溪流的熱愛，現(xiàn)在，太陽快要下山了 讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧！ （播放《小溪流水響叮咚》，學(xué)生邊唱邊走出教室。） 伴奏型： X X | X X X O | X O X -- | 0 0 （手鈴） （三角鐵） （手鼓） （長音的地方加入叮咚聲。）