岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第40課《清朝專(zhuān)制統(tǒng)治的強(qiáng)化》教案

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1、最新岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第 40課《清朝專(zhuān)制統(tǒng)治的強(qiáng) 化》教案 教學(xué)單元 第九單元、明清時(shí)期的政治更迭與今多民族國(guó)家的鞏 周 課時(shí)計(jì)劃：1 課題 第40課 清朝專(zhuān)制統(tǒng)治的強(qiáng)化 教學(xué)內(nèi)容 軍機(jī)處的設(shè)立、文化專(zhuān)制 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：掌握清朝加強(qiáng)專(zhuān)制皇權(quán)的措施及其影響。 過(guò)程與方法：掌握清朝加強(qiáng)文化專(zhuān)制的措施 ，并理解這些措施對(duì)后世產(chǎn)生的 影響。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解清朝加強(qiáng)專(zhuān)制皇權(quán)的措施及其影響 ，培養(yǎng)學(xué)生 歸納分析能力，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)歷史事件及歷史人物。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握清朝加強(qiáng)專(zhuān)制皇權(quán)的措施及其影響。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握清朝加強(qiáng)文化專(zhuān)制的

2、措施，并理解這些措施對(duì)后世產(chǎn)生的影 響。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件 教學(xué)過(guò)程 批注 （一）導(dǎo)入 《好了歌》 人人說(shuō)做皇帝好，其實(shí)皇帝也苦惱； 忠奸難辯睡不好，后宮爭(zhēng)寵吃不消； 要是官吏選不好，貪污腐敗治/、了； 最怕地方造反了，身家性命也難保。 清朝皇帝怎么解決以上問(wèn)題，這節(jié)課我們一同來(lái)尋找答案。 （二）講授新課 一、軍機(jī)處的設(shè)立 清朝建立后，最高中樞決策機(jī)構(gòu)是由滿(mǎn)洲貴族組成的議政王大臣 會(huì)議，雖設(shè)內(nèi)閣、六部處理日常事務(wù)，但重要的軍國(guó)大事皆由議政王 大臣會(huì)議決定，皇權(quán)受到了限制。 康熙帝在位期間，設(shè)立南書(shū)房，將中樞權(quán)力一分為三，加強(qiáng)了皇 權(quán)。雍正為軍事所

3、需建立軍機(jī)處（清世宗胤祺雍正帝 1678.12.13? 1735.9.28。1722?1735在位康熙帝第四子）。乾隆進(jìn)一步加大軍 機(jī)處權(quán)力。1791年議政王大臣會(huì)議取消。 1.背景：清初，沿用明朝的官制，在中央設(shè)立內(nèi)閣和六部，但保留了由 滿(mǎn)洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議。議政王大臣會(huì)議嚴(yán)重阻礙了中央 集權(quán)。 議一議：議政王大臣會(huì)議享有怎樣的權(quán)力，它對(duì)皇權(quán)有威脅嗎？ 明確：一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過(guò)議政王大臣會(huì)議 ，一經(jīng)決定，連皇帝也 6 / 5 不能改變。議政王大臣會(huì)議的存在，它不僅使內(nèi)閣形同虛設(shè)，最主要 的是它限制了皇帝的權(quán)力。 內(nèi)閣和六部 議政王大臣會(huì)

4、議 軍機(jī)處 君主集權(quán)強(qiáng)化的標(biāo)志 為加強(qiáng)君主集權(quán)，雍正帝設(shè)立軍機(jī)處. 2 .職責(zé)： 軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間?！?——清代史 學(xué)家趙翼。 議一議：這句話(huà)是什么意思？軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)君主集權(quán)的強(qiáng)化有什 么作用？ 明確：就是說(shuō)軍機(jī)大臣的任務(wù)是傳達(dá)、抄寫(xiě)皇帝的旨意 ，而不能把自 己的意見(jiàn)夾雜進(jìn)去。完全置于皇帝的直接掌握之下 ，等于皇帝的私人 秘書(shū)處。同時(shí)，軍機(jī)處在權(quán)力上是執(zhí)政的最高國(guó)家機(jī)關(guān)，而在形式上 始終處于臨時(shí)機(jī)構(gòu)的地位。 思考：沈陽(yáng)故宮和乾清宮在建筑布局和設(shè)置上反映出什么問(wèn)題？ 明確：在沈陽(yáng)故宮開(kāi)議政王大臣會(huì)議時(shí) ，皇帝

5、坐在中間的大政殿里， 處于中心位置；議事大臣還能坐在甬道兩邊的“十王亭”里 ，位置也 很重要。沈陽(yáng)故宮突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。 在的乾清宮、軍機(jī)處處理軍國(guó)大事時(shí)，皇帝坐在龍椅之上，軍機(jī)大臣 就只能跪在地上了，因此，乾清宮與軍機(jī)處反映了皇帝至高無(wú)上的地 位和大臣的低下地位。 3 .評(píng)價(jià)： 關(guān)于軍機(jī)處的設(shè)立，有以下兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)， 議一議：哪種觀點(diǎn)正確？為什么？ 觀點(diǎn)一：軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處。 觀點(diǎn)二：設(shè)立軍機(jī)處，官員們什么都得聽(tīng)皇帝的，他們的政治責(zé)任感 和創(chuàng)造精神都沒(méi)有了，一點(diǎn)好處也沒(méi)有。 明確：軍機(jī)處的設(shè)立，一方面，軍國(guó)事務(wù)完

6、全憑皇帝裁決，軍機(jī)大臣的 任務(wù)只是傳達(dá)和抄寫(xiě)皇帝的旨意，不能有任何自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這 樣官員們什么都得聽(tīng)皇帝的，扼殺了他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。 但是，軍機(jī)處的設(shè)立并不是一點(diǎn)好處也沒(méi)有，因?yàn)樗?jiǎn)化了辦事程序, 提高了辦事效率。 4 .總結(jié)概況： (1)基本情況：雍正時(shí)設(shè)立軍機(jī)處。 (2)作用：軍機(jī)處由皇帝控制，既簡(jiǎn)化了行政手續(xù)，又便于保密，使 皇帝可以更好地獨(dú)掌軍政大權(quán)。 (3)影響：軍機(jī)處逐漸取代了內(nèi)閣和議政王大臣會(huì)議 ，是專(zhuān)制皇權(quán) 極端強(qiáng)化的產(chǎn)物。 二、文化專(zhuān)制 1777年，江西新昌舉人王錫侯刪改《康熙字典》,著《字貫》。乾隆 帝閱后，認(rèn)為其中將孔子、康熙、乾隆的名諱并列

7、，“此實(shí)大逆不法， 為從來(lái)未有之事，罪不容誅”，遂將王家數(shù)十人在京斬首，并銷(xiāo)毀了包 括《字貫》在內(nèi)的所有王氏著書(shū)。 天命玄鳥(niǎo)，降而生商，宅殷土芒芒。古帝命武湯，正域彼四方。 方命厥后，奄有九有。商之先后，受命不殆，在武丁孫子。武丁孫 子，武王靡不勝。 龍旃十乘，大喜是承。邦畿千里，維民所止，肇域彼四海。 四海來(lái)假，來(lái)假祁祁。景員維河。殷受命咸宜，百祿是何。一一 《詩(shī)經(jīng)?商頌?玄鳥(niǎo)》 清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)。一一徐駿 嚴(yán)酷荒唐的 文字獄 器 1 事由 莊建龍也阻史N 案 有攻擊情謝臺(tái)者的語(yǔ)句， 還使用南明的年號(hào) 70-120 同情前蛔杈，使用南明年 號(hào). 3

8、00多人 呂留良案 反對(duì)靖髀歆字，何蝌翻 數(shù)十人，其子靜尸梟首 胡中嘴案 因詩(shī).生荷論濁清”被 指為侮辱清朝。 禍及師友 徐6案 因詩(shī)“明月有，情還顧我,清風(fēng) 無(wú)意不留人”被指為侮辱清 朝。 斬首 薊蜓案 考題:“維民所止”被指有辱 圣上為“誹謗大送” 抄家死于球中  清朝統(tǒng)治者提倡尊孔讀經(jīng)，借崇奉孔子，竭力宣揚(yáng)忠君思想和儒家的 倫理道德，并繼續(xù)推行八股取士，禁錮知識(shí)分子的思想，以穩(wěn)定清王朝 的統(tǒng)治秩序,鞏固專(zhuān)制皇權(quán)。 問(wèn)：歷代統(tǒng)治者是如何加強(qiáng)思想控制的？ 秦朝：焚書(shū)坑儒；西漢：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；明朝和清朝：八股取 士、大興文字獄。 在乾隆朝組織編寫(xiě)

9、《四庫(kù)全書(shū)》的過(guò)程中，一些不符合統(tǒng)治者要 求的書(shū)籍被大量刪除或者篡改，被銷(xiāo)毀的書(shū)籍將近3000種，幾乎與 《四庫(kù)全書(shū)》所收書(shū)的數(shù)量相等，對(duì)古代文獻(xiàn)造成了極大的破壞。 影響：（1）致使不少極有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)絕跡或失真。（ 2）乾隆 毀書(shū)和篡改書(shū)籍近20年，這是繼秦始皇焚書(shū)坑儒以來(lái)古代文化遭受 的又一次浩劫。 原因：清朝統(tǒng)治者為了禁錮人們的思想，強(qiáng)化君主專(zhuān)制。 教訓(xùn)：統(tǒng)治者要有博大的胸襟和寬廣的胸懷，要做到懷柔、懷仁。例 如，同樣是編修《永樂(lè)大典》，統(tǒng)治者卻不刪不改一字。 三、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì): 清朝專(zhuān)制統(tǒng)治的強(qiáng)化 軍機(jī)處的 設(shè)立 文化專(zhuān)制Y 清初，議政王大臣會(huì)議權(quán)力大, 皇權(quán)受限 雍正時(shí)設(shè)立軍機(jī)處 專(zhuān)制皇權(quán)極端強(qiáng)化 嚴(yán)酷的文字獄 八股取士 士里田里多 毀書(shū)與刪書(shū) 萬(wàn)馬齊喑 兩分鐘安全教育：上下樓梯靠右行，放學(xué)排隊(duì)就餐注意安全，放學(xué) 回家路上注意交通安全，不在路上玩耍，注意過(guò)往行人和車(chē)輛。不要 下河游泳。安全順口溜牢記心中。 教 學(xué) 反 思