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1、人教版高中物理現(xiàn)行教材第二冊第十八章第一節(jié)
波的干涉和衍射》教學設計
【設計思想】
新課程強調(diào)高中物理應促進學生自主學習，而高二學生的學習自覺性增強，初步具備 一定的獨立學習能力和思考能力， 結(jié)合本課內(nèi)容特點， 本節(jié)教學設計的主導思想是采用以教 師啟發(fā)引導為主的探究式教學， 其中在探究干涉和衍射時采用不同的操作程序， 旨在引導學 生體會科學探究的思想和知道科學探究方法的多樣性。
【教材分析】
波的干涉和衍射是第十八章光的本性的第一節(jié)，本節(jié)由光的干涉和衍射兩個部分組成， 是對波的特性的一個總體介紹， 也是進一步研究光的干涉和衍射的基礎。 由于光的干涉和衍 射現(xiàn)象在生活中并不常見， 因此
2、教材從學生熟悉的水波入手來研究波的干涉和衍射。 在對波 的特性有一個總體認識的基礎上再進一步研究光的本性，學生就比較容易接受。
【學情分析】
學習本節(jié)的是高二的學生， 此時的他們從形象思維為主的經(jīng)驗水平向以抽象思維為主的 理論型水平的轉(zhuǎn)變已初步完成， 學習方式有所轉(zhuǎn)變， 接受知識的能力加強， 邏輯思維推理能 力已逐漸成熟， 但學生缺乏對波的干涉和衍射必要的感性認識， 要想學好， 需要較高的抽象 邏輯思維能力和空間想象能力， 這對大部分學生來說具有相當?shù)碾y度。 因此在教學中應充分 發(fā)揮多媒體輔助教學的作用。
【教學目標】
1． 知識與技能
① 知道波的干涉和產(chǎn)生干涉的條件；
② 知道
3、波的干涉是特殊情況下波的疊加；
③ 知道波的衍射和明顯衍射的條件；
④ 知道一切波都能發(fā)生衍射；
⑤ 了解生活中波的干涉和衍射的應用。
2．過程與方法
① 通過觀察水波干涉的實驗，使學生了解如何獲取相干波和知道波的干涉現(xiàn)象及干涉條
件；
② 通過觀察水波衍射現(xiàn)象和觀察不同縫寬波的衍射讓學生知道波的衍射現(xiàn)象及明顯衍射
的條件。
2． 情感態(tài)度與價值觀
① 通過提問—猜想—實驗—總結(jié)來培養(yǎng)同學們科學探究的方法和精神；
② 通過生活中干涉和衍射應用實例的學習來培養(yǎng)同學們把科技應用于社會發(fā)展的理念。
【重點和難點】
重點： 波的干涉和衍射的概念；干涉的條件及產(chǎn)生明顯衍射的條件
4、；
難點： 波的干涉和衍射的概念；干涉的條件及產(chǎn)生明顯衍射的條件；
【教學策略與手段】
本節(jié)主要采用教師啟發(fā)引導為主的探究式教學， 但考慮到波的干涉和衍射實驗現(xiàn)象不如 課件模擬明顯直觀，因此借助電化教具做媒體的教學手段來輔助教學，以便突破教學難點。
【課前準備】
學生學習準備
課前收集波的干涉在生活中的應用實例以便于課堂討論。
教師教學準備
① 上課所用的教學課件。
② 實驗所需的器材：水波演示儀。
③ 收集波的干涉和衍射應用的實例，以便參與學生的討論。
【教學過程】
一、創(chuàng)設問題情境，引出探究問題
1、創(chuàng)設問題情境，讓同學思考和探討
① 日常生活中常見的波有哪些？
5、請同學們舉例。
② 當兩列波相遇會怎樣？
③ 當波遇到障礙物又會怎樣？請同學們思考、猜想。
2、引出探究問題
本節(jié)就來研究兩列波相遇和當波遇到障礙物的現(xiàn)象及其特點。
二、波的干涉及干涉條件
1、兩列波相遇情況分析與猜想
① 板畫分析與猜想兩列波分別在一個點的作用效果，順便引出波的疊加概念；
② 進一步猜想兩列同頻率的波相遇的結(jié)果；不同頻率的又會怎樣？
③ 歸納總結(jié)，請同學根據(jù)猜想畫出兩列同頻率的波相遇的波形圖。
2、課件模擬兩列同頻率的波相遇結(jié)果 ① 課件模擬兩列同頻率的波相遇的結(jié)果。
② 課件模擬不同頻率的波相遇所產(chǎn)生的波形圖。
3、實驗演示
① 引導同學分析和獲取
6、同頻率的兩列波。
② 做頻率相同的兩列水波相遇的實驗。
⑥ 做頻率不相同的兩列水波相遇的實驗。
4、歸納得出波干涉概念和干涉條件 波的干涉：頻率相同的波疊加時，空間某些區(qū)域振幅加強，另一些區(qū)域振幅減弱，這種 現(xiàn)象叫做波的干涉。
條件：頻率相同的波。
5、師生共同討論干涉在生活中的應用實例 檢測工件的平整度、干涉波治療儀、控制噪音等
三、波的衍射及明顯衍射的條件
1、根據(jù)前面所提出的問題：當波遇到障礙物情況怎樣？引導學生通過實例分析 與猜想：
① 為什么隔著墻說話，墻那邊的人也能聽見？
② 水塘里的水波會繞過水中的石塊、蘆葦繼續(xù)傳播。
2、總結(jié)得出波的衍射概念
波的衍射：波
7、繞過障礙物傳播的現(xiàn)象。
3、探究明顯衍射的條件
① 演示實驗探究：改變障礙物的大小；改變縫寬。
② 師生共同討論得出明顯衍射的條件：障礙物的尺寸比波長小，至少跟波長差不多。
③ 課件模擬：演示不同縫寬波的衍射情況。
關(guān)于波衍射應用的了解安排作為課后作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
請同學到黑板上進行板書小結(jié)， 歸納本節(jié)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)， 要求結(jié)構(gòu)簡單、 清晰、 全面。 然后老師再進行簡單的補充即可。
【板書設計】
第一節(jié) 波的干涉和衍射
正板書
一、波的干涉
1波的干涉：頻率相同的波疊加時，空間某些區(qū)域振幅加強， 另一些區(qū)域振幅減弱 的現(xiàn)象。
2、 條件：頻率相同的波。
3、 應用：檢查工件平整度、干涉波治療儀、控制噪音等。
二、波的衍射
1波的衍射：波繞過障礙物傳播的現(xiàn)象。
2、明顯衍射的條件：障礙物或縫的尺寸比波長小，至少跟波長差不多。
頻率相同的波疊加得到穩(wěn)疋圖樣； 頻率不同的波疊加不能得到穩(wěn)定的圖樣。
【作業(yè)設計】
1在兩列波疊加后振幅最大的位置，兩個波源到這點的距離之差和波長有什么關(guān)系？在疊 加后振幅最小的位置，兩個波源到這點的距離之差和波長有什么關(guān)系？
2、算一算，如果一個人的嗓音的頻率是 200Hz,空氣中的聲速約為 340m/s，他的聲波的波
長是多少？日常生活中會出現(xiàn)明顯的衍射嗎？ 3、集波的衍射應用的實例。
《波的干涉和衍射》教學設計
