部編人教語文七上《11竊讀記》[魏老師]【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課

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1、《從百草園到三味書屋》《竊讀記》比較閱讀教案 市直四初 魏華 學習目標：1．學習一種讀書方法——比較閱讀。 2．鍛煉三種能力：默讀能力、概括能力、抓關(guān)鍵詞、句、段的能力。 學習重點：學習一種讀書方法——比較閱讀。 學習難點：鍛煉三種能力：默讀能力、概括能力、抓關(guān)鍵詞、句、段的能力。 學情分析：七年級語文教材中有些篇目篇幅較長，內(nèi)容較多，對于剛升入初中的學生來說，學習起來有一定的難度，需要教給他們一些有效的方法，快速把握文意。再者，在日常教學中發(fā)現(xiàn)，很多學生缺乏必要的基本技能，分析綜合層級的能力有待提高。 知識鏈接： 《從百草園到三味書屋》寫作背景：本文寫于1926年9月18日，副題：《舊事重提

2、之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。這篇文章是魯迅先生輾轉(zhuǎn)遷徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，借舊時的美好事物，來尋求一絲安慰而寫的。 《竊讀記》寫作背景：在舊中國，勞動人民因為生活貧困買不起書，一輩子與知識無緣。在那個社會，男女地位懸殊，“女子無才便是德?！闭驗槿绱耍⒆幼x書的很少。林海音（１９１８～２００１年），就是出生在那個特殊的年代，她５歲的時候隨父母來到了北京，父親是一個教書先生，雖然家里供她讀書，但是因為家里條件比較差，再加上父親早逝，根本沒有閑錢給她買書看，可她心中酷愛讀書的情結(jié)一刻都沒有放松過，她想盡辦法讀到了許多夢寐以求的書，為以后的寫作道路鋪下了

3、扎實的基礎(chǔ)。 記敘的順序和作用： 順敘，是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。 插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。作用：對情節(jié)起補充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實。 文體知識： 敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出；敘述中往往帶

4、有濃 厚的抒情成分，字里行間充滿感情，以表現(xiàn)作者的認識和感受。敘事散文側(cè)重于通過敘述人物和事件的發(fā) 展變化過程來反映人或事物的本質(zhì)，敘事講究時間、地點、人物、事件等因素，但不求情節(jié)完整。 小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。 小說是作者對社會生活進行藝術(shù)概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術(shù)的反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學體裁。 小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境） 。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。 學習過程： 第一課時 一、自主學習 1、給下面加橫線的字注

5、音、給拼音寫漢字 確鑿（ ） 菜畦（ ） bǐ( )谷 cuán( ) 急zào（ ） 眾目睽睽（ ） 踉踉蹌蹌（ ） gān（ ）尬 貪lán( ) 自bēi( ) 2、根據(jù)意思填寫詞語。 （1） ：少有人來。 （2） ：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。 （3） ：好像真有這回事似的。 （4） ：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

6、3、默讀《從百草園到三味書屋》，思考下列問題。（可在書上圈點勾畫） （1）本文可以分為幾個部分？分別找出各個部分的起止段，并概括每部分的主要內(nèi)容。 （提示：1、本文標題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？） （2）找出文中表現(xiàn)“我”感情的詞、句、段，說說都表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？ （提示：結(jié)合背景資料思考） 二、合作探究 默讀課文，思考下列問題。（可在書上圈點勾畫） 1、本文可以分為幾個部分？分別找出各個部分的起止段，并概括每部分的主要內(nèi)容。 （提示：理清本文的寫作順序，結(jié)合記敘的順序思考本文的結(jié)構(gòu)。） 2、找出文中表現(xiàn)“我”感情的詞、句、段，說說都

7、表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？ （提示：結(jié)合背景資料思考） 3、歸納總結(jié) 試著從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、感情、文體等方面思考兩篇文章的異同。 兩篇文章的相同點： 兩篇文章的不同點： 三、反饋達標 1、選出下面說法不正確的一項：（ ） A．魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學家、思想家、革命家。 B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。 C．本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 D．.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。 2、《竊讀記》以“ ”為線索，通過對放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的“ ”順序和藏身于眾多顧客之中讀書、借雨天讀書等場景的描寫，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受，表現(xiàn)了“我”對讀書的 和對知識的 。 復(fù)制 文字已復(fù)制