小數(shù)加法和減法第三課時 教案教學設(shè)計(五年級上冊)

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1、小數(shù)加法和減法第三課時 教案教學設(shè)計(五年級上冊) 課題課型練習 本課題教時數(shù):本教時為第3教時備課日期月日 教學目標3、使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用,能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算 2、使學生在探索與交流的活動中,體會解決問題策略的多樣性,增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識,體驗學習數(shù)學的成就感。 教學重點難點知識的遷移 教學準備 教學過程設(shè)計 教學內(nèi)容師生活動備注 一、引入 二、探究 三、練習 四、總結(jié)1、口算 用卡片出示練習九的

2、第1題,指名口答。 2、出示例3中的四種文具。 如果讓你任意購買其中的兩種文具,你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎? 1、出示例3 這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式? 根據(jù)學生的回答,教師板書: 2、引導學生探索算法 你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。 學生獨立計算,注意選擇學生采用的不同的方法,并指名板演。 3、比較:剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),請同學們比較這些算法,你認為哪種算法更簡便些? 進一步追問用簡便算法的學生:你這樣算的依據(jù)是什么?

3、 4、小結(jié):整數(shù)加法的運算定律,對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。 我們以前學習過哪些加法的運算定律? 根據(jù)學生的回答板書: 加法交換律: 加法結(jié)合律: 這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),也包括小數(shù)。 1、完成““練一練””的第1、2兩題 先讓學生獨立完成,再讓學生說說怎樣算簡便 4、完成練習九的第2題 學生練習 比較每組算式的計算過程和結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、 指出:整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些計算簡便。 5、完成練習九的3~5題 先讓學生獨立完成,再交流第4、5題的思考過程,說出每一步計算結(jié)果的實際意義。 這節(jié)課你有哪些收獲? 對自己的學習表現(xiàn)怎樣評價? (板書課題:加法運算定律的推廣) 課后感受 授課日期月日 教案(序號1) 課題小數(shù)加法和減法第四課時課型練習 本課題教時數(shù):本教時為第4教時備課日期月日 教學目標1、讓學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解,簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法,接受數(shù)

5、學事實的教育。 2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能,學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算,探索簡單的規(guī)律。 3、通過對計算器的運用,體驗它的有用性,培養(yǎng)學生的辨證思維能力。 教學重點難點認識計算器面板上的按鍵名稱和功能,學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算,探索一些簡單的規(guī)律。 教學準備 教學過程設(shè)計 教學內(nèi)容師生活動備注 一、談話導入, 揭示課題 二、學習用計 算器計算 三、用計算器 探索規(guī)律 四、布置作業(yè) 五、全課總結(jié)同學們,大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客,特別是到了節(jié)假日,那更是人山人海。當顧客

6、推著滿滿一車物品去付款時,營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢,為什么營業(yè)員會算得那么快呢,你知道嗎? 今天這節(jié)課我們就來一起學習用“計算器計算”。 1、認識計算器 你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎? 你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說一說后再全班交流) 讓學生了解計算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運算和運算順序。 2、用計算器計算 大家已經(jīng)認識了計算器,你會操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目,請把計算器準備好。 3、教學例4 要求

7、李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來。 你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。 你會用計算器算出結(jié)果嗎?核對結(jié)果。 同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。 4、完成“試一試”題目 你怎樣求應(yīng)找回多少元? 可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來? 試著求出結(jié)果。 用計算器計算方便了我們的計算,當然也方便我們檢驗了,你會檢驗嗎?怎樣判斷你的計算是正確的呢? 5、鞏固練習 通過計算,我們發(fā)現(xiàn),用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了?,F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快,請準備好。 完成“練一練”的第1、2題 提醒學生看清數(shù)

8、目和運算符號,認真按鍵進行計算,對正確率較高的同學給予鼓勵。 6、完成練習九的第8題 先示范計算出“小明開學繳費”后的余額,使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。 合計支出數(shù)怎樣算,合計結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計算結(jié)果一樣嗎? 1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了,那么計算器還有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探索。 學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律,再集體交流。 2、自主探索: 112234= 111222334= 111122223334= 再出示:11111

9、1222222333334= 111…122…2333…34= 20041002 最后我們來一次比賽,分兩組:一組用計算器,一組用筆算,愿意用計算器的請舉手。 完成練習九的第7題 今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算,你有什么體會?你覺得今天的學習對你有用嗎,能不能說說? 生和老師相互交流回答問題。 (出示課題) 說明:各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同,因此在使用前一定要先看使用說明書。 (同桌交流) 學生列式。 告訴學生,在這里可以用100減,也可以去減100,100減的結(jié)果是個正數(shù),是應(yīng)找回多少元。減100的結(jié)果是一個負數(shù),是營業(yè)員差你的錢數(shù)。 課后感受 授課日期月日 教案(序號1)

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