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1、
最新音樂三年級下冊《王老先生》教學(xué)設(shè)計年級音樂下冊《王老先生》教學(xué)設(shè)計
學(xué)校:
授課教師:
授課時間:
年
月
日
學(xué)
冊次
課
題
課型
課時
重
難
學(xué) 習(xí) 水 平
科
點
點
音
三年級
王老先生
學(xué)唱、
識
理
運
樂
下冊
1 課時
記
解
用
表演課
教
1、能在音樂游戲中認(rèn)識八分、十
2、六分音符及其組合
,
√
√
學(xué)
并知道其時值。
√
目
2、能與同學(xué)配合 , 學(xué)會演唱二部練習(xí)曲《王老先生》
√
√
√
標(biāo)
探究規(guī)程
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動中
, 體驗和表現(xiàn)歌曲的情感 , 知道“友愛”
是人類美好的情感態(tài)度
教學(xué)媒體
錄音機、課件
3、
教 師 活 動 及 主 要 語 言
學(xué)生活動
一、創(chuàng)景導(dǎo)課
(一)創(chuàng)景導(dǎo)課
發(fā)聲練習(xí)
師:今天 , 農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件 , 究竟是什么事呢?讓我們來看看吧?。úシ艅赢嫸唐?
師:原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞 ,
開聲音唱一
現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生 , 讓我 唱學(xué)過的歌
曲
們也來幫幫它吧!
(二)導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一:拜訪王老先生 認(rèn) 真 聽 , 進
1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家) 入新課
師:我們來到了王老先生的家 ,
4、讓我們跟他打個招呼吧!
生:王老先生你好 , 我們來看您了!
(畫外音:“喔 , 是你們呀 , 歡迎 歡迎歡迎?。?
師:看來王老先生挺喜歡我們的 , 一連說了兩個歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀 歡迎 歡迎歡迎)
1 / 4
師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀
謝謝 謝
謝謝謝)
2、情景表演
聽 一 聽 , 并
分角色讀讀拍拍。
說一說
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師:來到了這么美麗的地方 , 你能用一個詞說說你的心情
嗎?
互相討論
(三)引導(dǎo)掌握
5、
情景二:幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和
四分音符
師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的
, 它們
都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識
, 可
跟著老師拍
是我們認(rèn)識其他音符之家的成員 , 你們還記得它們的名字
一拍
嗎?(出示全音符、二分音符和四分音符)
師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)
音符之家兄弟多 , 聽我跟你說一說 , 老大名叫全音符 , 三條
尾巴跟著它 , 記住它要唱四拍 , 就像有人高聲喊 , 哎———
教師講解
;二分音符是老二 , 一條
6、尾巴拖出來 , 記住它要唱兩拍 , 就
像貓兒喵喵叫 , 喵— 喵—;四分音符要認(rèn)得 , 光溜溜的沒
尾巴 , 記住它只唱一拍 , 讓我們開心地唱出來 , 嘿 嘿 嘿
跟著老師學(xué)
嘿。
唱歌譜、歌
2、音樂游戲二“稱天平“——認(rèn)識八分音符、十六分音
曲
符
(1)讓課件中音符自我介紹。
(2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音
符之間的時值關(guān)系。
自由唱
(3)師生唱一唱。
3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合
(1)通過討論 , 學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四
分音符時值相等的音
7、符組合。
(2)師生唱一唱。
(3)評價、討論
自由小組表
二、學(xué)唱歌曲
演
(一)導(dǎo)入
2 / 4
音樂游戲:修補雞窩——二聲部視唱
1、情境
師:王老先生的雞舍壞了 , 想請你們幫幫忙。(出示雞
比賽表演
舍)
師:雞舍磚塊上有音符 , 買來的磚塊上也有音符 , 只要你能
將音符“對號入座“就修好了!
自由說一說
2、方法:用小組競賽的形式進行。
3、做一做。
聽曲走出教
4、唱一唱。
室, 下課。
(二)學(xué)唱《王老先生》
8、
1、歌詞教學(xué)
師:雞舍修好了 , 讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干
什么?
(出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)
學(xué)生自己試著讀詞 , 檢查糾正。
2、曲譜教學(xué)
師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。
3、歌曲教學(xué)
師:請你自己唱一唱吧?。úシ虐樽鄮? , 學(xué)生試唱歌詞)
4、二聲部教學(xué)
師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲
, 你們聽一聽 ,
看和你們剛才唱的有什么不同?(播放二聲部活動曲《王
老先生》)全班演唱二聲部。
5、完整演唱歌曲《王老先生》。
三、律
9、動表演
1、分角色根據(jù)歌詞表演《王老先生》單聲部
2、在單聲部的表演基礎(chǔ)上加上二聲部
四、小結(jié)評價
1、師:助人為樂是我們中華民族得傳統(tǒng)美德
, 今天我們用
我們學(xué)到的新知識 , 幫助了王老先生 , 你們覺得開心嗎?
3 / 4
(開心)老師也非常開心 , 希望在將來的學(xué)習(xí)、生活中你們能這種精神去幫助周圍的人 , 好嗎!下課!
2、全班在《王老先生》的音樂中離開教室。
板書設(shè)計:
王老先生
歡迎 歡迎歡迎 謝謝 謝謝謝謝
×× ××××
3—八分音符 1 —十六分音符
5 5 = 5 5 5 = 5
4 / 4