《人教版八年級上冊語文 第5課《藤野先生》教學(xué)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級上冊語文 第5課《藤野先生》教學(xué)課件（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、藤野先生藤野先生魯魯迅迅作者簡介魯迅（魯迅（1881-19361881-1936年年）是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。作品有小說集彷徨吶喊 ，散文集朝花夕拾，散文詩集野草 。寫作寫作背景背景寫作背景 藤野先生藤野先生是繼從百草園到三味書屋阿長與山海經(jīng)風(fēng)箏社戲之后的又一篇魯迅魯迅先生的經(jīng)典著作，是朝花夕拾里頗受魯迅先生本人青睞的一篇散文。散文。該文回憶了魯迅先生早年留學(xué)日本留學(xué)日本期間，藤野先生不受狹隘民族主義的影響，真誠而嚴謹?shù)亟逃椭笇?dǎo)藤野先生不受狹隘民族主義的影響，真誠而嚴謹?shù)亟逃椭笇?dǎo)魯迅先生學(xué)醫(yī)的幾件事。魯迅先生學(xué)醫(yī)的幾件事。懷著感激的心情
2、，魯迅先生贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)的民族偏見的高尚品質(zhì)同時也如實記錄了自己從記錄了自己從“學(xué)醫(yī)救國學(xué)醫(yī)救國”到到“棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變，表的思想轉(zhuǎn)變，表達了自己強烈的愛國主義精神。達了自己強烈的愛國主義精神。兩個偉大的人和一篇深沉而不乏人情味的文字，是本文的魅力所在。本文承記敘文之形式又兼具魯迅先生的沉郁雋永的文字風(fēng)格，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，還要繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，注意品味含義豐富的語句。希望通過本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進一步走近魯迅，了解藤野先生，感受兩個來自不同國籍，有著不同身
3、份與別樣追求卻同樣讓人仰視和崇敬的偉大人物。寫作背景 藤野先生這篇散文，1926年10月12日寫于廈門大學(xué)。它主要記敘了它主要記敘了19041904年夏末至年夏末至19061906年年初春作者在日本留學(xué)時的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷，重點回憶了與這段經(jīng)歷有重要關(guān)系的藤野先生。初春作者在日本留學(xué)時的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷，重點回憶了與這段經(jīng)歷有重要關(guān)系的藤野先生。1902年3月，22歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學(xué)。1904年8月入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。他想用醫(yī)學(xué)“救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)醫(yī)”，為反壓迫、反侵略的斗爭出力；還想以醫(yī)學(xué)作為宣傳新思想的工具，啟發(fā)人們社
4、會改革的信仰，達到改造國家的目的。但是，現(xiàn)實的教育，使他終于認識到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事”，重要的是改變?nèi)藗兊木瘢谑?906年秋便棄醫(yī)從文，離開仙臺去東京，決定用文藝喚醒人民，使祖國富強起來。魯迅在仙臺醫(yī)專學(xué)習(xí)期間，結(jié)識了藤野先生，并建立了深摯的情誼。寫作背景魯迅與藤野先生分別20年后的1926年，正值中國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭進入高潮的時期，也是魯迅世界觀發(fā)生偉大飛躍的前夜。這年秋天，在反動軍閥及其御用文人的迫害下，魯迅離開北京，來到廈門。他在一封信中曾說：“我來廈門，雖是為了暫避軍閥官僚正人君子們的迫害，然而小半也在休息幾時，使有些準(zhǔn)備。”所謂“休息”和“準(zhǔn)備”，乃是回顧自己走過的革命路程，
5、清理和解剖自己的思想，總結(jié)斗爭經(jīng)驗，以迎接新的更大的戰(zhàn)斗。藤野先生就是這時在廈門大學(xué)圖書館樓上寫成的字字詞詞辨析辨析生字新詞緋（緋（f fi i) )紅：紅：鮮紅。 流言：流言：流傳的毫無根據(jù)的壞話。瞥（瞥（pipi) )見：見：很快地看一下?；ɑ╦ j) )形：形：不正常的形狀。遺民遺民：留下的在國外的人；改朝換代后仍效忠前一朝代的人；大亂后遺留下來的人民。不遜（不遜（x xn n) )：不客氣；無禮貌；驕傲、蠻橫。美其名曰：美其名曰：（把不美的事物)美化它的名字叫。詞語辨析清國留學(xué)生：清國留學(xué)生：不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽?！皩嵲跇?biāo)致極了實在標(biāo)致極了”：反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之
6、情。表達了作者對他們 的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：何嘗不：反詰語氣，加強肯定。酒醉：酒醉：表達了對愚昧麻木的人的痛恨。竟：竟：飽含了對先生的歉意和自責(zé)。魯迅對中國人的態(tài)度：魯迅對中國人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭。日暮里：日暮里：勾起了魯迅家國之愁思。詞語辨析水戶：水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體現(xiàn)。所以所以當(dāng)然當(dāng)然：用來強調(diào)，作者有意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒謬 邏輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。文章文章結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)文章結(jié)
7、構(gòu)在東京（13）寫清國留學(xué)生：賞櫻花、學(xué)跳舞在仙臺（435）離開仙臺后（3638）寫與藤野先生的交往寫對藤野先生的懷念藤野先生藤野先生文章結(jié)構(gòu)第一部分（13)寫“我”在東京的見聞及感受第二部分（435)第三部分（3638)這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺與藤野先生相識、相處和離別，贊揚先生的崇高品質(zhì)。 寫“我”離開仙臺后懷念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神對我的激勵與鼓舞。課課文文探究探究課文探究作者初見藤野先生時，藤野先生是什么樣子的？明確：黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書，通過肖像描寫，寫了他的穿著，穿插了他穿衣服的掌故，表現(xiàn)了藤野先生是一個不注重穿著的人，生活樸素、
8、簡單。課文探究這篇文章既然重點寫藤野先生，從文章內(nèi)容上看，寫清國留學(xué)生的所作所為；日本“愛國青年”的所作所為，似乎與藤野先生無大關(guān)系，認真思考，這些內(nèi)容與敘寫藤野先生有何關(guān)系？本文記敘抒情的對象是藤野先生，但在五千字的文章里，正面寫藤野先生的不過兩千字，其余文字表面看來與藤野沒大關(guān)系，但實際上“形斷意連”，筆筆都是為了襯托藤野先生?？傮w來看，作者寫清國留學(xué)生和日本“愛國青年”，是在寫與藤野相識、相交、相別的社會背景。課文探究魯迅去日本留學(xué)的目的是什么？他為什么離開東京？他為什么學(xué)醫(yī)？又為什么棄醫(yī)從文？這些都表現(xiàn)了魯迅怎樣的思想感情？魯迅原是抱著尋求救國道路的心愿到曰本學(xué)醫(yī)的。文中寫清國留學(xué)生賞
9、櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京去往仙臺見到藤野的緣由。救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。寫日本“愛國青年”尋釁是對藤野作反面襯托。寫課堂上看電影，決心棄醫(yī)從文是與藤野先生告別的直接原因。1 12 23 34 4課文探究不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽。清國留學(xué)生反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情。表達了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。“實在標(biāo)致極了”反詰語氣，加強肯定。何嘗不表達了對愚昧麻木的人的痛恨。酒醉飽含了對先生的歉意和自責(zé)。竟哀其不辛，怒其不爭。魯迅對中國人的態(tài)度勾起了魯迅家國之愁思。日暮里課文探究這是富有民 族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死
10、之地。水戶 魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體現(xiàn)。大概是物以希為貴罷用來強調(diào)，作者有意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。所以當(dāng)然“萬歲”歡 呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。刺耳 倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象偉大。雖然知知識識點點解析解析知識點解析知識點：通過典型事例突出人物品質(zhì)用一件具體的事例，反映一個人某方面的思想品質(zhì)或性格特點，這是寫人的最基本方法。【例】海子爺與老雪狼郭雪波 漠北。苦寒之地，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。 可以這么說，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的
11、活物了。當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說，不。兒子說，這兒已沒法活人了。海子爺說，我有法活，開春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹條子。兒子沒轍，留足過冬食物抹著淚一步三回頭地走了?？蓻]有熬到過年，一場沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個地窖子穴居起來，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。 天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天經(jīng)過那都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動靜，若有若無的兩點綠光十分微弱地在那里閃動。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑，心說：老伙計，還活著，活著就好。 知識點解析 如往常一般，海子爺?shù)教旌Ｗ颖?，就往冰窟的深水放魚鉤魚線。等著魚兒咬鉤。今
12、天的頭條魚，半個時辰之后才上鉤。海子爺 從鉤上取下那條魚往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚時，他都會這樣。 那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚扔進身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對頭”當(dāng)年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊，公狼為保護它而掉進天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說，你走吧!老雪狼低垂的雪色長尾沖海子爺搖了搖，咬著魚蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個洞
13、穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說。 想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。 海子爺每天釣完魚，路過老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚，扔過去。老雪狼待他走遠，便從那叢沙蓬子后走出來，找到那條魚，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。 今天也不例外。 當(dāng)日夜里，北風(fēng)刮得緊。天海子邊傳來老雪狼的哀嚎。一早醒來，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無的綠點過了好久才出現(xiàn)，他松下心來。 他下到天海子的冰面，鑿了兩個冰窟把魚線放下去?？傻攘税胩祠~就
14、是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，裝備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！”他拼命拽住線不松手。大魚拼命地往水下逃竄。他猛地一個趔趄，便被那根魚線倒拽進了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，知識點解析攀爬，滑落，他的四肢開始變得僵直、麻木，海子爺有些無望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。 “謝謝你，老伙計！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。 唿兒唿兒。老雪狼的喉嚨里滾動有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬?？伤槟镜乃闹呀?jīng)不太聽使喚。老雪狼惱
15、怒起來。嗚嗚 低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個姿勢，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎]有松開過。姿勢也沒有改變過。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動了。 海子爺和老雪狼就成為一對連體的活標(biāo)本，仿佛是一對冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護著這片天和地。小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結(jié)合全文簡要分析。知識點解析 【講評】結(jié)合課文分析人物形象，就是要抓住文章中寫了海子爺哪些事，通過研讀可以發(fā)現(xiàn)文章寫了海子爺堅持留在故鄉(xiāng)，詳細記敘了海子爺和老雪狼之間的故事。通過這些
16、事表現(xiàn)孩子爺倔強、有惻隱之心和對故鄉(xiāng)的堅守。 【參考答案】海子爺是一個倔強、有惻隱之心、堅守故鄉(xiāng)的人。當(dāng)他的家人勸說他離開這個苦寒之地時，他堅持留下，苦守土地，能看出他的倔強。他在多年前放掉了老雪狼，并時常拿魚給它吃，時刻惦記它的生存狀態(tài)，由此可以看出海子爺有惻隱之心。從“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對故鄉(xiāng)的堅守。中考中考在在線線中考在線考點：通過典型事例突出人物品質(zhì)品質(zhì)【例】父親二十年前的叮囑徐德新 天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學(xué)
17、雜費。每個周末。我都會回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。 “最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。 不知不覺間，縣城到了。中考在線
18、街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數(shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱?，您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。”那人沒有絲毫加錢的意思?！敖裉煜卵┝?，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。 我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙
19、鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！” 風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。 “爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔(dān)，父親出門的時候穿的有點少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進城?！?雪下得越
20、來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗緛砦也幌牖敲炊噱X去參加那個什么競賽的?？墒抢蠋熣f了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的。“競賽好啊，爹和娘支持你。要中考在線是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個愿望你能幫我實現(xiàn)了。” 到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會飄走似的，使勁地把書包捏了又捏。“孩子。爹還有一句話，：父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最
21、好不要讓他” “什么，爹？” “在你面前低頭彎腰?！备赣H是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。中考在線 【講評】分析文章所寫事情，概括父親形象。 【參考答案】 （1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學(xué)雜費，不 辭辛苦。 （2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍 彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。 （3）父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書， 教育孩子尊重他人，重言傳身教。課課后后作作業(yè)業(yè)課后作業(yè)1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。fi（ ) 紅 蘆 hu（ ) 不 xn（ ) n（ ) 名信 詰責(zé) （ ) 畸形 （ )
22、深惡痛疾 （ ) 發(fā)人深省 （ )2.解釋下列詞語，并解釋加粗的字。（1) 深惡痛疾疾： （2) 油光可鑒鑒： （3) 竭竭力： （4) 凄凄然： 厭惡痛恨到了極點 ， 也作 “ 深惡痛絕 ”。疾 ， 痛恨 。光亮得可以當(dāng)鏡子照。鑒 ， 照 。盡力。竭 ， 用盡。形容悲傷難過的樣子。薈ji緋遜匿jwxng課后作業(yè)3.對下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項是（ ）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高的聳起，形成一座富士山。除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。那字也在諷刺我了，猶如我得了教員漏泄出來的題目。他的臉
23、色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。A.A.句既用了夸張，又用了比喻。句既用了夸張，又用了比喻。B.B.句都用了比喻。句都用了比喻。C.C.句都用了反語。句都用了反語。D.D.句也用了比喻。句也用了比喻。D課后作業(yè)4.在下列句子中沒有語病的一項是（ ） A.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確實需要大大提高。 B.我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異的奔馳在社會主義大道上。 C.大峪鄉(xiāng)的糧食專業(yè)戶為了取得來年的大豐收，自覺的擴種了綠肥的面積。 D.這時要防止以偏概全、一葉蔽目的片面、急躁情緒。D5.結(jié)合句意解釋詞語不正確的一項是（ ） A.那坐在教室后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。（掌故：學(xué)校里發(fā)生過的一些事件。） B.我當(dāng)時雖然覺得圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字是在譏諷我了。（毫不介意：一點都不放在心上。） C.日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（不遜：不虛心。） D.這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，（模胡：馬虎，不講究。）C
人教版八年級上冊語文 第5課《藤野先生》教學(xué)課件
