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1、 誰(shuí)的紅果多
1.寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。
（1）
（ ） （ ）
（2）
（ ） （ ）
（3）
（ ） （ ）
2. 在 里填上“＞”或“＜”。
45 70 82 91
33 43 80 79
80 90 73 37
21 12 65 56
19 91 89
2、 78
59 （ ）
56 （ ）
65 （ ）
63 （ ）
3. 比一比，選出正確的數(shù)，在對(duì)應(yīng)的數(shù)后面的（ ）里畫(huà)“√”。
63＜ 58＜
58 （ ）
54 （ ）
99 （ ）
91 （ ）
96＜ 65 （ ）
63 （ ）
65 （ ）
63 （ ）
56＜65 （ ）
63 （ ）
56 （ ）
64 （ ）
27 （ ）
29 （ ）
28＞ 63＞
79 （ ）
81 （ ）
27 （ ）
79 （ ）
72＞
3、 80＞27 （ ）
29 （ ）
4.連一連。
66 最小的兩位數(shù)
10 個(gè)位上的數(shù)與十位相同
17 4個(gè)一和2個(gè)十
24 個(gè)位比十位上的數(shù)大6
99 最大的兩位數(shù)
5.按要求把數(shù)字填在方格里。
8 29 62 45 11
100 73 17 59 84
大于50的數(shù) 小于50的數(shù)
6.小烏龜比年齡。
我今年99歲
4、
我今年73歲
我今年75歲
我今年57歲
＜ ＜ ＜
7.判斷，對(duì)的打√，錯(cuò)的打。
（1）在16,27,61,48中，最大的數(shù)是61。 （ ）
（2）26前面的一個(gè)數(shù)和后面的一個(gè)數(shù)分別是27和28。 （ ）
（3）最小的兩位數(shù)是10，最大的一位數(shù)是9，它們的差是1。 （ ）
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀
5、，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。（4）1，3 , 6, 9四個(gè)數(shù)組成的最大的兩位數(shù)是69。 （ ）
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳
6、授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。8.哪個(gè)籃子里的水果價(jià)格比30元多？在（ ）里畫(huà)“√”。
（ ） （ ） （ ）
9.思維拓展。
猜猜它是幾？
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。
（1） 它是圓里最大的數(shù)，它是（ ）。
（2） 它在圓里和長(zhǎng)方形里，比30小，它是（ ）。
它在長(zhǎng)方形里，比60小，比49大，它是（ ）。
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