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1、
小學(xué)英語教學(xué)案例
——在幼教與小學(xué)教育銜接中英語教育的實(shí)施
大慶乘風(fēng)二小鄒芳
幼兒學(xué)前教育和小學(xué)教育是兩個(gè)毗鄰的既有聯(lián)系又有區(qū)別的教育階段,它們在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)生活安排等諸多方面具有較大的差異。兒童從幼兒園進(jìn)人小學(xué)，他們必須從以自由游戲?yàn)橹鞯纳钚问睫D(zhuǎn)人以任務(wù)、規(guī)則為要求的生活形式，這種生活形式的巨大差異可謂人生的第一次跨越。為了幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,提高學(xué)習(xí)的效果,必須了解幼兒園與小學(xué)的不同點(diǎn),然后有針對性地采取一
2、些必要的對策。小學(xué)一年級的教學(xué)是兒童從幼兒園進(jìn)人小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，因此英語教學(xué)起始階段的主要任務(wù)在于：把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)英語學(xué)習(xí)的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的語音，語調(diào)，形成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。這應(yīng)該是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。現(xiàn)將我的實(shí)踐探索呈現(xiàn)給諸位，敬請批評指正。
一、規(guī)范課堂紀(jì)律
對于一年級的孩子來說，從學(xué)前班、幼兒園到小學(xué)是的一種轉(zhuǎn)型，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要注意自己行為的規(guī)范性。教師也有必要用紀(jì)律加以約束。在英語教學(xué)方面，就是要求我們從一開始就要加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。學(xué)生一開始入學(xué)我就規(guī)定了口號T：“ONE TWO THREE”
3、 SS“：THREE TWO ONE”用此來規(guī)范學(xué)生，當(dāng)喊完口號，學(xué)生立刻停下來。課堂上還采用小組計(jì)分制度，共分為A B C D 四個(gè)小組，用此來對每個(gè)小組進(jìn)行評比和獎勵。學(xué)生很有集體榮榮譽(yù)感，對此很是在意。
二．輕松愉快，巧激趣
對于小學(xué)英語課程目標(biāo)的界定，張連仲教授曾經(jīng)做過論述，他指出了三點(diǎn)：第一，小學(xué)英語教學(xué)最主要的是興趣；第二，小學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自信心；第三，在這個(gè)基礎(chǔ)上，小學(xué)英語教學(xué)要使學(xué)生對語言的一些基本技能、基本知識有所了解，有所掌握，但要強(qiáng)調(diào)語境化。這樣的排列排序反映了以人為本的教育思想，同時(shí)也告訴我們在英語教學(xué)諸多考慮因素中，我們應(yīng)將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)
4、動其積極性、使其樹立自信心放在首位。如果學(xué)生失去了興趣和信心，什么教學(xué)方法都沒有用。例如在《Where is my pen》教學(xué)中，我讓學(xué)生玩游戲：猜猜看Guessing game: Where is the robot? 游戲規(guī)則：教師或?qū)W生用布擋住玩具盒，把robot藏起來，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同學(xué)猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.變換toys 和places.“猜猜看”的游戲避免了枯燥乏味地機(jī)械操練，學(xué)生在游戲中加深理解了on in under 的用法，并且能夠靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)興趣盎然。
5、三．方式靈活，巧記憶
充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備，根據(jù)課堂需要，借助電視機(jī)，錄音機(jī)，計(jì)算機(jī)等設(shè)備，可能使抽象內(nèi)空變得更為直觀，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，這也突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。對于一年級的學(xué)生我們更要習(xí)慣于多借助手勢、動作、圖片等方式幫助學(xué)生理解老師所說的英語，例如在教學(xué)on in under 三個(gè)單詞中我采用手勢教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生記憶，并理解。T：Now, follow me, on in under on in under學(xué)生看著老師的手，與老師一起轉(zhuǎn)拳頭，以手指向手背，手心，手下學(xué)做動作,分清on in under 位置,注意速度快慢的變化，讓學(xué)生邊做邊說，并一點(diǎn)一點(diǎn)加快速度,練習(xí)熟練度
6、。
四．音樂，美術(shù)巧幫忙
大多數(shù)小學(xué)生都喜歡唱歌，在音樂與圖畫的情境中學(xué)習(xí)英語更是其融融，作業(yè)為小學(xué)英語教師，我認(rèn)為一首動聽的英語歌曲會讓學(xué)生記信拗口的句子，一幅坳人的畫面會讓學(xué)生很快學(xué)會單詞的讀法。例如我在教受left 與right 時(shí)，讓學(xué)生跟唱兔子舞“ left ,left,round....”并教學(xué)生用手跳兔子舞，學(xué)生很容易學(xué)會，并且能分清左右。音樂教學(xué)不僅讓課堂活起來，也讓學(xué)生鍛煉了身體。
通過以上教學(xué)使我深刻體會到：小學(xué)的英語教師必須有耐心和信心，寓思想教育于情趣，融科學(xué)知識與情景，技能訓(xùn)練與游戲與一體，方式靈活，節(jié)奏明快，韻律和諧，瑯瑯上口，妙趣橫生非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好形式，總之，只要我們用心去思考、去探索、去總結(jié)、去反思，就一定會找到適合自己教學(xué)的路子，取得優(yōu)異成績。
小學(xué)英語教學(xué)案例 (4)
