講賽課《政府的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計2

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1、 思想政治必修二第三課《政府的責(zé)任：對人民負責(zé)》教學(xué)設(shè)計 甘肅省平?jīng)龅谝恢袑W(xué) 任雅民 電話：18109335868 郵編：744000 地址：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)望臺巷2號 一、教材分析 《政府的責(zé)任：對人民負責(zé)》是人教版思想政治必修2第二單元第三課的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《政府的職能：管理與服務(wù)》。本框進一步闡述了政府的宗旨和責(zé)任，是第三課的落腳點，也是本課的教學(xué)重點。 二、教學(xué)目標 （一）知識目標：了解我國堅持對人民負責(zé)原則的基本要求；了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。 （二）能力目標：提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。 （三）情感

2、、態(tài)度與價值觀目標：感受我國政府是便民利民的政府，是為人民服務(wù)的政府。知道公民也應(yīng)向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權(quán)益的幫助。 三、教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點：堅持對人民負責(zé)的原則 教學(xué)難點：求真務(wù)實的工作作風(fēng) 四、學(xué)情分析 現(xiàn)在的教學(xué)不單單是交給學(xué)生知識，更重要的是教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 五、教學(xué)方法 探究式教學(xué)，自主、合作式學(xué)習(xí)。 六、課時安排：1課時 七、教學(xué)思路設(shè)計 （一）情景導(dǎo)入、展示目標。 師：每年的3月份我國要召開一次非常重要的會議？——全國兩會。下面我們來共同關(guān)注2

3、012年兩會的盛況。（播放視屏） 想一想：我國政府關(guān)注的這些問題，說明我們的政府是什么樣的政府？——對人民負責(zé)的政府。 （二）合作探究、精講點撥。 師：溫家寶總理不僅是人民的好總理，被人們尊稱為“平民總理”和“親民總理”,他善于引用古詩句來表達自己的心聲。（顯示材料） 1.在回答記者提問，談到民生問題時引用了 “衙齋臥聽簫簫竹，疑是民間疾苦聲。”溫總理以清代詩人鄭板橋這句詩告誡現(xiàn)在的官員，要時刻惦記著百姓的疾苦。 2.在2008年抗震救災(zāi)的時候，溫總理又提出了“民之所憂，我之所思，民之所思，我之所行?！? 問題一：以詩言志，溫總理借詩詞表達了什么心聲呢？（活動安排：提問）

4、提示：政府及其工作人員要關(guān)注民生、體察民情，為人民謀利益。 課堂設(shè)問一：我國政府的宗旨和工作原則分別是什么？（板書） 課堂設(shè)問二：政府為什么要為人民服務(wù)，對人民負責(zé)？（板書） 提示：因為我國的國家性質(zhì)是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，這就決定了政府是為人民服務(wù)的，要對人民負責(zé)。 師：（過渡）政府應(yīng)該怎么堅持對人民負責(zé)的原則呢？下面我們一起了解“人民的好公仆”的事跡（顯示材料） 問題二：他們?yōu)楹稳绱俗屓烁袆?？（啟發(fā)學(xué)生回答） 作為政府和政府的工作人員，應(yīng)該怎樣貫徹對人民負責(zé)的原則? 1.堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度（板書） 課堂設(shè)

5、問三：如何理解為人民服務(wù)的工作態(tài)度？它有什么要求？ （思考提問）：（1）要牢固樹立為人民服務(wù)、真心實意對人民負責(zé)的思想。（2）必須深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意。（3）不能損害人民利益，違法失職行為要受到追究。 問題三：從總理的言行中可看出，作為政府及其工作人員，應(yīng)該有怎樣的工作方法？ 2.堅持從群眾中來到群眾中去的方法。（板書） 課堂設(shè)問四：如何堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法？ 提示：收集群眾的意見和建議——形成決策——為群眾辦實事、解難事、做好事 師：（過渡）也只有堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，才能真正為群眾辦實事，那么以下政府的行為是真正為

6、群眾辦實事了嗎？請看：（圖片顯示） 材料：安徽阜陽穎泉區(qū)政府耗資人民幣3000萬元，興建外形酷似美國白宮的歐式豪華政府辦公樓，建筑費占全年財政收入的三分之一。更諷刺的是，在風(fēng)光背后，被“白宮”擠占預(yù)算的當(dāng)?shù)匾患倚W(xué)校有兩百名小學(xué)生，被迫遷到殘破不堪的廢棄舊校上課。（這就是人們常說的形象工程，對此有人認為：“有人說，政府辦公大樓代表著地方形象，建造豪華辦公大樓，有利于為發(fā)展地方經(jīng)濟做宣傳，而且這也與我國發(fā)展經(jīng)濟的政策是相適應(yīng)的，還可以拉動地方經(jīng)濟的發(fā)展，有何不可呢？” 課堂討論：（活動安排：把全班分成三大組，針對以上觀點進行討論5分鐘） 問題四：理解“形象工程”的危害？

7、 提示：“形象工程”（1）增加了政府的財政開支，勞民傷財；（2）影響了政府在人民群眾中的形象，損害了政府與人民群眾的魚水情意；（3）會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長了腐敗。（4）不利于社會主義和諧社會的建設(shè)等等 師：由此可見政府應(yīng)該怎樣才能真心實意為人民辦實事？ 3.樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)（板書） 小結(jié)：以上就是我們從是什么、為什么和怎么做三個角度學(xué)習(xí)了對人民負責(zé)的原則，那么在現(xiàn)實生活中你知道政府為我們公民提供了哪些方式和途徑來實現(xiàn)政府對人民負責(zé)的原則和為人民服務(wù)的宗旨呢？請看： 材料四：北京新聞：四個外來民工為討工薪竟爬到十幾層樓高的塔吊上，要挾老板當(dāng)場兌現(xiàn)欠薪。最后，四個

8、民工雖然如愿以償討回了欠薪，但也因此付出了代價——因擾亂社會秩序而被公安機關(guān)拘留。河南民工懷抱嬰兒跳樓討薪。 分組討論：（活動安排：小組討論2分鐘，派代表回答） 問題五 ：⑴你贊同民工的這些做法嗎？為什么？ ⑵你能為民工討薪提供更多合理、合法的途徑嗎？ 老師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：結(jié)論：求助有門 投訴有道 4、公民向政府求助或投訴的途徑（板書） （1）從單位、社會團體等方面得到幫助 （2）政府提供求助的途徑：開設(shè)熱線電話、設(shè)立信訪部門、推行電子政務(wù)、法律途徑 課堂設(shè)問五：上面的這些途徑對公民和政府有何意義？ （提問學(xué)生回答） （三）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。 1.師總結(jié)：（圍繞板書/指明重點）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2.課堂練習(xí)，鞏固提高，檢測學(xué)習(xí)效果。 結(jié)束語：（略） 3