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1、
《科學(xué)探究：物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單位間的換算．
2．掌握密度的計(jì)算公式．
3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的．
4．培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度．
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2．師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)
3. 建立密度的概念教學(xué)用具：
2、
托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀教學(xué)方法：
觀察法、實(shí)驗(yàn)討論法等教學(xué)過程：
一、引入新課
講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．
師： 1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？
2、說明你是怎么分辨的？
在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。
3、我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊，
3、外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？
（1）、討論與交流 : （提出猜想）
師: 物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢 ?
提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”
（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
分別選取 3 個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等） ，分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。
（3）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：
測(cè)出 3 個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積；
a
4、、 測(cè)出 3 個(gè)體積不同的塑料的質(zhì)量與體積；
b、 分別算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中 P94 的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)．
把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中：
(4) 、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 _________ （相同 / 不相同）的；
不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 _________ 相同 / 不相同）的。
3、
建立概念：
質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的
5、特性。
[ 板書 1] 單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
同種物質(zhì)密度一般相同 , 不同種物質(zhì)的密度一般不相同 , 所以密度是物質(zhì)的一種
特性。
4、
表示密度， m表示質(zhì)量， v 表示體積 [ 板書 2] 密度的公式： ρ =m/v 其中
5、
[ 板書 3] 密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克
/ 米 3，符號(hào)為 kg/m3
讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克 / 厘米 3，符號(hào)為 g/cm3
6、
密度的測(cè)量：
師：在設(shè)計(jì)測(cè)量物體密度的時(shí)候，要測(cè)量的物理量有哪些 ?讓學(xué)生思考回答 :
需測(cè)量的物理量： _________和_________, 分別用到的測(cè)量工具： _________和
_________。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：
師 : 請(qǐng)大家把測(cè)的數(shù)據(jù)填入 P94表格中 , 找不同組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。生：測(cè)的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測(cè)量體積出現(xiàn)的
師：密度公式有什么用處呢？
生甲：可以測(cè)量密度，從而用來鑒別物質(zhì)
生乙：可以用來計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的。
為下一節(jié)做鋪墊。
7、 鞏固練習(xí)
小結(jié)：你學(xué)到了什么？
8、布置作業(yè)
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