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1、
聲音的產(chǎn)生與傳播
教師
年級
八年
學科
物理
第1課時
課題
第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播
課型
預習展示課
學 習 目 標
1、初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件
2、了解影響聲音的傳播速度——聲速的因素
3、了解回聲
重點
初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件
難點
了解影響聲音的傳播速度——聲速的因素
環(huán)節(jié)
學的設(shè)計
導的設(shè)計
自主學習
1、聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體 產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲停止。
2、聲音的傳播：聲音依靠 傳播，傳聲介質(zhì)可以是
2、 、 、 ，而 不能傳聲 。
3、聲速：一般聲音在 傳播最快，在 中傳播最慢。15℃時聲音在空氣中的傳播速度是 ，因此，聲速跟 、 有關(guān)。
小組合作探究：
1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？
用手捂住自己的喉嚨（喉結(jié)）的地方，發(fā)聲“啊……”，感覺喉嚨在 ，用力撥動手中的塑料尺，觀察：塑料尺發(fā)聲的時候，塑料尺在 ，請同學們例舉更多類似的例子，總結(jié)出：
正在發(fā)聲的物體叫做 。聲音是由于物體的
3、 而產(chǎn)生的， 停止， 停止。
2、聲音的傳播
（1）現(xiàn)在同學們把耳朵都堵上，還能聽見老師和同學的聲音嗎？這說明平時我們聽到的聲音主要是通過 傳到耳朵的
（2）一個同學用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵緊貼的課桌的一端，另一位同學敲桌子的另一端，能不能聽見聲音？這說明 能傳遞聲音。
（3）河岸上大聲說話會把水中的魚嚇跑，花樣游泳時，運動員在水下能聽見賽場的音樂，這些說明 能傳遞聲音。
（4）閱讀教材14頁的演示實驗，以及宇航員在月球上只能靠無線電交談，這些說明 不能傳聲。
所以：聲音的傳播需要
4、 。 、 、 都能傳聲， 不能傳聲。
3、聲音的傳播快慢——聲速
閱讀教材15頁，回答：
聲音的傳播速度與 和 有關(guān)，
聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同， > >
15℃時空氣中的聲速是
思考：在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽到三次響聲，為什么？
知識拓展：
回聲：什么叫回聲？即：聲音在傳播的過程中遇到障礙物被 回來的一種現(xiàn)象，只要有障礙物就能產(chǎn)生 。為什么我們在教室
5、里聽不見回聲呢？因為人的耳朵有個特點：當原聲和回聲到達耳朵的時間間隔小于0.1秒，我們就區(qū)分不開，原聲和回聲就 在一起，聽起來就好像只有一個聲音！這就是為什么教室里德說話聲要比空曠的操場的說話聲要響亮。
思考：那么我們要想聽見回聲，聲源離障礙物至少 米呢？（聲音的速度為340m/s）
5、作業(yè)：A: 完成導學案
B:預習新課，課后1，2題
學（教）后總結(jié)反思：
通過自主學習，初步對聲音的產(chǎn)生與傳播進行學習
通過小組學習，加強同學間的良性合作，把每個學生對聲音的產(chǎn)生與傳播的理解，相互交流。能夠更好的理解知識點。
教師講解，使學生了解聲，在生活中的一些現(xiàn)象，提高學生的學習興趣。
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