《常用急救技術(shù)》課程學(xué)習(xí)報(bào)告

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1、《常用急救技術(shù)》課程學(xué)習(xí)報(bào)告 在現(xiàn)實(shí)生活中我們可能會(huì)面對各種各樣的突發(fā)狀況，可能發(fā)生在別人身上，也可能發(fā) 生在他人身上。 通過這學(xué)期常用急救的學(xué)習(xí)， 學(xué)得了一些日常的急救的方法。 當(dāng)別人需要急 救時(shí)，我會(huì)從以下幾方面來做。 1． 當(dāng)面對他人需要救助時(shí)， 正確撥打 120 ， 為急救贏取更多時(shí)間是關(guān)鍵的 一步。 1 、撥打 120 時(shí)要講清患者基本情況：患者姓名、年齡、性別、傷情、誘因、是否患 有其它急性病、是否已做處理，還需提供什么特殊醫(yī)療器械。 2、撥打 120 時(shí)要提供詳細(xì)家庭住址：家庭周圍道路名稱，家庭附近標(biāo)志性建筑物， 盡可能與急救人員約定詳細(xì)等車地點(diǎn)，派人員迎接救護(hù)

2、車。 3、撥打 120 時(shí)要簡短使用電話：提供呼救者姓名與患者的關(guān)系后掛斷電話，不要將 撥打 120 的電話持續(xù)占線，以免急救人員與呼救者聯(lián)系不上。 2． 如果他人有表面的易發(fā)現(xiàn)的出血狀況， 我們需要對其進(jìn)行簡單的包扎處 理，減少血液的流失。一定要根據(jù)不同的出血狀況及部位采用不同的止血方法。 1 、直接壓迫法 : 如果傷口不大且較為表淺，血流速度較慢，可直接用干凈柔軟的敷料 或手巾壓住傷口并扎緊即可止血。 2、加壓包扎止血法 :尋找身邊急救包，先用無菌紗布覆蓋壓迫傷口，再用三角巾或繃帶 用力包扎， 包扎范圍應(yīng)該比傷口稍大。 在沒有無菌紗布時(shí)， 可使用消毒衛(wèi)生巾、 餐巾等替代。

3、 3 、止血帶止血法 :四肢發(fā)生大出血，可用橡皮止血帶、布制止血帶置于出血部位上方， 將傷肢扎緊，把動(dòng)脈血管壓癟而達(dá)到止血目的。 3． 如果傷者出現(xiàn)疑似中毒的現(xiàn)象， 并且在傷者四周發(fā)現(xiàn)毒物， 需對他進(jìn)行 簡單的院前處理。 1 、經(jīng)皮膚 :立即離開現(xiàn)場，脫去污染的衣服，用肥皂水清洗污染的皮膚，毛發(fā)和指甲， 眼睛污染，溫鹽水反復(fù)沖洗。 2、經(jīng)口服：反復(fù)徹底地洗胃，直至洗清為止。 4． 如果傷者是由燙傷或者燒傷造成， 一定要進(jìn)行正確處理， 以免造成二次 損傷。 1 、明火燒傷：傷員身上燃燒著的衣服如果難以脫下來，可臥倒在地滾壓滅火，或用水 澆滅火焰。 切勿帶火奔跑或用手拍打，否則

4、可能使得火借風(fēng)勢越燒越旺，使手被燒傷。 也不 可在火場大聲呼喊， 以免導(dǎo)致呼吸道燒傷。 要用濕毛巾捂住口鼻， 以防煙霧吸入導(dǎo)致窒息或 中毒。 燒傷急救的時(shí)候，謹(jǐn)記“沖、脫、 泡、包、送”的五字要訣。 沖：用清水沖洗燒傷創(chuàng)面 ; 脫：邊沖邊用輕柔的動(dòng)作脫掉燒傷者的外衣，如果衣服粘住皮肉，不能強(qiáng) 扯，可 以用剪刀剪開 ; 泡：用冷水浸泡創(chuàng)面 ; 包：用干凈的布單、衣物包扎傷處 ; 送：盡快送到具有救治燒傷經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)院治療。 2、開水燙傷 被開水燙傷后，最為簡單有效的急救就是用大量的流水持續(xù)沖洗降溫，持續(xù)大約 20 分鐘左 右， 讓患處溫度與周邊正常皮膚溫度一致。 在沖洗的過程中

5、應(yīng)該注意流水沖力不應(yīng)過大， 要 盡量保存燙傷后水泡的完整性。 如有衣物，應(yīng)于降溫后予以剪除， 但不能強(qiáng)行剝離，以免撕 破水泡。 創(chuàng)面不要按民間的偏方處理， 特別是有顏色的“紅藥水”或者“紫藥水”， 甚至是用醬 油等涂抹， 以免影響醫(yī)生對燒傷嚴(yán)重程度的判斷。 經(jīng)過上述簡單處理后， 可以一邊使用冰袋 冷敷創(chuàng)面止痛，一邊到專科醫(yī)院或燒傷整形科就診。 五.溺水 施救者從其身后接觸溺水者，以仰泳方式將溺水者拖向岸邊。隨后，立即清除其口腔 及鼻腔內(nèi)污物以恢復(fù)呼吸道通暢。將被救者舌頭拉出，以免后翻而堵塞呼吸道，取下假牙， 將其衣服解除或放松。根據(jù)情況就地進(jìn)行心肺復(fù)蘇，如溺水者呼吸已停止，應(yīng)

6、立即采用人工 呼吸。如心跳也停止，則人工呼吸和心臟胸外按壓同時(shí)進(jìn)行。 六.昏迷 首先應(yīng)確認(rèn)被救護(hù)者意識(shí)是否清楚，對失去意識(shí)者，要檢查呼吸道情況，確保呼吸道 暢通，發(fā)現(xiàn)口腔與呼吸道有異物堵塞要馬上清除。 然后檢查是否有心跳， 可用手掌心或耳朵 貼在病人鼻或口前體察。如無感覺的話，說明呼吸已停止。則需對其進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)和人工 呼吸。有呼吸但無意識(shí)時(shí)，輔助病人向左側(cè)臥，將頭部向后抬起，下腭突出 ，保持呼吸道暢 通。 通過對傷者進(jìn)行簡單的院前救助可以增加生命存活的幾率，這樣在面臨任何的天災(zāi)或 者人禍時(shí)，我們的生命安全就都過了一份保障，方便了他人也方便了我們。 然而僅僅靠我們個(gè)人力量還是

7、微小的，現(xiàn)在越來越多的生活模式是以小區(qū)為中心，這 就要求我們進(jìn)行社區(qū)急救知識(shí)普及。 我國目前急救普及存在的主要問題是： 1、公眾對急救知識(shí)重要性認(rèn)識(shí)不夠 ，急救意識(shí)有待提高。當(dāng)面臨突發(fā)事件時(shí)，大多數(shù) 人都是旁觀，而真正會(huì)實(shí)施現(xiàn)場急救的人極少。為此，改善急救知識(shí)的宣傳途徑是很重要的， 有學(xué)者支持要把急救知識(shí)融入學(xué)前教育， 把急救知識(shí)列入義務(wù)教育， 把急救知識(shí)納入崗前培 訓(xùn)來加大公眾對急救知識(shí)的重視程度。 2、缺乏完善的急救普及培訓(xùn)體系。在國外和我國香港特區(qū) 急救知識(shí)普及工作都是由 經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、并且持有教師資格的急救培訓(xùn)導(dǎo)師承擔(dān) ,這些導(dǎo)師必須隨時(shí)了解國際急救知 識(shí)、急救技能的

8、最新標(biāo)準(zhǔn)和信息 ,經(jīng)過一定時(shí)間必須接受有關(guān)部門的再培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證后再 重新上崗。 而目前我國公眾急救知識(shí)的普及缺乏固定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、 統(tǒng)一的培訓(xùn)模式和完善的 管理機(jī)制。為此政府建立專業(yè)的急救知識(shí)培訓(xùn)體系是勢在必行的。 3 、培訓(xùn)內(nèi)容及方式有待更新。公眾急救培訓(xùn)的主要內(nèi)容為心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷的急救 ,較 少涉及其它如中毒、 中暑及常見急癥發(fā)作時(shí)的家庭急救等方面知識(shí) ,培訓(xùn)內(nèi)容比較單一片面。 針對以上問題，我們可以從一下幾方面來進(jìn)行解決： 1. 加大宣傳力度， 增強(qiáng)急救意識(shí)各地急救培訓(xùn)部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)動(dòng)員一切社會(huì)力量， 參與和 支持急救培訓(xùn)工作。聯(lián)合衛(wèi)生、教育、宣傳、共青團(tuán)等部門，發(fā)動(dòng)街道社區(qū)

9、工作人員。志愿 者等， 開展廣泛而持久的宣傳教育。 充分利用網(wǎng)絡(luò)和廣播等媒體， 通過在公共場所制作宣傳 欄、 發(fā)動(dòng)自救互救常識(shí)手冊以及在世界急救日舉辦大規(guī)模宣傳活動(dòng)， 提高廣大民眾對急救知 識(shí)的重視。 同時(shí)對公眾進(jìn)行思想教育， 培養(yǎng)公眾救死扶傷的精神和技能， 強(qiáng)調(diào)人人都能掌握 和實(shí)施簡單的急救知識(shí)和技能， 增強(qiáng)公眾學(xué)習(xí)急救知識(shí)的信心和熱情， 把急救培訓(xùn)當(dāng)做一項(xiàng) 公益事業(yè)來做， 讓越來越多的專業(yè)人員參與到急救培訓(xùn)活動(dòng)， 讓越來越多的群眾接受急救知 識(shí)培訓(xùn)。 2. 制定規(guī)范統(tǒng)一的急救流程和模式：首先建立全國統(tǒng)一的培訓(xùn)模式，對紅十字會(huì)、 120 急救中心、 醫(yī)院急診等機(jī)構(gòu)賦予相應(yīng)的職

10、責(zé)， 明確分工又互相配合， 使普及及培訓(xùn)工作規(guī)范 有序、長遠(yuǎn)發(fā)展。 3. 改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式：制定全國統(tǒng)一的教材，培訓(xùn)內(nèi)容要全面，包括各種常見急 癥的家庭急救方法，如酒后窒息、 CO 中毒、中毒、誤服藥物中毒等，適當(dāng)增加常見急癥、 意外傷害、災(zāi)害的現(xiàn)場急救只是以及間的病情判斷、急救原則等。在醫(yī)療原則允許范圍內(nèi)， 適當(dāng)簡化培訓(xùn)方法， 因人施教， 特別是對一些較復(fù)雜的操作培訓(xùn)和特殊的培訓(xùn)對象， 應(yīng)選擇 最簡單有效的操作方法，使非專業(yè)的人員易于接受、理解。記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、降低培訓(xùn) 難度，達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)采用書面教材和多媒體教材結(jié)合，采取靈活的教學(xué)方式， 就充分運(yùn)用圖像

11、、聲音、 動(dòng)畫等直觀方式解急救知識(shí)和技能。 最后再通過實(shí)例講解、現(xiàn)場演 示、現(xiàn)場練習(xí)，最后考核的步驟，達(dá)到很好的培訓(xùn)效果。 通過這學(xué)期常用急救的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多。人的生命只有一次，分 分鐘都很重要， 所以掌握簡單的處理緊急情況的方法能讓我們更好的面對一次次的災(zāi)難與傷 害，確保我們能生活的舒心。 參考文獻(xiàn)：周秀華，急救護(hù)理學(xué)，人民衛(wèi)生出版社， 2001 ： 5 鄒小平，社區(qū)居民現(xiàn)場急救的態(tài)度、知識(shí)、行為現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告， 2006:3 劉有為，公共急救知識(shí)的普及性培訓(xùn)方法調(diào)查， 2005,5 易永紅，兒童意外傷害原因分析及預(yù)防措施，護(hù)理學(xué)雜志， 2004,19 黃金銀，大學(xué)生急救技術(shù)選修課的實(shí)踐，護(hù)理學(xué)雜志， 2007,22 張雁，國內(nèi)外公眾基礎(chǔ)生命之處技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及其差距， 2006,9