學(xué)前教育原理簡(jiǎn)答題 學(xué)前教育開(kāi)學(xué)第一課的課程設(shè)計(jì)

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1、學(xué)前教育原理簡(jiǎn)答題 學(xué)前教育開(kāi)學(xué)第一課的課程設(shè)計(jì) 一、談目標(biāo)、聊夢(mèng)想拉近師生距離。 師生互動(dòng)簡(jiǎn)單地介紹自己并說(shuō)說(shuō)自己的目標(biāo)及夢(mèng)想。 二、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。2、教師用“石頭的故事”進(jìn)行小結(jié)，（兩塊石頭在對(duì)話：一塊石頭怕痛不愿意被雕刻，只能被鋪在路上讓萬(wàn)人所踐踏，而另一塊石頭不怕痛愿意被雕刻，因此被雕刻成了佛，受萬(wàn)人所朝拜。）引出愿意被雕刻的人才能離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。 三、如何通過(guò)我們所選擇的學(xué)前教育專業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ （一）正確認(rèn)識(shí)幼兒教師以及學(xué)前教育的重要地位以及發(fā)展趨勢(shì)。 1、與學(xué)生交流，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)前教育以及幼兒教師的

2、認(rèn)識(shí)？ ——沒(méi)多少認(rèn)識(shí)、大家都說(shuō)工資底、又累、又幸苦，責(zé)任大。 ——是對(duì)下一代剛開(kāi)始懂事，開(kāi)始學(xué)知識(shí)的時(shí)候灌輸一種愉快、高興的學(xué)習(xí)知 識(shí)，使幼兒能夠感到幸福?！托∨笥言谝黄穑袼麄兊拇蠼憬阋粯尤リP(guān)心、呵護(hù)他們，能夠帶給他們快樂(lè)，并且教給他們一些知識(shí)，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)一切。 —— 2、教師小結(jié)，消除幼兒教師就是看管孩子，就是給孩子喂飯、擦屁股的阿姨的誤區(qū)，樹(shù)立起正面的幼兒教師的形象以及學(xué)前教育的重要地位。 （職業(yè)社會(huì)地位的高低，并不意味著個(gè)人角色就是高或是低） ——幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。不少地方的經(jīng)驗(yàn)證明，幼兒教育發(fā)展得好，學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí) 成績(jī)以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，義務(wù)教育的入學(xué)率、鞏固率高，綴學(xué)率低。良好的幼兒園教育能為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！獌?yōu)生優(yōu)育國(guó)策的貫徹落實(shí)、人民經(jīng)濟(jì)狀況的改善、早期教育科學(xué)研究成果的傳播等，大大地激發(fā)了人們對(duì)早期教育的重視與期待。 一方面，廣大農(nóng)村地區(qū)的人民群眾希望幼兒能有機(jī)會(huì)入園，接受早期教育；另一方面，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人民群眾已不僅僅滿足于孩子有機(jī)會(huì)入園，更迫切要求入好園，接受優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，為兒童一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 （二）為什么會(huì)選擇學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)？（目的）所期望得到什么樣的結(jié)果？1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)的原因，以及希望

4、得到什么樣的結(jié)果。——沒(méi)有其它專業(yè)可選，小部分是因?yàn)橄矚g孩子，偶爾想和他們?cè)谝黄?，但?huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。——比較喜歡跳舞、唱歌、畫畫，喜歡小朋友，喜歡他們的天真、可愛(ài)；想讓下一代更加出色，以后待遇會(huì)比較好，不讓大家小看幼教行業(yè)。、——可以沾染上他們的童趣、天真、活潑的神情。希望自己能夠成長(zhǎng)他們的知心姐姐?！覍?duì)孩子熱情、喜歡孩子，脾氣好、體貼、開(kāi)朗?！變航逃殬I(yè)很圣神。2、談?wù)勗撊绾蔚玫阶约合胍慕Y(jié)果？教師給予正確的引導(dǎo)。 （三）引導(dǎo)學(xué)生了解幼兒園需要怎樣的幼兒教師。新《綱要》與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)）1、對(duì)兒童和兒童發(fā)展的承諾。2、全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力3、有效地選擇、組織教育內(nèi)容的能力

5、。4、創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境的能力。5、領(lǐng)導(dǎo)組織能力。6、不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)。 （四）學(xué)前教育發(fā)展的前景。 1、從機(jī)會(huì)2、從待遇3、從自我創(chuàng)業(yè)4、多領(lǐng)域工作崗位的輻射力四、從現(xiàn)在開(kāi)始我們?cè)撊绾闻_(dá)成自己在幼兒教育事業(yè)的目標(biāo)和夢(mèng)想1、了解本學(xué)期開(kāi)設(shè)幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)課程?！獙W(xué)前教育的課程主要分為基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、技能技巧知識(shí)三部分?；A(chǔ)知識(shí)是“地基”，專業(yè)知識(shí)是“大梁”，技能技巧是“磚瓦”。2、把握現(xiàn)在每一刻，打好“地基”，建好“大梁”。 引出《幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)》——《幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)》是學(xué)前教育專業(yè)必修的綜合實(shí)踐課程，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上起著不可替代的作用。幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)分為：幼兒園保育實(shí)習(xí)指導(dǎo)和

6、教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)，是學(xué)前教育專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，其任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能運(yùn)用到幼兒園的實(shí)踐工作中，并加以梳理、記錄和檢驗(yàn)，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力。3、帶著學(xué)生一起翻閱目錄，了解我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指出重點(diǎn)，讓學(xué)生有大致的了解。 五、布置作業(yè)： 1、預(yù)習(xí)保育實(shí)習(xí)的目的和與任務(wù)。 經(jīng)過(guò)一年的理論學(xué)習(xí)，我們已進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)了，那么為什么要到幼兒園實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)什么，怎么實(shí)習(xí)呢? 保教實(shí)習(xí)的含義： 1分類 根據(jù)幼兒園工作的實(shí)際情況，學(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)主要包括幼兒園保育實(shí)習(xí)，、教育工作實(shí)習(xí)、班級(jí)工作實(shí)習(xí)等 習(xí)慣上，將所有的實(shí)習(xí)工作統(tǒng)稱為保教實(shí)習(xí)，教育實(shí)習(xí)專指教育

7、工作實(shí)習(xí)。 2.保教實(shí)習(xí)的形式：參觀 見(jiàn)習(xí) 試教 代理 協(xié)助班主任工作及參加教育行政工作等 3本質(zhì)：是一種直接從事教育 工作實(shí)踐和思想品德教育工作實(shí)踐的一種教育活動(dòng) 保教實(shí)習(xí)的方法： 一觀察法 1觀察對(duì)象：幼兒、原任教師、幼兒園環(huán)境、幼兒園的規(guī)章制度 2觀察方法：全面觀察和點(diǎn)式觀察、旁觀觀察和參與觀察 取樣觀察和評(píng)定觀察 3記錄方法：連續(xù)記錄方法、頻率記錄法、等級(jí)記錄法、符號(hào)記錄法 4觀察步驟： 明確為什么去觀察，制定觀察計(jì)劃；根據(jù)需要選擇一定方法實(shí)施觀察，并進(jìn)行記錄；思考通過(guò)觀察幼兒的行為、情感、態(tài)度等方面的發(fā)展，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解釋觀察到的現(xiàn)象，增進(jìn)對(duì)幼兒教育過(guò)程的理解。應(yīng)用

8、觀察結(jié)果對(duì)活動(dòng)作出即時(shí)或后續(xù)的調(diào)整，也可以對(duì)他人匯報(bào)，以增加他人對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和了解。 二練習(xí)法 1創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境： 物質(zhì)環(huán)境：安全衛(wèi)生的且隨著幼兒發(fā)展的需要及課程內(nèi)容的安排不斷調(diào)整變化的 精神環(huán)境：幼兒園精神氛圍，幼兒園人際關(guān)系 實(shí)習(xí)生的語(yǔ)言姿勢(shì)表情動(dòng)作行為等 實(shí)習(xí)生必須掌握的交流技巧有： a交談時(shí)拉近與幼兒的水平和垂直距離，最后蹲下靠近幼兒 b通過(guò)給予幼兒擁抱、輕輕撫摸幼兒的腦袋和脊背拉著幼兒的小手、挨著幼兒并排坐著等親密的身體接觸，來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)言的作用，吸引和維持幼兒的注意 c使用輕柔和緩而不是生氣、焦慮的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)與幼兒交談 d耐心認(rèn)真的傾聽(tīng)幼兒講話，教師與幼兒交往過(guò)程中采取關(guān)

9、注接納信任支持鼓勵(lì)肯定的態(tài)度以及滿足幼兒需要，給予嬰幼兒自由選擇機(jī)會(huì)，重視幼兒自主性的做法將為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松愉快安全的心理氛圍和精神環(huán)境 2進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì) A教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 根據(jù)本班幼兒的年度和學(xué)期總目標(biāo)確定某一具體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，注意具體活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)切實(shí)可行、重點(diǎn)突出、與活動(dòng)性質(zhì)相一致、符合幼兒的年齡階段特點(diǎn) 選擇符合幼兒興趣自幼兒生活的內(nèi)容，找出他與活動(dòng)目標(biāo)之間的聯(lián)系 將整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，逐一設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)包括材料場(chǎng)地準(zhǔn)備注意事項(xiàng)活動(dòng)延伸 和家園配合等 根據(jù)活動(dòng)的不同內(nèi)容，幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展水平以及活動(dòng)開(kāi)展的具體情境選擇使用一定的教學(xué)策略 B教學(xué)活動(dòng)的組織;導(dǎo)入 過(guò)程

10、 結(jié)束 導(dǎo)入的方法？導(dǎo)入的要點(diǎn)和特點(diǎn) 活動(dòng)過(guò)程中如何調(diào)動(dòng)氣氛 如何結(jié)束 C區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì) 根據(jù)幼兒的興趣和需要、幼兒園教育目標(biāo)、正在開(kāi)展的教育活動(dòng)、課利用的器材設(shè)備和教育活動(dòng)資料、室內(nèi)外空間結(jié)構(gòu)、幼兒人數(shù)等，確定活動(dòng)區(qū)的具體種類，并歲幼兒活動(dòng)需要不斷調(diào)整變化；　　根據(jù)各個(gè)具體活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)和特殊需求，采取動(dòng)靜分開(kāi)為安全起見(jiàn)，注意將各個(gè)活動(dòng)區(qū)設(shè)置在視線之內(nèi) 在活動(dòng)區(qū)投放安全衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)適用能能激發(fā)幼兒興趣和參與積極性的材料 要想活動(dòng)區(qū)真正成為幼兒自由自主活動(dòng)的場(chǎng)所，適宜的規(guī)則比不可少 D區(qū)域活動(dòng)之游戲活動(dòng)的組織： 準(zhǔn)備游戲環(huán)境和材料 E生活活動(dòng)設(shè)計(jì)：抓住日常生活中的小時(shí)機(jī) F生活活動(dòng)的組

11、織： 晨間鍛煉 :材料提供 豐富場(chǎng)地空間充足 活動(dòng)時(shí)間充足 多感官參與 進(jìn)餐：環(huán)境 播放輕柔音樂(lè) 用餐環(huán)境輕松自如 結(jié)束飯菜品種 激發(fā)幼兒食欲 不同飯量的幼兒如何對(duì)待？ 喝水 盥洗：次數(shù) 要求 注意事項(xiàng) 什么樣的寶寶多喝水 衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成 睡眠：睡眠室的要求 幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成 幼兒睡眠前后教師活動(dòng) 三 評(píng)價(jià)法 四 反思發(fā) 活動(dòng)前的反思 活動(dòng)過(guò)程重點(diǎn)反思 活動(dòng)結(jié)束后的反思 保育工作 在幼兒園一日活動(dòng)中的實(shí)施 幼兒園是3周歲以上學(xué)前兒童實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，書學(xué)校教育的預(yù)備階段 幼兒園的任務(wù)是： 實(shí)行保育和教育想結(jié)合的原則對(duì)幼兒實(shí)施德智體美勞全面發(fā)展的教育 促進(jìn)其身心和諧發(fā)展、

12、 保教工作是幼兒園全部工作的中心 保育：保護(hù)幼兒的生命與健康 促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育 增強(qiáng)體之，使幼兒養(yǎng)成健康生活和安全生活的習(xí)慣態(tài)度，為幼兒全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ) 保教工作自始至終貫穿于幼兒的一日生活之中，教育生活化 生活即教育 幼兒的吃喝拉撒睡即幼兒的一日生活 保育員在幼兒園的一日工作： 一 一天工作的開(kāi)始：開(kāi)窗通風(fēng) 領(lǐng)取餐具 并播放音樂(lè) ；接待幼兒并對(duì)幼兒進(jìn)行情緒管理；晨間一摸二看三問(wèn)四查 二 用餐環(huán)節(jié); 溫度多高合適如何盛飯紀(jì)律如何飯菜進(jìn)入扳機(jī)后的位置擺放；是否喂孩子吃放 不吃飯者 如何教孩子吃飯 要求有哪些 用餐音樂(lè) 什么樣的音樂(lè)適合用餐；就餐時(shí)可否說(shuō)話，讀懂孩子的肢體語(yǔ)言 判斷出他們

13、要做什么；飯后收拾餐具整理餐桌 幼兒能否參加 教師如何指導(dǎo) 三 午睡環(huán)節(jié) 鋪床 ；檢查幼兒口中是否有沒(méi)吞咽的食物；入睡 戀物情節(jié) ；對(duì)待不午睡的孩子；換床情形；整理床鋪 孩子可以參與；梳洗 梳頭 洗手 ；入廁 ；喝水 喝水是幼兒園的重要環(huán)節(jié) 家長(zhǎng)很重視 勝過(guò)吃飯 ，喝水分為：起床集體喝水、戶外互動(dòng)時(shí)喝水、自主喝水，讓幼兒喝水的方法 激發(fā)喝水欲望可利用小游戲 喝水墻 今天我喝9杯水 科學(xué)培養(yǎng)孩子主動(dòng)喝水 小便顏色的變化 ，培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的意識(shí) 四 清潔工作環(huán)節(jié) 餐具的分類整理 流水沖洗干凈放入消毒柜 幼兒用毛巾每餐后清洗放消毒柜 每餐前后用消毒劑浸泡毛巾擦桌子 再用清水毛巾擦洗出來(lái)；抹布分類 一類 二類 每天消毒；手套分用；地面干濕程度一致 教師活動(dòng)時(shí)紫外線照射2小時(shí) 五 離園 整理孩子衣服 頭發(fā) 管理情緒 ；有所期盼來(lái)園；家長(zhǎng)和孩子參觀主題墻 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)