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1、通俗歌曲欣賞》教學設計
作者單位：浙江杭州淳安威坪中學
年級：高一年級課型：欣賞課
課時：一課時
教學內(nèi)容：欣賞和感受周杰倫的《星晴》和《龍拳》；并模仿《龍拳》進行創(chuàng)作。
教學理念：
音樂欣賞課以培養(yǎng)學生的興趣和綜合能力為出發(fā)點，結合音樂生活和時代特點，以音樂審美為核心，用豐富多彩的教學方式和生動活潑的教學形式，充分運用音樂本體語言發(fā)揮學生的主體作用，構建起“自主、探索、合作學習”的教學模式，讓學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，激發(fā)起學生的創(chuàng)造力，達到培養(yǎng)人的綜合素質的教學目的，真正實踐素質教育的教學理念。
學生分析：
從高中生的心理特點來看，學生的思維能力較強，想象力
2、豐富，知識結構比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調動學生的積極性；隨著時代的發(fā)展，學生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的通俗歌曲。但是他們雖然喜歡唱、聽通俗歌曲，卻不能正確地理解、評價通俗歌曲作品的社會價值及藝術價值，所以教師讓學生在課堂上從正面來接觸通俗歌曲，積極引導學生去體驗去學習，相信學生通過對通俗歌曲的學習、了解、比較、鑒別，他們的審美判斷力一定會逐步提高和形成。
教材分析：
1、周杰倫：是E時代的新音樂人，擅長詞曲創(chuàng)作，從
3、小勤奮學習音樂，以超長的毅力、可貴的敬業(yè)精神才有今天的成就。
2、《星晴》是一首抒情、優(yōu)雅的大調式歌曲，曲式為二段體；是反映中國情緒的優(yōu)秀作品。
它的曲調風格是R&B，歌曲既明朗又帶有淡淡的感傷，使人置身于大自然的懷抱中，表現(xiàn)了天真無邪的爽朗。
3、《龍拳》是一首勇猛剛勁的快節(jié)奏的二段體歌曲。它的曲調風格是Rap，歌曲充溢著火熱的情感，蓬勃的活力。
教學目標:
1、通過欣賞周杰倫的歌曲，使學生對R&B、Rap的音樂風格有初步的認識和理解，并進而提高學生對通俗歌曲的鑒賞能力。
2、 在教師的引導下進一步理解分析音樂的表現(xiàn)要素，從而培養(yǎng)學生更深層理解音樂作品的能力。
3、 通過簡單的
4、音樂創(chuàng)作實踐，提高學生的創(chuàng)作能力和表演能力。
4、 通過音樂欣賞陶冶學生的情操，形成健全的人格。
教學重、難點：
讓學生能正確認識和看待通俗歌手以及他們的作品，提高通俗歌曲的鑒賞力。
教學方法：
1、 運用現(xiàn)代化教學手段——自制的多媒體課件。
2、 充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道參與和感受音樂。
3、 啟發(fā)學生通過分析、比較、討論、歸納、創(chuàng)作的方法，獲取新知識，并獨立地進行音樂的再體驗。
教具：多媒體、課件
教學過程設計：
教學環(huán)節(jié)
教師主導活動
學生主體活動
設計意圖
組
織
教
學
1、 播放優(yōu)美的音樂《夜曲》，同時出示課題。
5、
2、教師用親切的目光、笑容、語言以及節(jié)奏向學生問好。
2／4 x.x x x｜xxx x｜xxxx xxxx｜xxxx x｜
學生進教室
學生也以較親切的表情以及模仿教師的節(jié)奏向教師表示問候
創(chuàng)設一種美好輕松的音樂教學環(huán)境。
引起注意
感受節(jié)奏，為后面的學習埋下伏筆。
導
入
20世紀的音樂是多元化的，隨著社會的發(fā)展與進步，通俗歌曲已成為同學們音樂文化的重要內(nèi)容，但同學們對通俗歌曲是如何理解、認識的呢？這節(jié)課就讓我們一起去聆聽同學們很熟悉和喜歡的一位歌手的幾首歌曲，并借此與同學們談談關于通俗歌曲的鑒賞。首先讓我們來看大
6、屏幕：
提問：誰擅長詞曲創(chuàng)作、制作專輯，并憑個人首張專輯勇奪金曲獎年度最佳專輯大獎？
（課件出示：周杰倫）
1、 請同學來說說周杰倫。
2、 教師歸納總結。
蘿卜青菜，各有所愛。同學們能客觀實際的說出自己對周杰倫的認識，實在是難能可貴。（簡單介紹周杰倫成長經(jīng)歷、專長、超長的毅力、敬業(yè)精神等）
學生回答教師提出的問題
學生自由發(fā)表自己對周杰倫的認識。
提出目標，明確要求。
激發(fā)學生學習的興趣。
從不同角度闡述自己的觀點和感想。使學生能正確的認識到一位歌手。
“明星效應”偶像帶來的影響更直接，更
7、貼近。
欣
賞
音
樂
，
感
悟
作
品
1、教師播放音樂《星晴》。
2、請同學談談自己對作品的初步感受和體會。
3、再次欣賞《星晴》，分析《星晴》。
4、教師闡述自我的觀點，進行歸納點評。
《星晴》是一首抒情、優(yōu)雅的歌曲，既明朗又帶有淡淡的感傷，全曲自由自在，無憂無慮，使人置身于大自然的懷抱中。
第二段音樂勾畫出純凈、明朗、質樸的畫面，表現(xiàn)了天真無邪的爽朗。
5、提問：你知道《星晴》的曲調風格嗎？
曲調風格：R&B
6、簡介Ｒ＆Ｂ
Ｒ＆Ｂ
8、就是西方流行音樂Rhythm（節(jié)奏）和Blues（藍調），這是20世紀40年代末出現(xiàn)的曲風，起源于美國黑人音樂。是現(xiàn)今西方流行樂和搖滾樂的基礎。黑人音樂圈盛行的hip-hop和rap都源于Ｒ＆Ｂ,并且都保存著Ｒ＆Ｂ的成分。
特點：把音樂節(jié)奏簡化，重點放在歌曲上，結合藍調和即興重復的節(jié)奏演出。既有搖曳的節(jié)奏，又帶有憂郁的色彩。
7、欣賞《龍拳》，感受歌曲的音樂風格。
提問：《龍拳》與《星晴》在演唱風格上有什么不同之處？
《龍拳》以說唱為主。
提問：那你知道這類歌曲的曲調風格是什么嗎？
音樂風格：Rap
8、簡介Rap
Rap：就是說唱音樂，起源于黑人街頭的舞曲。它是美國街頭文化的
9、一種。
特點：快速度的如說唱般的語言朗誦，調性不明顯。把你想說的任意話編成歌詞，配上鼓點的音樂，俗稱嘻哈音樂。
9、請同學談談對《龍拳》的認識、理解以及音樂要素在樂曲中的使用的效果。
10、教師歸納總結。
《龍拳》充溢著火熱的情感，蓬勃的活力。
音樂先用大鼓的強奏拉開浩大的陣勢。在電子合成器的強烈音響加入后，進入歌曲的第一部分。
第二段情緒高漲，氣度軒昂。高音區(qū)的喊唱與低音區(qū)的吟唱，兩者的對比，表現(xiàn)了撼天動地的雄魄。
學生欣賞，并感受《星晴》的音樂形象和情緒。
學生說說自己對《星晴》的感受。
學生再次欣賞歌曲，分析歌曲的情緒、節(jié)奏、旋律，并感受《星晴》融入了哪些流行元素，它的
10、曲調風格是什么？
讓學生思考問題。
讓學生認識并理解Ｒ＆Ｂ這種曲調風格。
欣賞《龍拳》，感受它的特點，并比較它與《星晴》的不同之處。
學生指出它們之間的不同處
學生思考并猜測回答
讓學生了解流行音樂中的另一種音樂風格。
學生談談作品中的音樂要素的使用以及它使用的作用。
從感性入手欣賞作品，體會作品風格。
通過欣賞和自主學習、探索，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。
激發(fā)他們的求知欲
比較流行音樂的異同。為下一步學生的創(chuàng)作練習提供范本。
激起興
11、趣與求知欲
培養(yǎng)學生自主探索學習的能力。
創(chuàng)
作
與
表
演
其實在我們同學中有很多的人平常就會饒饒舌，說上幾句，所以在接下來的時間里，讓同學們也來當一回周杰倫，過一把創(chuàng)作癮，以小組為單位，來創(chuàng)編一曲簡單的Rap，然后與大家一起分享一下，比一比哪一組的創(chuàng)編、表演更精彩。
1、各組分頭創(chuàng)編一曲Rap音樂。（播放背景音樂Rap）
2、各組進行表演。
3、師生共同點評。
學生分組進行創(chuàng)作Rap
學生表演自己創(chuàng)作的作品
學生參與評價各組（包括自己小組）創(chuàng)編的作品及表演
充分調動學生學習的
12、興趣，提高學生的組織能力，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，增進群體意識，鍛煉學生的合作能力。根據(jù)特長分工合作，把普遍參與與發(fā)展個性結合起來。
培養(yǎng)學生的評價能力。
課
堂
總
結
師：誰來說說今天的內(nèi)容對你有何啟示。
師：我也來說說我的感受。通俗音樂就象巨大的磁場深深地吸引著我們，從這節(jié)課看來，雖然你們的創(chuàng)作和表演比起周杰倫等一些歌手來說還很稚嫩，但是同學們都能對作品的情感、意蘊都有著較好的理解，讓我感受到了同學們無限的創(chuàng)造力和表演能力。我真切的體會到，對通俗歌曲的鑒賞，不能停留在悅耳、好聽上，還要認真體會演唱者的風格、韻味，體察其真情實感，就像有位學
13、者說，觀其神、聽其聲、品其味、體其情、思其理。只有這樣，才能真正獲得審美的怡樂、受到精神的陶冶。
有位哲人說，共榮則其美，偏廢則俱傷。我認為：不論是高雅音樂，還是通俗音樂，關鍵在與其本質要素——它所傳達的，表現(xiàn)的思想給聽眾什么影響和熏陶。
最后，讓我們一起去感受一下周杰倫的《蝸牛》是如何積極向上進取的？同時也在《蝸?！返母杪曋薪Y束我們今天的欣賞。
學生暢所欲言。
欣賞《蝸?！?，感受歌曲中積極向上的情感。
熟悉的同學跟著唱。
打破以往“課后總結”的呆板，將學生的切身感受作為小結，不僅是形式的創(chuàng)新，更是對學生心靈感悟的再次升華。
總結本課內(nèi)容，提醒學生正確認識我國音樂形式的多樣性。
加深體驗對通俗歌曲的感受。
通俗歌曲欣賞
