新課標版六年級下冊《綜合復習》教學設計

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1、精品文檔新課標版六年級下冊綜合復習教學設計1、 教材分析：本組課文圍繞“綜合復習”選編了 8 篇課文，課文后面還安排了一次的寫信活動。旨在讓學生復習鞏固閱讀方法，提升閱讀的興趣。2、 教學目標：知識與技能： 把握文章主要內容； 有感情地朗讀課文； 積累自己喜歡的好詞好句。過程與方法：通過讀文，理解文章大意。情感、態(tài)度與價值觀：快樂閱讀。3、 教學重難點：重點：閱讀文章，把握大意。難點：完成課后練習，鞏固閱讀方法。4、 教法：啟發(fā)談話、引導、點撥。5、 學法：讀中感悟小組討論。6、 課前準備：布置學生預習課文。7、 教學過程：第一課時（ 養(yǎng)花 、 生活是多么廣闊 ）（1） 、學習養(yǎng)花1、檢查預習

2、。解釋成語：秉燭夜游、置之不理、自生自滅。2、養(yǎng)花到底有哪些樂趣？本文了作者用什么方法表達了怎樣的思想感情？3、分段學習課文，練習給自然段加小標題。（ 1） 、明確學習要求：（ 2） 、指名朗讀，抓重點詞句概括，鼓勵有創(chuàng)新思維的學生，教師相機點撥、小結。4、小組討論：（ 1） 、品味含義深刻的句子。作者養(yǎng)的花沒有奇花異草， 只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。 （“會奮斗的花草”指生命力強，能迎風斗雪、戰(zhàn)勝自然災害的花草。 ）作者為什么說得感謝它們？ （因為養(yǎng)花， 作者的腦力勞動和體力勞動得到了調節(jié)， 消除了久坐或久站帶來的腿部不適， 代替了吃藥， 自然身體好， 心里更高興，這就是“有益身心”的

3、意思。 ）作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。 “這是多么有意思呀！ ” 這就是作者勞累后的感受， 這是苦中有樂， 是勞動帶來的快樂。不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？這句話說明什么道理？（勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應該勞動 .）（ 2）課文表達了作者的一種什么思想感情？（ 3）結合自身實際，談談你對養(yǎng)花的新認識。5、總結、擴展：你從課文受到什么啟示？（不止養(yǎng)花是這樣，還有）（2） 、學習生活是多么廣闊1、板書，齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么？2、整

4、體感知。（ 1）這首詩分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內容？師引導，第一節(jié)講了詩人對生活總的感受生活無限廣闊。生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)師總結：第三節(jié)說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。齊讀第四節(jié)。問：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應？3、交流感受。學了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？（3） 、小結第二課時（ 中華第一龍 、 獄中聯(lián)歡 ）（一） 、學習中華第一龍1、引入課題：我們也是被龍的文化熏陶著的人，我們看過的許多文章中就有龍的影子，能說出一些帶“龍”字的成語嗎？（生說，并簡要說說意思）2、初讀課文，感受龍的形象要求：a、自由讀課文b、讀通課文，思考：龍是什么？

5、龍長什么樣？為什么說是“中華第 一龍”？3、分析課文，了解的形象a、龍是什么？（圖騰、象征和希望、藝術形象、萬能之神、化身）b、龍長什么樣？c、齊讀課文相關語段（小結：中華民族祖先把許多動物的優(yōu)秀特點集中到龍的身上，構成了我們心目中的龍，為什么收集這些動物來構成我們心目中的龍）4、了解龍的起源。交流：龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢？用“因為一一所以一一”說5、雖然簡單，但極其珍貴，被稱為“中華第一龍” ，這是為什么呢？（五千年、最原始、很粗獷、很簡單） ，再次證明中國是龍的故鄉(xiāng)、中華民族是龍的傳人。而且隨著中華民族的發(fā)展， 中華民族的進步， 中華民族的富強， 龍會變得越來越美麗，越來越豐滿。（二）

6、 、學習獄中聯(lián)歡1、整體感知。自讀課文，說說哪些地方令你感動。2、交流有關背景資料。師生互相交流有關“中美合作所”的材料。簡介背景。3、自讀課文，填寫獄中聯(lián)歡的過程。唱歌（）-（）-（）4、回讀重點段。（ 1）學生邊讀邊想：他們都交換了哪些禮品，這些禮品是用什么材料做成的，說明了什么？ （引導學生體會禮品有賀年卡， 五角星和錦旗， 這些紀念品極其簡陋， 說明獄中條件的艱苦令人難以想象， 但卻表現(xiàn)出革命者的心靈手巧、 情深志堅）（ 2） “貼春聯(lián)”段。自讀，體會春聯(lián)的含義。質疑：革命者為什么要貼這些春聯(lián)：討論交流。 （抒發(fā)了革命情懷，同敵人進行既巧妙又堅決的斗爭）（ 3）學習“表演節(jié)目”段。思考

7、： 監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?yōu)槭裁丛跀橙说哪д评镞€那么歡樂。5、指導有感情地朗讀，讀出對革命者的感慨和贊嘆。（三） 、小結。你認為課文哪些地方寫得好？好在哪里。第三課時（ 名碑薈萃 、 琥珀 ）（1） 、學習名碑薈萃1、這篇課文屬本冊教材的一篇選讀文章，請你們充分運用已具有的學習能力，獨立閱讀思考， 并與同學一道研究探討學文。 看看西安碑林中有些什么名碑？帶著這個問題讀文，把文讀通讀順。2、積累詞語，詞語解釋。3、 在篇章結構的安排上， 作者用了什么寫法？ （指導分段， 體會總分總的寫法。 ）課文介紹的幾位著名書法家？出示重點詞語（四位作者名字）4、感悟文本.你能簡單地介紹其中一

8、位書法家的書法藝術特點嗎？（從書法家書法特點、代表作品等方面）根據(jù)學生回答，相機理解書法家書法藝術特色。5、指導朗讀：能通過你的朗讀讓大家感受書法家不同一般的書風嗎？讀出書法特點及書家個性。6、當當解說員。7、小結：在書法藝術長河中，群星璀璨，人才輩出。無論哪一位書法家的作品無不體現(xiàn)了他本人的個性品質， 創(chuàng)作意念和思想情感， 他們那種勤奮好學的精神、做人的準則，高尚的情操，都是我們學習的楷模。（2） 、學習琥珀1、學生用自己喜歡的方式讀課文，思考：琥珀是什么？課文講了有關琥珀的哪些內容？琥珀有何特點？2、教師出示琥珀圖片，讓學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內容。3、學生復述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過

9、程。4、科學家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。（ 1）學生自學、小組合作、師生交流。（ 2）角色朗讀此部分。（ 3）小結：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？5、科學家研究這塊琥珀有何價值呢？l ）默讀思考最后一自然段。2）小組討論后回答。、小結第四課時（ 智慧之花 、 看說明書做玩具小臺燈 ）（1） 、學習智慧之花1、復習舊知，導入新課a、回顧第四單元“口語交際習作”內容：學會生存、自我保護。b、簡單交流生活中自我保護的事例。c 、 揭示課題： 今天我們來學習兩個類似的故事智慧之花。 （板書課題， 齊讀）2、快速瀏覽課文，說說預習時你把課文分成幾段？為什么這樣分？3、再

10、讀課文，想一想：你從兩個小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？4、深入了解故事內容，提煉成為小標題。（2） 、學習看說明書做玩具小臺燈1、出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。2、研讀說明書，還原制作畫面：（ 1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。 ）（ 2）研讀材料、做法部分：生記錄存在的問題。3、生自由討論，師歸納總結：（ 1）材料和工具制定不全。 （ 2）材料規(guī)格交代不清楚。（ 3）制作過程交代簡單。（ 4）制作的步驟交代不清。4、有兩個同學分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺燈。 （出示簡圖。 ）請思考：（ 1）兩個同學做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？（ 2）對照做法說明看一

11、看，做錯的那位同學是哪一步?jīng)]有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。5、尋求修改方法。激趣：那位同學錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？6、回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。（3） 、小結第五課時（ 給外地親友寫封信 ）（1） 、初步談話人與人之間經(jīng)常要交流思想，交流感情。如果你的親人，你的朋友，你的同學住在遠方， 寫信是交流思相和感情的好方法。 大家有寫好信的愿望嗎？今天我們練習寫信。（2） 、理解題意出示作文要求：1、讀題。2、提問：題目中提了哪些要求？ （ 收信人是誰？寫些什么內容？有什么要求？ ）（3） 、理解 親人 的意思

12、1、親人是什么意思 ?你能說說哪些人是你的親人?2、你準備寫信給誰？你和他之間是什么關系 ?小結：搞清楚收信人和寫信人之間的稱呼關系很重要。因為在“落款”時要寫明關系。（4） 、討論“內容”如何寫具體、寫真實1、討論“學習情況”怎么寫。談學習情況時， 可以寫你是如何做好課前預習； 課上專心聽老師講課； 課后如何完成作業(yè)和溫習功課的。 也可以寫你在學習減負的環(huán)境中是如何學習， 正確處理學與玩的關系； 在減負中你在哪個方面有所發(fā)展的； 也可以寫學校在我們畢業(yè)前夕仍然組織豐富多彩的文體活動：如古詩文誦讀、組織各種興趣小組等。2、討論身體情況。談身體情況時, 可以談體重、 身高、 視力等。 有視力下降

13、的或其它什么疾病需要等到暑假里治療等。3、討論進哪所中學，什么時候考試的問題4、你想不想到你寫信的那個親人那兒去玩 ?如果有可能去的同學就告訴他大約什么時間利用什么交通工具，走什么路線， 是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告訴他，好讓他有個準備。如果不可能去的同學， 也可把你要去的愿望告訴他， 等將來長大了再去， 也可邀請他來你家作客。（5） 、討論“說話”的恰當。談話： 在寫信的時候還注意說話要恰當， 即使同一個內容， 語言表達要考慮收信對象。例如：同樣希望對方寄些書給你，對父親說可以直率些，對姨父說就應該客氣些。（6） 、討論書信格式是否正確。寫信有一定的格式，在寫信的時候要注意格式的規(guī)范

14、。說說書信的正確格式。 （ 稱呼、問候、正文、結尾、署名、日期 ）（7） 、討論信封的格式。1、信寫好了，怎樣才能把信寄到收信人手中呢？這就要正確書寫信封。出示信封。上面的六個格中填寫收信人的郵政編碼。 上面的橫線上寫收信人的詳細地址。 中間寫收信人姓名， 姓名要寫得在些， 下面一行寫寄信人的詳細地址， 在右下角六個格中填上寄信人的郵政編碼。2、出示練習：根據(jù)下面材料，按格式寫信封，并貼上郵票（用文字表示）（8） 、開始寫信。8、 作業(yè)布置：1、完成課后練習題。2、完成綜合性練習。9、 板書：養(yǎng)花（ 樂趣） 有花有果 有香有色既需勞動 又長見識 熱愛生活生活是多么廣闊第一節(jié)：總起引出“生活是多

15、么廣闊“第二節(jié)：分述拓展“生活”邊界第三節(jié)：升華“廣闊”蘊含于“平凡”之中第四節(jié)：總結一一有就有中華第一龍龍的形成以及發(fā)展中華民族和龍的深厚情感源遠流長獄中聯(lián)歡共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神名碑薈萃王羲之 瀟灑清秀歐陽詢骨氣勁峭法度嚴整顏真卿端莊雄偉遒勁郁勃柳公權骨力遒勁結構嚴謹琥珀 - 松脂球 蒼蠅蜘蛛智慧之花第一個故事：遇險；救助；脫險。第二個故事：上當；勸阻；勝利?？凑f明書做玩具小臺燈材料和工具制定不全第第補充法材料規(guī)格交代不清楚第第列數(shù)字、作比較制作過程交代簡單第第描述法 （交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清第第圖示法給外地的親人寫封信內容具體真實說話恰當注意格式反思：7歡迎下載 。